朱秋英

古代的私塾教育，教材單一，就是現(xiàn)在我們所說的國學(xué)經(jīng)典——“四書”“五經(jīng)”；教法單一，就是反復(fù)誦讀，口誦心惟；教學(xué)程序簡單明了，《三字經(jīng)》里記得很清楚，“小學(xué)終，至四書”“孝經(jīng)通，四書熟。如六經(jīng)，始可讀”；教學(xué)設(shè)備原始，別說現(xiàn)代化，連一支粉筆都沒有；教學(xué)時間不長，大約六七年，如果從6歲發(fā)蒙，大概13歲以前完成教學(xué)任務(wù)，如果從3歲發(fā)蒙，大概10歲以前完成教學(xué)任務(wù)。其教學(xué)效果怎樣呢？能夠把“四書”“五經(jīng)”熟讀成誦。單從語文的角度來看，用6—7年時間，能夠把“四書”“五經(jīng)”熟讀成誦，已經(jīng)遠遠超過當代漢語言文學(xué)專業(yè)的碩士生了，更何況還有琴棋書畫的附屬成效呢？不能不說，令人震撼。

震驚之余，我們不禁要問為什么。

今天看來，古代私塾的讀經(jīng)教育之所以取得如此顯著的教學(xué)效果，正好符合了語文教育教學(xué)的兩大原則，一是抓住黃金時機，二是遵循科學(xué)規(guī)律。

近年來，腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦神經(jīng)突觸生長呈∩狀的模型假說。神經(jīng)突觸在人剛出生時低，在2歲時增長速度達到人一生中的最高峰，4歲時是次高峰，8歲時是第二個次高峰，到13歲以后，大腦“記憶中心”的新神經(jīng)細胞就停止成長了。13歲之前是孩子記憶力最旺盛的時期，也是語言學(xué)習(xí)的最佳時期。（2018年3月9日《參考消息》刊登的英國《每日郵報》網(wǎng)站3月7日消息）近 40年來，數(shù)以百計的腦科學(xué)專家對學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”作了大量研究，其科學(xué)結(jié)論指向是，腦的不同功能的發(fā)展有不同的關(guān)鍵期，而語言功能發(fā)展的關(guān)鍵期在幼年（大約8歲以前）。

我國流傳千年的讀經(jīng)教育正好抓住了語文學(xué)習(xí)的黃金時機，遵循了語文教育的科學(xué)規(guī)律。這不能不讓我們贊嘆祖先的智慧?？磥?，要開發(fā)孩子的語言智力，就必須抓住13歲之前這個語言功能發(fā)展的黃金時機。

那么，我們今天可不可以把這種教學(xué)模式移植到語文課堂上呢？一旦移植了，會不會有驚人的成效呢？

下面，我就試著以信陽市春華學(xué)校為例，來說明讀經(jīng)教育的教學(xué)模式可以跟我們今天的語文課堂完美地融合，并且可以取得意想不到的驚人效果。

請先看看春華學(xué)校的讀經(jīng)課程表。

（注：包本，即一本書從第一個字背到最后一個字）

從這張課程表可以看出，春華學(xué)校對課程表中的經(jīng)典都明確提出了誦讀100遍的要求。事實上，憑著強大的記憶力，孩子們大概讀到60遍的時候都能夠背誦了。春華學(xué)校在四、六年級分別對“四書”和《詩經(jīng)》《易經(jīng)》進行包本背誦驗收，每年都有一半以上的孩子可以包本。

春華學(xué)校原本是信陽市城鄉(xiāng)接合部的一所普通小學(xué)，地理位置偏遠，師資力量不足，生源差，轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生大都轉(zhuǎn)到城里去了，學(xué)校面臨生存危機。從2016年開始，在吳迪校長的帶領(lǐng)下，春華學(xué)校讓傳統(tǒng)文化進校園，讓經(jīng)典誦讀進課堂，堅持常規(guī)教育和經(jīng)典誦讀教育兩手抓，不到三年時間，把春華小學(xué)建設(shè)成一個河南省楷模學(xué)校?？梢哉f春華學(xué)校用了短短6年時間，卻為孩子一生的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

書讀百遍，其義自見。這是古人最經(jīng)典的教育方法。事實證明，這也是經(jīng)典誦讀最佳的教育方法。正是基于這個道理，春華小學(xué)強調(diào)，1—6年級所有國學(xué)經(jīng)典都必須誦讀100遍。

那么，具體該怎么誦讀呢？

首先，讀經(jīng)時的坐姿要求：頭正，肩平，背直，雙腳踏地，左手壓書，右手點讀。

其次，讀經(jīng)時的發(fā)音要求：讀準字音，讀準語調(diào)，不疾不徐，抑揚頓挫，字字讀得清朗明白?！兜茏右?guī)》言：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊?！苯绦『⒆x經(jīng)，自幼應(yīng)當教他讀得清楚明白，同時也奠定他言語清晰的基礎(chǔ)。

第三，讀經(jīng)的質(zhì)量要求：只求誦讀，不求理解。因為，誦讀是孩子的強項，而理解是其短板。所以，每天每章節(jié)誦讀10遍，連續(xù)讀10天，再滾雪球似的推進。老實讀，大量讀，每一本經(jīng)典讀到100遍。很多孩子大概讀到60遍時就能包本了。即使這樣也需要他遍數(shù)達到100遍，有些100遍后也背不下來。

其實，13歲之前的孩童，其心智大致是一樣的，記憶力最強，理解力不足；善于學(xué)習(xí)語言、音樂，不善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。因此，理論上讓所有13歲之前的中小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典都是可以的。通過百遍誦讀，長久醞釀，一旦長大，經(jīng)驗豐富，即可觸類旁通，其能力自然取之不盡，用之不竭。加之兒童本是樂于念誦樂于反復(fù)的，尤其是團體的誦讀，與唱歌無異，反復(fù)多次，即能背誦，會背誦時，更是“樂之不?！薄⒆觼碚f，與寫作業(yè)相比，誦讀實在是一件令自己愉快的事情。反復(fù)誦讀，既可以提升兒童的專注力，又可以提升兒童的記憶力。而專注力與記憶力，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

陶行知曾說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教?！庇齼喝缤N植，要嚴格區(qū)分季節(jié)。0到3歲為第一季節(jié)，3到8歲為第二季節(jié)，9歲到13歲為第三個季節(jié)。錯過種植的最佳時機，就會荒蕪整個季節(jié)；錯過教育的最佳時期，就要荒蕪孩子的一生。

綜上所述，筆者認為，理想的語文教學(xué)，就是要抓住黃金時機，遵循科學(xué)規(guī)律，抓住13歲之前記憶力最好的年齡段，遵循學(xué)習(xí)語言要反復(fù)誦讀的科學(xué)規(guī)律，讓孩子們誦讀圣賢的經(jīng)典，培育圣賢君子的智能和德行，使之成為德智體美勞全面發(fā)展的接班人。用6年時間，為他的發(fā)展奠定一生的基礎(chǔ)。有道是：“祖宗雖遠，祭祀不可不誠。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀?！庇谢垩壅撸斠娪诖?。

作者簡介：河南省周口市商水縣第二高級中學(xué)語文教師。