韓寶江

2021年1月23日，全國新高考八省聯(lián)考拉開序幕，334萬名學(xué)生參加了測試。此次聯(lián)考語文試卷完全沿襲了近三年全國高考語文卷的命題模式、題型與框架，題目難度不大，這透露出了某種過渡求穩(wěn)的命題初衷。跟北京這幾年的高考語文試卷比較，這次考卷難度略有下降。

每年的高考作文題目與高三年級(jí)一個(gè)學(xué)年度范圍內(nèi)的國內(nèi)外時(shí)事之間，或多或少地總是存在著某些特別的關(guān)聯(lián)，這似乎已經(jīng)是“約定俗成”的了。此次寫作命題依然是緊扣2020年重大的社會(huì)政治熱點(diǎn)，也就理所當(dāng)然了。這印證了中學(xué)生密切關(guān)注時(shí)事信息資料的必要性以及重要性。

下面針對(duì)此次聯(lián)考作文題進(jìn)行解析。

原題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1950年，新中國剛剛成立，百廢待興。朝鮮戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國家安全面臨嚴(yán)重威脅。危急關(guān)頭，在極不對(duì)稱、極為艱難的條件下，中國人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國。先后有290余萬志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，19萬7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣。中華大地，萬眾一心，支援前線。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動(dòng)，募得的捐款可購買3700多架戰(zhàn)斗機(jī)。兩年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護(hù)了亞洲與世界和平，偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國人民。

校團(tuán)委舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題分析

作文題給出的材料具有非常鮮明的時(shí)代特征和強(qiáng)烈的時(shí)代訴求。2020年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年。10月23日上午10時(shí)，紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。習(xí)近平總書記在講話中指出，抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利，對(duì)中國和世界都有著重大而深遠(yuǎn)的意義：中國人民粉碎了侵略者陳兵國門、進(jìn)而將新中國扼殺在搖籃之中的圖謀;中國人民徹底掃除了近代以來任人宰割、仰人鼻息的百年恥辱;中國人民打敗了侵略者，震動(dòng)了全世界，奠定了新中國在亞洲和國際事務(wù)中的重要地位;人民軍隊(duì)在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，愈戰(zhàn)愈勇，越打越強(qiáng)，取得了重要軍事經(jīng)驗(yàn);第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后亞洲乃至世界的戰(zhàn)略格局得到深刻塑造，全世界被壓迫民族和人民爭取民族獨(dú)立和人民解放的正義事業(yè)受到極大鼓舞，有力推動(dòng)了世界和平與人類進(jìn)步事業(yè)。

在近年來中美貿(mào)易戰(zhàn)持續(xù)擴(kuò)大化的大背景下，中共中央、國務(wù)院、中央軍委向參加抗美援朝出國作戰(zhàn)的、健在的志愿軍老戰(zhàn)士老同志等頒發(fā)“中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年”紀(jì)念章，全國各地以多種形式紀(jì)念抗美援朝戰(zhàn)爭勝利70周年，彰顯了我國不畏強(qiáng)敵、維護(hù)世界和平、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的堅(jiān)定決心和信心。重溫那段血與火的歷史，對(duì)于國人而言具有別樣的新時(shí)代意義。

高中生對(duì)于這段抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史應(yīng)當(dāng)還不算陌生，可以搜集如下素材，如早期主題電影《英雄兒女》《上甘嶺》《長空比翼》《友誼》《三八線上》《烽火列車》《奇襲》《打擊侵略者》《激戰(zhàn)無名川》《神龍車隊(duì)》等，新近上映的《金剛川》《最可愛的人》，還有紅色經(jīng)典歌曲如《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》《我的祖國》《英雄贊歌》等等。

考題設(shè)定了“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”主題征文這樣一個(gè)具體情境來代入寫作，緊扣“政治正確”，大方向上我們可以確定：以抗美援朝的那段“歷史”作為出發(fā)點(diǎn)，緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢與國際風(fēng)云變幻的局勢，闡發(fā)如何繼承和弘揚(yáng)抗美援朝精神，在哪些方面要奮起趕上，明確當(dāng)代青年人的使命與擔(dān)當(dāng)。

立意參考

這是一篇非常典型的主旋律作文?？碱}材料一共七句話，整體圍繞“抗美援朝”展開。前面介紹了抗美援朝的背景，之后介紹中國人民在抗戰(zhàn)中做出了巨大的犧牲，后方人民同樣給予前線極大的支援，他們共同演繹了可歌可泣的英雄史詩。作文立意可從當(dāng)代青年怎么傳承抗美援朝精神、應(yīng)對(duì)新時(shí)期的挑戰(zhàn)入手。

考生審題立意、構(gòu)思行文都應(yīng)緊扣這個(gè)中心，可以表達(dá)“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的共識(shí)，或者“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的愿望，同時(shí)深入思考如下問題：歷史為什么值得銘記？對(duì)于這段歷史，你有多少了解？為什么要以此精神來迎接挑戰(zhàn)？當(dāng)今世界有哪些重大挑戰(zhàn)？歷史和挑戰(zhàn)之間的關(guān)系如何？校團(tuán)委代表的是青年一代，青年一代更應(yīng)承擔(dān)起怎樣的責(zé)任？

