鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校是區(qū)內(nèi)最大的一所學(xué)校，也是生源較為特殊的一所學(xué)校。學(xué)校絕大部分學(xué)生是周邊村民的孩子，家長文化水平普遍不高，教育意識淡薄，教育觀念和教育方法落后，學(xué)生勞動能力亟待提高?；诖?，我校立足實際，真抓實干，從看似小處、實則要處的家務(wù)勞動為入手，拉開了新文明家庭創(chuàng)建活動的序幕。

一、勞動倡議啟航

為全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，學(xué)校把勞動教育納入課程體系，每周安排一節(jié)勞動教育課進行勞動教育，并要求學(xué)生利用課余、周末和節(jié)假日進行一定時間的勞動實踐。

為把勞動教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過程，形成家庭、學(xué)校、社會三方協(xié)同教育格局，學(xué)校首先向全體學(xué)生和家長發(fā)出《我是愛勞動的領(lǐng)航“善娃”》倡議書，根據(jù)活動目標，針對不同學(xué)段學(xué)生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)性勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。

在教育過程中，學(xué)校切實承擔起勞動教育的主體責(zé)任，明確勞動教育的具體要求，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展狀況，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動教育項目，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。小學(xué)低、中年級以校園勞動為主，小學(xué)高年級適當走向社會，參與服務(wù)性勞動（見表1），通過有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)性勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，幫助他們樹立正確的勞動價值觀，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，具備滿足生存和發(fā)展所需的基本勞動能力。

二、家庭會議導(dǎo)航

家庭會議是促進家庭成員相互溝通、營造民主氣氛、實現(xiàn)家庭和諧幸福的重要手段。如何召開好家庭會議是擺在學(xué)校和家庭面前的一個新課題。為此，我們做了如下探索。

1.學(xué)校集體研討

學(xué)校希望家庭成員人人參與、互相尊重、和諧溝通，讓家中充滿愛，讓活動更有情。為此，學(xué)校積極組織班主任進行專題研討，為每期的家庭會議主題確定獻計獻策，討論形成了家庭會議的基本流程：明確目的—責(zé)任分工—各抒己見—集體討論—達成共識—做好記錄—具體落實。學(xué)校以這一流程搭建家庭會議基本框架，便于家長和學(xué)生模仿操作。

2.教師率先垂范

學(xué)校多數(shù)教師本身也是家長，他們積極響應(yīng)實驗區(qū)新文明家庭建設(shè)的號召，率先垂范。學(xué)校在本校教師中征集家庭會議小視頻，選出優(yōu)秀案例供大家評議、參考，使家庭會議直觀化，便于家長模仿操作。這一辦法能規(guī)范家庭會議扎實開展，避免活動走過場、無實效。

3.家庭具體落實

在班主任的具體指導(dǎo)下，每個家庭按時召開以“家務(wù)勞動”為主題的首次家庭會議。首先認識本次勞動的意義，制訂勞動計劃;然后合理分配勞動任務(wù)，各盡其能;最后具體實踐，反饋效果，分享自己的勞動收獲。

4.會議成果共享

教師通過與家長的交流和反饋，發(fā)現(xiàn)在家庭會議的開展中有不少亮點，然后通過班級群與其他家長共享，以便全體家長互相學(xué)習(xí)、共同完善。比如，有的家長從老師推薦共讀的《魯濱孫漂流記》講起，啟發(fā)學(xué)生認識到流落荒島的魯濱孫正是靠著創(chuàng)造性勞動才得以生存;有的孩子把自己的勞動經(jīng)驗分享傳遞給弟弟妹妹;有的家長為孩子的創(chuàng)造性勞動感到驚嘆……

5.會議自覺自發(fā)

在學(xué)校的倡導(dǎo)下，家長們感受到了家庭會議的重要性，嘗到了家庭會議帶來的甜頭后，他們的會議內(nèi)容不再局限于家務(wù)勞動的主題，每當家里遇到任何問題和矛盾時，就會自發(fā)組織家庭會議來解決，使家庭關(guān)系更加和諧，成員之間更加親密。

三、勞動實踐領(lǐng)航

1.日常生活勞動培養(yǎng)能力

學(xué)校從小處著眼，通過班隊會進行教育，借助拍攝勞動小視頻的辦法進行示范引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動技能。學(xué)校由校內(nèi)的整理書包、整理個人儀表活動，拓展到整理家庭書桌、整理床鋪和衣物、我的家庭我美化等家庭活動，通過打卡、分享、評比的方式，促進勞動教育長效化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過小手拉大手、全家總動員的方式，在孩子的帶動下，很多父母也變得勤快起來，而父母又是孩子的老師，二者相互促進，共同成長，家庭關(guān)系也變得更加和諧。

2.服務(wù)性勞動鍛造品質(zhì)

當學(xué)生具備了初步的自理能力后，就要提高學(xué)生的自律能力。如何才能提高學(xué)生的自律性，學(xué)校想了很多辦法，也做了很多努力。其中，效果最好的是班級輪流值周。

從六年級（1）班開始，學(xué)校安排各年級負責(zé)全校一周的門崗、衛(wèi)生、紀律、就餐、兩操、路隊等48個崗位的工作。在各自的崗位上，大家首先要做到的就是自律。衛(wèi)生值周生在檢查其他班級的時候，總是先檢查自己班級的衛(wèi)生狀況是否達標;紀律值周生在外出檢查時，總是再三叮囑自己班級的同學(xué)要嚴守班規(guī)校紀;就餐值周生在監(jiān)督別人時，總是先把自己的餐盤吃干凈……在這樣的良性循環(huán)中，每個學(xué)生的自律性提高了，服務(wù)意識增強了，人格品行也得到了很好的鍛煉。

