唐江澎

同學們，在你們的生命歷程中，第一次這么近距離、這么長久地遭遇了真實的災難。你們與你們的家人，和全體社會成員一起，共同生活在新冠病毒性肺炎疫情引發(fā)的災難危機中。每一次災難總以極端的方式對人類生存提出嚴峻的挑戰(zhàn)，每一次災難也總以極端的方式迫使處于災難中的人們淬礪意志，進而尋求災難問題的解答。

災難給每個人都提出了解決問題的要求，每個人都在用自己的行動向這個世界展示著問題解決的方案。鐘南山院士所貢獻的智慧，給予整個民族希望的力量;而一些平凡者解決問題的行動，也帶給世界溫暖的感動。在這里我想講兩個讓我感動的小故事。

一個是武漢“90后”快遞小哥汪勇的故事。災難讓汪勇看到心痛如絞的難題——是武漢暫時關閉離漢通道后金銀潭醫(yī)院的醫(yī)生、護士每天上下班需要步行四五個小時的艱難，是醫(yī)療隊小護士的朋友圈里“想吃一口大米飯”的期盼。

汪勇是善良的，他在心底用善良算了一筆生命的賬：如果他每天接送60個醫(yī)生，讓他們省下1個小時用于救助病人，那么從大年初一到正月十三，他就會節(jié)省下800多個小時的黃金時間，這能挽救多少條鮮活的生命?。⊥粲乱彩侵腔鄣?，為了保護家人，他一個人住進了快遞倉庫。同時，同伴們嚴格的自我保護措施使他們在解決了醫(yī)療隊的配餐問題的同時又守護住自己的健康。

另一個是交警們的故事。交通管制是災難帶給高速公路上長途貨車司機們的難題。有的執(zhí)法者給出的方案是讓司機調(diào)頭折返，讓他們盡快離開自己的轄區(qū)，讓貨車司機們強忍著困頓驅車前往不知何處的前方;有的交警給出的方案是引導司機到服務區(qū)，遞上一杯熱水，端上一碗泡面，請他們原地休息。曾看到，一位中年司機在數(shù)省之間輾轉幾十個小時后，終于可以停車休息時泣不成聲地表達感激的樣子，讓人為之感慨。

我想，這個世界上人們所能感受的溫暖與美好，常常在于細節(jié)，在于困境之中閃耀著人性光芒的、可以解決問題的行為細節(jié)。許多天以來，我們多次被這樣的細節(jié)感動著，而淚流滿面。這并不是我們意志脆弱和情感失控，而是我們的精神需求，也是每個學生精神成長的需要。每個人都在淚流滿面中滋養(yǎng)我們善良的天性，在淚流滿面中堅定我們價值體系中對于正義與偉大的定義和崇尚！雨果有一句話：“善良就是太陽，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！边@也是我們堅守的教育信條，在災難給人類帶來的危機之中，人性與善良的價值被放大了，在放大的背景下，我們更感受到了這種堅守的正確。

疫情期間，我去查看學校的抗疫應急隔離區(qū)，經(jīng)過空空蕩蕩的大劇場，看見有一位保潔阿姨一個人認真地在拖舞臺的地板，我提醒她：“開學還早，不急著打掃?！崩习⒁袒卮鹞遥骸耙刻扉_開窗、通通風、掃掃干凈，學生們回來要用的?！边@是一位普通又平凡的保潔阿姨做事的原則，也是她做人的信念，她啟發(fā)著我們更深入地思考教育的價值。我想，一所學校的價值不應該只看她能培養(yǎng)多少成就杰出的學生，只看她能培養(yǎng)多少干成大事的人物，學校教育的價值更重要的是看她培養(yǎng)的每一個學生是否堅定了這樣一種人生信念：那就是用我們的善良和智慧為世界貢獻一個解決問題的行動，讓世界因我們的努力而發(fā)生向善、向上的變化，變得更加溫暖，更加美好。

這個世界也需要批評者，偉大批評者深邃的洞察力和先覺的預見，常常指引著我們解決問題的價值與方向;但這個世界不需要抱怨者，尤其是面對真實情境中解決具體問題時一籌莫展、怨天尤人的抱怨者;這個世界更需要行動者，尤其是善良而智慧的問題解決者。這是災難給我們的教育啟示，也是我們學校確立的培養(yǎng)目標。