作文可從如下四個(gè)角度思考。

角度一，以“新中國剛剛成立，百廢待興。朝鮮戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國家安全面臨嚴(yán)重威脅”為切入點(diǎn)思考，從“居安思?！薄吧趹n患死于安樂”“接受挑戰(zhàn)”等角度入手。

角度二，以“在極為艱難的條件下，中國人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國。先后有290余萬志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，19萬7千多名英雄兒女獻(xiàn)出了寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣”為切入點(diǎn)思考，將話題界定為“個(gè)人奮斗與民族復(fù)興”，從而將個(gè)人與國家聯(lián)系起來。青少年應(yīng)繼承歷史優(yōu)良傳統(tǒng)，在當(dāng)下，將民族復(fù)興的理想注入現(xiàn)實(shí)的奮斗，為將來民族復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。

但現(xiàn)實(shí)情況是，有的青年人整天渾渾噩噩，還有的過早“佛系”，更有一些人缺乏為國家作貢獻(xiàn)的情懷。所以，我們可以從“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”“拼搏與奮斗”“傳承民族精神”等角度入手。

角度三，以“中華大地，萬眾一心，支援前線。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動(dòng)，募得的捐款可購買3700多架戰(zhàn)斗機(jī)。兩年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧”為切入點(diǎn)思考，考生可以“眾志成城”為話題，弘揚(yáng)中國精神。為文時(shí)，考生還可用世界視野講中國故事，向世界展示中國力量、中國信心和中國精神。災(zāi)難面前，大家要團(tuán)結(jié)一致，勇敢迎接挑戰(zhàn)，這也是抗美援朝精神。

角度四，以“穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護(hù)了亞洲與世界和平，偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國人民”為切入點(diǎn)思考，考生可以構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”話題，論述“面對(duì)侵略，人類理當(dāng)命運(yùn)與共，休戚相關(guān)”等觀點(diǎn)。

人與自然，構(gòu)成命運(yùn)共同體。自然環(huán)境影響每一個(gè)人，任何一個(gè)人都無法置身事外、獨(dú)善其身。人與人，構(gòu)成命運(yùn)共同體。各民族只有把自己的命運(yùn)同中華民族的命運(yùn)緊緊連接在一起，才有前途，才有希望。國與國，構(gòu)成人類命運(yùn)共同體。面對(duì)困難，每個(gè)國家不能置身事外，需要全球擔(dān)當(dāng)。全世界守望相助、共克時(shí)艱，共同譜寫人類命運(yùn)共同體的贊歌。

“困難和挑戰(zhàn)”都是回避不了的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，需要我們頭腦清醒地直接面對(duì)。我們一定要增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，正確地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，確保中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷取得新成就、新勝利。

思路解析

那一抹血腥與硝煙已經(jīng)作為先輩奮斗犧牲的“歷史”遠(yuǎn)去，基本上沒有重新上演的可能性。而擺在國人面前的種種現(xiàn)實(shí)“挑戰(zhàn)”卻是觸目驚心的，我們看得見、摸得著、聽得到。今日21世紀(jì)有為青年一方面可以接受幾千年愛國主義傳統(tǒng)文化的浸潤，另一方面可以學(xué)習(xí)百年來無數(shù)革命先烈為了國家獨(dú)立自由而拋頭顱、灑熱血的精神;當(dāng)今時(shí)代，我們還可以向在各條戰(zhàn)線上忘我拼搏的英雄模范人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藦?qiáng)國夢、復(fù)興夢而鞠躬盡瘁、死而后已的精神。

“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，你怎樣，中國就怎樣，青年學(xué)子肩負(fù)著國家和民族的希望。雖然有些“困難和挑戰(zhàn)”不是短期內(nèi)能夠解決的，也不是今天尚顯稚嫩的中學(xué)生能夠扛得起的，但是積跬步足以至千里，積小流定當(dāng)成江海，積寸壤終可成高山。“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張”，青年們的未來可期，他們充滿了無限的希望與可能?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”，每一個(gè)有為青年都是未來大廈的一磚一瓦，在國家需要的每一個(gè)領(lǐng)域，他們都要為之做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

無論時(shí)代如何發(fā)展，我們都要砥礪不畏強(qiáng)暴、反抗強(qiáng)權(quán)的民族風(fēng)骨，匯聚萬眾一心、勠力同心的民族力量，鍛造舍生忘死、向死而生的民族血性，激發(fā)守正創(chuàng)新、奮勇向前的民族智慧?？姑涝瘧?zhàn)爭鍛造形成的偉大抗美援朝精神，是彌足珍貴的精神財(cái)富，必將激勵(lì)中國人民和中華民族克服一切艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝一切強(qiáng)大敵人。

青年學(xué)生應(yīng)深入思考，在新時(shí)代如何弘揚(yáng)抗美援朝精神？雖然作文題沒有限定文體，但寫作時(shí)，考生選擇議論文文體還是比較合適的，有駕馭能力的考生還可以選擇夾敘夾議的記敘文文體，同樣可以為作文增彩。