3.生產(chǎn)性勞動陶冶情操

在家訪中，我們無意發(fā)現(xiàn)，愛讀書的學(xué)生家庭有一個共同的特點，那就是“家家都有圖書角、人人都有小書架”，而且書柜擺放有序，書桌干凈整齊，通常還有一盆生機盎然的綠植。孩子們在這樣美觀、整潔的環(huán)境中身心安寧，很容易喚起讀書學(xué)習(xí)的愿望。其實，自己動手組裝小書桌和小書架本身就是一種創(chuàng)新性生產(chǎn)勞動，能培養(yǎng)學(xué)生自強不息的勞動精神。

我們還鼓勵學(xué)生自制學(xué)具，進行小制作、小發(fā)明，并根據(jù)學(xué)生作品的制作質(zhì)量和科技含量進行班級和校級的評獎與表彰，從而增強學(xué)生的自信，培養(yǎng)他們對現(xiàn)實問題的探究能力。

日常生活勞動、服務(wù)性勞動、生產(chǎn)性勞動三者的結(jié)合，使勞動從體力型逐步轉(zhuǎn)化為智慧型，領(lǐng)航的“善娃”也逐步從自理走向自律，變得自信自強、好學(xué)上進。

四、三位一體護航

學(xué)校、家庭、社會在學(xué)生勞動教育中發(fā)揮著各自的作用，彼此之間既相對獨立、不可替代，又緊密聯(lián)系、相互融合。

1.學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用

學(xué)校是勞動教育的主陣地，學(xué)校勞動教育要做到規(guī)范化。首先，學(xué)校結(jié)合校情開發(fā)勞動校本課程，認真上好勞動教育課，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和勞動精神;其次，各科教師結(jié)合學(xué)科特點和教材內(nèi)容適時對學(xué)生進行勞動思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動精神;再次，學(xué)校組建科技社團，開展創(chuàng)新性勞動實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力;最后，學(xué)校通過對保潔區(qū)打掃、自留地管理的及時評價和科技“善娃”的評選，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、會勞動、創(chuàng)新勞動的能力。

2.家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用

家庭是學(xué)生勞動實踐的“練兵場”。學(xué)生在校學(xué)到的勞動技能需要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能內(nèi)化為習(xí)慣和能力。保持教育的一貫性、促進家校溝通協(xié)作是家校共育的緣起和初衷。通過構(gòu)建班級網(wǎng)絡(luò)互動平臺、定期召開線上家務(wù)勞動家長會、組織入戶進行新文明家庭驗收等措施，家長對孩子勞動教育的重視程度、家務(wù)勞動的質(zhì)量、學(xué)生基本的勞動能力都有了明顯提高。

3.社區(qū)發(fā)揮支持作用

自全區(qū)開展培育新文明家風(fēng)、建設(shè)新文明家庭活動以來，尤其是在新冠疫肺炎情期間和后疫情時代，我校樹立大教育觀，積極走進社區(qū)，嘗試探索建立新型學(xué)?！鐓^(qū)伙伴關(guān)系，為促進學(xué)校與社區(qū)之間的良性互動奠定了良好基礎(chǔ)。疫情期間，學(xué)校、社區(qū)聯(lián)合評選“聽黨話，抗疫情”新文明家庭;在學(xué)校印發(fā)的《新文明家庭創(chuàng)建手冊》上，把社區(qū)評價與學(xué)校評價、家長評價、學(xué)生自我評價結(jié)合起來，打通社區(qū)內(nèi)家庭互評的通道，探索多維度、多角度的綜合評價體系，讓評價變得精彩而豐富，有效促進了勞動教育深入開展。

五、宣傳評價遠航

為了讓“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的道理深深扎根在每一位領(lǐng)航“善娃”的心中，學(xué)校特別注重對勞動教育的宣傳力度，積極利用校園宣傳欄、學(xué)校公眾號、倡議書等形式對家長進行宣傳，并且開展了形式多樣的評比、匯報、展示活動。

1.階段評比

每周一升旗儀式對上周的班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生進行評比;每月做一次班級勞動教育工作總結(jié);利用假期給學(xué)生布置家務(wù)勞動作業(yè)，開學(xué)后以班級為單位進行評比。

2.別樣匯報

上學(xué)期九月份，我校開展了“勞動最光榮”現(xiàn)場匯報活動，各位勞動小能手現(xiàn)場做手工、水果拼盤、三明治等;十月份，學(xué)校組織勞動情景劇表演;去年寒假學(xué)校舉行了“勞動實踐作業(yè)線上推優(yōu)展示”……各種展示匯報活動場面熱烈，在學(xué)生中引起了很大的反響。

3.系列活動

每年“五一”勞動節(jié)，學(xué)校都會舉行系列勞動比賽、設(shè)立勞動周、開設(shè)專題講座等活動。上學(xué)期，我校還成功舉辦了由優(yōu)秀家長代表參與的新文明家庭頒獎儀式，在全區(qū)引起了較大反響。

德育工作無淺處，春風(fēng)化雨潤無痕。學(xué)校立足勞動教育，著眼于社會文明進步，通過構(gòu)建“和悅”共同體，培養(yǎng)自理、自律、自信、自強的領(lǐng)航“善娃”，帶動新文明家風(fēng)培育活動順利推進，充分綻放了文明家庭的新風(fēng)采。

【馬俊，河南省鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校校長，高級教師】

責(zé)任編輯丨趙 庭