論職高語文課堂教學(xué)生活化的策略

牟琳

摘 要：職高院校的教學(xué)目標(biāo)與普通高等院校的教學(xué)目標(biāo)大相徑庭。職高院校更注重學(xué)生的專業(yè)和實(shí)踐技能的發(fā)展，而普通高中則更著重于向?qū)W生的文化知識(shí)的轉(zhuǎn)移。因此，在我國(guó)職高院校進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意以生活為導(dǎo)向的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的全部能力。本文分析了職高院校語文課堂教學(xué)的作用，并探討了將職高院校語文課堂教學(xué)應(yīng)用到生活中的策略。

關(guān)鍵詞：職高語文;生活化教學(xué);策略

語文是職業(yè)中等教育的主要學(xué)科。因?yàn)榻炭茣械脑S多內(nèi)容直接來自精神生活實(shí)踐或?qū)嵺`的升華，所以我國(guó)職高院校教科書具有很強(qiáng)的人文性。職高院校語文教材的內(nèi)容分為三個(gè)部分：實(shí)用閱讀、實(shí)用寫作和實(shí)用英語口語。教材的每一部分都強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，因此職業(yè)高中教師應(yīng)重視語文教學(xué)的日常生活，將教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)職高院校語文教學(xué)的實(shí)用性。

一、分析生活化語文教學(xué)在職高學(xué)校中的作用

（一）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文

在職業(yè)高中中，語文教學(xué)主要基于文本教學(xué)，重點(diǎn)是符號(hào)、單詞、句子、語法等的使用。師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，語文知識(shí)具有一定的抽象性，使學(xué)生感到語文課很無聊，很難引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。以生活為導(dǎo)向的教學(xué)是將學(xué)生的生活內(nèi)容融入語文教學(xué)中，并將語文教科書知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活內(nèi)容，學(xué)生自然對(duì)他們熟知的事物更感興趣。

（二）促進(jìn)師生之間的互動(dòng)

在職高院校的傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師通常采用先分析段落然后總結(jié)文本主要思想的方法。在整個(gè)教室中，教師基本上都在講話，而學(xué)生很少有說話的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式將限制學(xué)生的思維，并限制學(xué)生在各個(gè)方面的能力?；谏畹慕虒W(xué)可以為學(xué)生提供更多的游戲空間，并為師生之間的互動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)。

（三）有利于形成良好的氛圍

由于艱苦的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生的壓力，高等專業(yè)校園的氣氛常常很緊張。為了減輕壓力，學(xué)生還容易受到不良社交氛圍的影響。以生活為導(dǎo)向的教學(xué)可以使大學(xué)氛圍更自由，更和諧。校園以生活為導(dǎo)向的環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的情感，幫助學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，并且較少地阻礙學(xué)生養(yǎng)成不良的社會(huì)傾向。同時(shí)，隨著校園具有更多以生活為導(dǎo)向的元素，校園環(huán)境可以變得更加多樣化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和休閑空間，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并從根本上改善學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、面向生活的語文課教學(xué)策略

（一）以新的方式開始課程

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法是，教師根據(jù)課本直接向?qū)W生講授知識(shí)，并告訴學(xué)生本課說些什么。這種直接教學(xué)的方法與以前的幾種催眠式教學(xué)沒有什么不同。通過這種方式繼續(xù)教授課程造成的疲憊，學(xué)生很容易產(chǎn)生睡意。因此，為了提高課堂表現(xiàn)，并非不可能重新開始課程。這要求教師能夠?qū)Ｗ⒂诋?dāng)前的問題和政策以及智能的語言組織，使用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來獲得學(xué)生需要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。例如，談到《國(guó)土，我回來了》時(shí)，教師不要以相同的方式講解這篇關(guān)于錢學(xué)森的文章。在上課之前，教師可以創(chuàng)造性地介紹當(dāng)前的中印關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生的興趣。反過來，思考引起了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。時(shí)機(jī)成熟時(shí)，這次談話激發(fā)了錢學(xué)森的今天的性格，錢學(xué)森為當(dāng)今國(guó)防的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。學(xué)生將從對(duì)本文內(nèi)容的深刻理解中受益，加強(qiáng)愛國(guó)主義精神，并培養(yǎng)積極向上的精神，因此職高語文教學(xué)可以取得事半功倍的效果。

（二）探索和創(chuàng)造生活中的語言

有人認(rèn)為語文非常空洞，有人認(rèn)為語文只是一件事或只是某種有關(guān)語言的知識(shí)。職高語文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造語文的能力。鼓勵(lì)職高學(xué)生收集近年來的招生手冊(cè)和促銷材料，并鼓勵(lì)職高學(xué)生為今年創(chuàng)建招生材料或促銷口號(hào)?；蛘呗毟哒Z文教師應(yīng)讓學(xué)生注意家附近張貼的標(biāo)語和不同組織發(fā)布的標(biāo)語，如果是學(xué)生寫會(huì)寫什么，或特殊的節(jié)日等;學(xué)生必須在幾天之內(nèi)發(fā)布一條消息，決定復(fù)制并粘貼其他內(nèi)容，或計(jì)劃學(xué)生自己編寫。如果你寫作，你如何組織語言？教師的行為方式必須不斷啟發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生了解語文并非空洞。通過這種類型的教學(xué)，職高語文教師可以使語文課堂的教學(xué)生活切實(shí)可行，有針對(duì)性。這將有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，有助于樹立公平的世界觀、生活觀、價(jià)值觀，并改善學(xué)生思想道德教育。

（三）通過融入以生活為導(dǎo)向的教學(xué)理念，為學(xué)生提供更全面的課程

語文作為一門語言學(xué)科，受到生活的啟發(fā)，是生活藝術(shù)語言的總結(jié)，因此它在現(xiàn)實(shí)生活中也蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。因此，教師應(yīng)滲透職高院校語文生活教學(xué)的理念，將語文內(nèi)容充分融入現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活，拓寬學(xué)生視野，開展語文教學(xué)。例如，職高語文教師可以通過創(chuàng)建情境并為學(xué)生提供機(jī)會(huì)來充分表達(dá)學(xué)生對(duì)情境的觀點(diǎn)，并更好地嵌入學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而為學(xué)生創(chuàng)造情境。

結(jié)束語：

綜上所述，語文是高等職業(yè)教育的重要學(xué)科。在職高語文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用生活導(dǎo)向的教學(xué)方法。通過使用生活語言，開展教學(xué)活動(dòng)以及優(yōu)化聽力、口語和寫作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)，并提高職高院校語文教學(xué)的質(zhì)量。

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（四川省射洪市職業(yè)中專學(xué)校）