就議論文文體的論點(diǎn)而言，我們不妨從以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展延伸：為什么要弘揚(yáng)抗美援朝精神？怎樣弘揚(yáng)抗美援朝精神？在今天中美關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的特殊形勢下弘揚(yáng)抗美援朝精神有什么特別的時(shí)代意義？弘揚(yáng)抗美援朝精神與復(fù)興夢、中國夢有哪些內(nèi)在的聯(lián)系？弘揚(yáng)抗美援朝精神有助于直面哪些具體領(lǐng)域的挑戰(zhàn)……大家根據(jù)自己的駕馭能力與掌握材料的程度，可以分別在宏觀、中觀、微觀的不同層面來確立思路和框架。新一代年輕人應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)抗美援朝精神，把人民對(duì)美好生活的向往作為矢志不渝的奮斗目標(biāo)，始終堅(jiān)守和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價(jià)值，堅(jiān)定不移地走和平發(fā)展、開放發(fā)展、合作發(fā)展、共同發(fā)展的道路，堅(jiān)持共商、共建、共享的全球治理觀。

就議論文文體的論據(jù)而言，考生可以篩選出各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的英雄模范領(lǐng)軍人物。寫作時(shí)，大家可以深入挖掘闡釋這些杰出人物與弘揚(yáng)抗美援朝精神之間的內(nèi)在聯(lián)系，但要注意避免牽強(qiáng)附會(huì)、生拉硬拽之類的機(jī)械掛靠現(xiàn)象。在論證弘揚(yáng)抗美援朝精神時(shí)，要堅(jiān)定不移地貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，這樣就一定能夠?qū)崿F(xiàn)國家更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展，不斷創(chuàng)造讓世界驚嘆的更大奇跡。

如果選擇記敘文文體，那么對(duì)選材、行文結(jié)構(gòu)、文筆風(fēng)格等方面會(huì)有相對(duì)較高的要求。如果以寫“人”為主體，那就要挖掘家族中的、媒體報(bào)道中的志愿軍參戰(zhàn)老前輩事跡，還可以采訪當(dāng)時(shí)的慰問演出人員、國內(nèi)直接負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的工作人員等。這些素材務(wù)必要基于真材實(shí)料與真情實(shí)感，單靠虛構(gòu)是很難達(dá)到較好效果的。我們還可以搜集近些年來的素材，如中韓雙方多次舉行大型交接儀式活動(dòng)，韓方前后7批次歸還我國志愿軍烈士遺骸716具。安置好陣亡志愿軍烈士遺骸，是對(duì)烈士英靈的告慰，也是給烈士親屬、所有健在志愿軍老戰(zhàn)士以及全國人民心靈的安慰。這有利于凝聚全國各族人民的愛國之心，有利于團(tuán)結(jié)全國各族人民繼續(xù)為中國的國家建設(shè)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出奉獻(xiàn)。還可以選擇與抗美援朝戰(zhàn)爭緊密關(guān)聯(lián)、具有特定意義的某些“物品”為主線，牽出背后的感人故事。

特別提示

在選擇記敘文文體時(shí)，還要注意兩點(diǎn)：一是寫作時(shí)，要學(xué)會(huì)夾敘夾議，要在記敘時(shí)適當(dāng)抒情、議論，學(xué)會(huì)多種手法適當(dāng)并用;二是要避免全篇純粹敘事，從而忽略了“迎接挑戰(zhàn)”的要求。針對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭主題的寫人、狀物、敘事，要繼往開來、對(duì)接當(dāng)下，我們還要闡發(fā)出“昨天”的故事對(duì)于“今天”乃至“明天”建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)的意義。

近些年的考試題目要求中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“文體不限”的字眼，不限定體裁是為了給學(xué)生更廣闊的表現(xiàn)空間，以利于學(xué)生各展才華、各揚(yáng)所長，但這并不等于允許大家天馬行空、任意馳騁。近些年來，考場上出現(xiàn)了學(xué)生們高頻使用的所謂新“散文”體，這類作文在體裁上“不倫不類”“四不像”，主旨模糊飄忽，題材取舍、行文結(jié)構(gòu)方面較為隨意開合，頗惹爭議。對(duì)于升學(xué)考試這種特定功用場合而言，這種行文方式存在著相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)，需要教師們平時(shí)多指導(dǎo)引領(lǐng)，避免學(xué)生在這人生關(guān)鍵時(shí)刻栽跟頭。

選擇詩歌體裁對(duì)學(xué)生來說通常挑戰(zhàn)性更大，學(xué)生如果不具有較強(qiáng)的文筆功力，最好不要嘗試。另外，某些“文言體”作文，考生最好也盡可能回避。綜觀近些年媒體上熱捧的考場“古文”風(fēng)格的作文，筆者發(fā)現(xiàn)，能展露出較好古文功底的學(xué)生寥寥無幾，大多數(shù)學(xué)生寫的不過是文白夾雜、半文半白的“夾生飯”，這只會(huì)讓大多數(shù)閱卷教師反感。