方偉泉

摘要：科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)于啟迪學(xué)生思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣都有明顯的積極作用。由于學(xué)科的特點(diǎn)，思想品德的教學(xué)質(zhì)量更多來(lái)源于課堂，而課堂效率是否能提高，很大程度取決于方法方式的運(yùn)用 ，科學(xué)的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的有力支撐。

關(guān)鍵詞：思想品德 教學(xué) 質(zhì)量

研究中學(xué)生思想品德學(xué)科素質(zhì)形成的各種因素有利于中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)工作，而教法運(yùn)用得是否得當(dāng)，則直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低，進(jìn)而影響思想品德教育質(zhì)量的高低。為此，我們就有必要探究該如何改進(jìn)新課程思想品德課的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、培養(yǎng)興趣

教育界有句至理名言：興趣是最好的老師。的確，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。長(zhǎng)期以來(lái)，思想品德課被認(rèn)為是泛味的學(xué)科，學(xué)生不積極參與到課堂教學(xué)中。要學(xué)生參與前提是先讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提起參與學(xué)習(xí)和求知的欲望，才能活躍思維和學(xué)習(xí)的氣氛。那么，可以從提高授課語(yǔ)言的感化力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

每個(gè)學(xué)生在德、智、體方面各有差異，產(chǎn)生的需求也不相同，而施教者卻是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，要想取得理想的效果，就得要有相當(dāng)深厚的功力才能“迷倒眾生”，才能讓學(xué)生親其師、信其道?？捎衷鯓硬拍苓_(dá)到此種境界呢？最關(guān)鍵的就是處理好最基本的教育藝術(shù)——授課語(yǔ)言。實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中如果富有口頭言語(yǔ)藝術(shù)、體態(tài)言語(yǔ)藝術(shù)、教育幽默藝術(shù)，那么他給學(xué)生的印象就會(huì)深刻，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生喜歡這位老師的教學(xué)而喜歡這門(mén)課程。

拋棄以往傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，充分利用電化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情景，讓學(xué)生猶如“身臨其境”，受到感染和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮寓教于樂(lè)的功能。

二、發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，并充分挖掘教材外的資源

立足教材、高于教材。利用教材的方式很多，在新的初中思想品德課本中每篇課文每框題都配有插圖，這些插圖內(nèi)容豐富、畫(huà)面生動(dòng)、趣味盎然，是課文的有機(jī)組成部分。教材中的插圖很具體很直觀很吸引學(xué)生的眼睛，可以把它在教學(xué)中作為激發(fā)學(xué)生深人學(xué)習(xí)的好素材。從感官直接感觸的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，給予學(xué)生感官上的認(rèn)識(shí)，充分使它成為我們教與學(xué)的幫手，使學(xué)生通過(guò)觀察圖片產(chǎn)生豐富的聯(lián)系和想象，開(kāi)發(fā)他們的智力，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的更深層次的東西，奠定理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

除了要充分利用好教材之外，同時(shí)還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，交流學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的研究欲望。網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)代教學(xué)提供了豐富的資源，同時(shí)又克服了室外調(diào)查的困難。引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，有利于拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)激活學(xué)生的求知和研究的欲望。

三、授之于漁，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)的目的在于作用于實(shí)際生活。我們手頭上的教材每一節(jié)都安排有活動(dòng)課內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在傳授思想品德課知識(shí)和技能時(shí)，要注意重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，我們可以在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)觀察社會(huì)，分析時(shí)事;在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門(mén)、走上社會(huì)。給學(xué)生布置一些相關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)全面分析和解決問(wèn)題。比如可以通過(guò)對(duì)一些與思想品德有關(guān)的歷史人物、歷史事件進(jìn)行收集、整理，保存政治學(xué)習(xí)的資料;注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種媒體了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息，廣泛閱讀各種報(bào)刊雜志等活動(dòng)形式，不僅讓學(xué)生拓寬自己的知識(shí)視野，還鍛煉了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使他們?cè)趯?duì)材料進(jìn)行選擇的過(guò)程中提高自己的思維能力。還可以舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報(bào)比賽、政治小論文征文評(píng)選活動(dòng)等，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，為提高教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、激活思維，激發(fā)學(xué)生求知欲

鼓勵(lì)學(xué)生多想象。接受思想品德教育，單靠教師的灌輸，沒(méi)有學(xué)生的想象，是難以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的。例如講到“法律護(hù)我成長(zhǎng)”時(shí)，可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題供學(xué)生想一想：如在上《生命健康權(quán)》中引用了影片《刮痧》的節(jié)選鏡頭，并設(shè)問(wèn)討論：（1）圣誕夜，丹尼斯的父親為什么要冒險(xiǎn)爬樓去探望兒子？（2）作為親生父親，為什么會(huì)被剝奪對(duì)自己兒子的監(jiān)護(hù)權(quán)？（3）這段影片讓你感觸最深的是什么？這樣用特殊而典型的生活案例，通過(guò)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題、答疑解惑、學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，順理成章地引出“人格權(quán)”和“生命健康權(quán)”，也讓學(xué)生從情感上感受并理解影片中對(duì)孩子生命健康的關(guān)愛(ài)，為本課的教學(xué)重難點(diǎn)“法律對(duì)未成年人生命健康權(quán)的特殊保護(hù)”奠定情感基礎(chǔ)。

鼓勵(lì)學(xué)生多辯論。辯論可以喚起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幾乎所有的學(xué)生都會(huì)受到激烈場(chǎng)面的感染，產(chǎn)生一系列的深度思考，能開(kāi)拓思路、活躍氣氛。如可以辯論中學(xué)生比較感興趣的話(huà)題：玩電腦游戲是利大于弊還是弊大于利和如何正確上網(wǎng)？通過(guò)展開(kāi)激烈的辯論，學(xué)生心中對(duì)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)危害有比較明確的認(rèn)識(shí)，最后出示中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪(fǎng)談“要命的網(wǎng)吧”片段，加深學(xué)生對(duì)沉迷于游戲危害性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又要求學(xué)生進(jìn)行健康上網(wǎng)。

五、及時(shí)訓(xùn)練，課堂質(zhì)量的檢測(cè)與完善

適量科學(xué)且及時(shí)的訓(xùn)練可以使用學(xué)生深化理解，鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。由于學(xué)生的層次不同，理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有較大差異，我們?cè)谡n堂教學(xué)中的訓(xùn)練就要有針對(duì)性，不能隨意布置練習(xí)題，要從實(shí)效出發(fā)精心安排，多樣活潑，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，做到由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不要拘泥于所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，做到求同存異。同時(shí)，在評(píng)價(jià)時(shí)要充分肯定學(xué)生在練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性，哪怕只是一小點(diǎn)新意，也應(yīng)該激勵(lì)。當(dāng)然對(duì)于過(guò)于偏激的問(wèn)題，要及時(shí)糾正，進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。通過(guò)及時(shí)的訓(xùn)練，能夠即時(shí)反饋教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高教學(xué)效益有很大的作用。

六、小結(jié)

思想品德課擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重任，我們只有高度重視和不斷改進(jìn)思想品德課的教育教學(xué)方法，才能將師生學(xué)習(xí)的積極性發(fā)揮好，才能真真切切地提高課堂教學(xué)效果。總之，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、勇于探索，使思想品德課煥發(fā)出應(yīng)有的魅力。

（廣東省惠東縣稔山中學(xué)）