單燕榮

在初中道德與法治課堂教學(xué)中適當?shù)匾肷畎咐梢愿淖儌鹘y(tǒng)教學(xué)中嚴格的、死板的教學(xué)現(xiàn)狀，取而代之的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的、歡快的、輕松的課堂氛圍。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解，還能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使道德與法治課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。在本文中，筆者根據(jù)自己在課堂教學(xué)中針對生活化教學(xué)所做的嘗試，就如何通過生活案例激活初中道德與法治課堂分享一些心得體會。

一、利用生活案例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

精彩的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上做到認真、專注。怎樣才能讓課堂導(dǎo)入精彩、有趣，是道德與法治教師一直在思考和探索的問題。在筆者看來，立足實際生活，用生活案例作為載體設(shè)計課堂導(dǎo)入，是一項重要舉措。對初中學(xué)生而言，熟悉的生活情境具有親切感、熟悉感，學(xué)生愿意去了解，去學(xué)習(xí)。所以，初中道德與法治教師可以利用生活案例導(dǎo)入新課，以此激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在教學(xué)“生命可以永恒嗎”這個課題的時候，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放視頻《歷史上活得最久的人》，然后向?qū)W生提問：“視頻中最長壽的人是誰？”“你所知道的人中，壽命最長的是誰？”初中學(xué)生正處于青春期，好奇心比較強，這些問題能夠有效喚醒學(xué)生的探究欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生在課堂上專注聽課。

二、利用生活案例創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)重難點

初中道德與法治中的很多知識點對學(xué)生來說有一定的理解難度。如果道德與法治教師在課堂上采取“說教式”的教學(xué)方法，不僅會進一步增加學(xué)生的理解難度，還會引起學(xué)生的反感，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。在這種情況下，最有效的方法就是引入生活案例，通過熟悉的生活案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進學(xué)生對知識的消化和吸收，以此突破教學(xué)重難點。例如，在教學(xué)“師生交往”這個框題的時候，道德與法治教師可以以自己與學(xué)生之間相處的點點滴滴為素材進行教學(xué)。教師可以先站在自己的角度談一談學(xué)生的哪些行為讓自己感動、欣慰，哪些行為讓自己生氣、失望等，然后，讓學(xué)生站在自己的角度談一談教師的哪些行為讓他們喜歡，而哪些行為讓他們討厭。這樣的師生互動不僅可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能提升課堂教學(xué)的實效性，既讓學(xué)生充分吸收本節(jié)課內(nèi)容，也讓現(xiàn)實中的師生關(guān)系得到極大改善。

三、利用生活案例拓展延伸，開闊學(xué)生視野

初中道德與法治課程教學(xué)肩負著塑造學(xué)生健全人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀等重任，要想落實這些任務(wù)，僅僅依靠道德與法治教材內(nèi)容很難實現(xiàn)。在筆者看來，道德與法治教師可以立足實際，在課堂上引進一些生活案例，以此彌補道德與法治教材的不足。這樣，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野;另一方面，這種從實際生活中選取的素材與案例，對學(xué)生來說有較強的說服力，能夠增強學(xué)生的情感體驗，也便于學(xué)生理解與吸收。例如，在教學(xué)“網(wǎng)上交友新時空”這個框題的時候，除了在課堂上給學(xué)生講解如何在網(wǎng)上正確交友，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些網(wǎng)絡(luò)交友不慎的新聞事件，然后在課堂上用多媒體呈現(xiàn)出來，以此深化學(xué)生的情感體驗。在這個基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生針對這些案例進行分析，說一說網(wǎng)絡(luò)交友不慎的后果、網(wǎng)絡(luò)交友不慎的原因有哪些。這些鮮活、真實的生活案例相對于課本上的內(nèi)容更具說服力，不僅更容易讓學(xué)生理解，也更能讓學(xué)生信服。所以，高效教學(xué)視角下，初中道德與法治教師要學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)上、生活中尋找一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的真實案例，積極開發(fā)課程資源，實現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展延伸，使道德與法治教學(xué)取得事半功倍的效果。

生活化教學(xué)是一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的教學(xué)方式，也是教育教學(xué)與時俱進的直接表現(xiàn)。這種教學(xué)方式立足實際生活，將課程教學(xué)與實際生活有機結(jié)合起來，從而為學(xué)生打造一個“接地氣”的課堂，有效激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。更重要的是，生活案例的介入，不僅可以讓學(xué)生更好地理解抽象的、復(fù)雜的道德與法治理論知識，還能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，有利于提升學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)效果。