陸贄論才

瑤瑤

同學(xué)們好，國學(xué)講堂準時開講啦！本期我們來認識一位叫陸贄的人，看看他對人才選用有著怎樣的觀點。一起來讀一讀原文吧。

人之才行①，自昔罕全，茍②有所長，必有所短。若錄③長補短，則天下無不用之人;責④短舍長，則天下無不棄之士。加以情有愛憎，趣⑤有異同，假使圣如伊、周⑥，賢如墨、楊⑦，求諸物議，孰免譏嫌？

1.行：行為，道德。

2.茍：如果。

3.錄：錄用，任用。

4.責：苛求。

5.趣：志趣。

6.伊、周：指伊尹和周公。前者是商朝的宰相，后者是周朝的輔政大臣，均為德才兼?zhèn)涞馁t臣。

7.墨、楊：指墨翟和楊朱。墨翟又稱墨子，是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。楊朱是道家楊朱學(xué)派的創(chuàng)始人。二人都是出色的思想家、哲學(xué)家。

本文出自唐代著名政治家、文學(xué)家陸贄的《陸氏集驗方》，原文取開頭兩句為標題，這里的標題為編者所加。文章闡述了作者心中選拔人才的原則。陸贄認為，自古以來，世上就很少有才能與品德兼具的“完人”。一個人有長處，必然也有短處。如果能取長補短，那天下就沒有不能用的人;如果苛求短處放棄長處，那天下就都是不能用的人了。再加上情感有愛恨之分，志趣各有不同，即便是圣明如伊尹、周公，賢能如墨翟、楊朱，以大眾的議論來評判，誰能不被譏笑？

金無足赤，人無完人。選拔人才的關(guān)鍵在于樹立一個合適的標準，以及選擇正確的立場。我們既不能用圣人的道德和才能標準來苛求別人，也不能盯著別人的短處吹毛求疵。相反，我們要善于尋找別人身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并妥善地加以利用，幫助他們發(fā)揮自己的特長，規(guī)避自己的弱項。只有做到這一點，才能充分發(fā)揮人才的作用，才能稱得上“知人善任”。

齊國的賢相晏子曾說：“任人之長，不強其短;任人之工，不強其拙?！币馑际怯萌俗鍪乱プe人的強項和優(yōu)點來安排，不能強迫別人做不擅長、不適合他們的工作。下面我們來看兩個故事——

唐朝有位名臣叫韓滉，他出身顯赫，才德兼?zhèn)?，素有識人善任的美名。北宋司馬光曾記錄過關(guān)于他的一個故事：

韓滉曾經(jīng)長期坐鎮(zhèn)兩浙地區(qū)（浙東、浙西），在任用下屬官吏時，總是能充分地利用他們的才能，人盡其用，從未任人不當。一次，一位故友的兒子來投奔韓滉，想在他這里找個差事做。韓滉問他有什么才能，那人如實相告：“我實在是一無所長，并無出眾的才干?！表n滉聽后，既沒有生氣趕他出去，也沒有利用自己的權(quán)力給他隨便安排一個職務(wù)，只囑咐他過幾日來參加自己的宴會。

在宴會上，韓滉仔細觀察了這位故友之子，發(fā)現(xiàn)他正襟危坐，目不斜視，也不與旁人交談。直到宴會結(jié)束，他還是保持著這份姿態(tài)。于是韓滉明白了，這個人的性格嚴肅古板，難以與人親近，確實不適合做一般的官吏。但這樣的性格也不是沒有好處，于是韓滉安排他加入軍籍，到軍隊中去監(jiān)守庫門。果然，這人上任后，每天端端正正地坐在庫門前，不茍言笑，毫不徇私，軍中原本那些不顧禁令，隨意進出府庫的官吏和士卒們從此老實了許多。

韓滉“隨才授用”的美名從此傳開，并為后世所敬仰。明朝的馮夢龍曾這樣稱贊道：“用人如韓滉、錢镠，天下無棄才，無廢事矣?！?/p>

漢朝開國君主劉邦，當過亭長，為人不務(wù)正業(yè)，游手好閑。但他最終卻能擊敗包括項羽在內(nèi)的秦末各路起義軍，開啟四百年大漢王朝，靠的正是他本人極具智慧的選用人才的眼光和策略。

相傳劉邦奪得天下后，曾經(jīng)問手下的大臣們：“為什么我能夠奪取天下？”有大臣回答說：“因為陛下您攻城略地后，能與手下分享勝利果實;而項羽卻殺害有功之臣，忌憚手下有才華的人。所以您最終取得了勝利?！眲顓s說：“你們只知其一，不知其二啊。論出謀劃策、運籌帷幄，我不如張良;論安撫后方、保障后勤，我不如蕭何;論排兵布陣、戰(zhàn)場指揮，我不如韓信。這三個人都是出色的人才，而我能夠善用他們。反觀項羽，有范增這樣的人才卻不知利用。這是項羽不如我的地方，也是我成功的原因。”

劉邦對于自己的這番總結(jié)是十分到位的。在他打天下的隊伍中，張良是破落貴族，蕭何是底層小吏，韓信是曾受“胯下之辱”的市井游俠，更有樊噲這樣的屠戶，以及陳平這種從敵軍那里投奔過來的叛將，人員組成十分復(fù)雜。但劉邦能夠做到一視同仁，不問出身，根據(jù)每個人的才能和特長予以合適的職位，所以他雖然多次敗給項羽，但總能東山再起，最終在垓下一戰(zhàn)成功?？梢哉f，漢高祖劉邦的一生，無愧于“知人善任”的美名。