樊靜 周仁貴
摘要:文章通過講解國家對職業(yè)教育的重視,結(jié)合社會對一線工人的需求,提出現(xiàn)目前職業(yè)教育中培養(yǎng)汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)所存在的問題并進行分析。找到了提升職業(yè)教育中汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略,分別是:重視教師的素質(zhì)提升,多元化參賽,企業(yè)管理模式教學(xué),重視規(guī)矩意識。
隨著社會的進步和國家經(jīng)濟的高速發(fā)展,中國汽車工業(yè)快速崛起,儼然已成為全球最大的汽車生產(chǎn)國,一線操作工人需求量越來越大。2014年2月,李克強總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。而后,國家相繼出臺了一系列關(guān)于職業(yè)教育改革的舉措并對職業(yè)教育越發(fā)重視。那么,培養(yǎng)一位有素質(zhì)、有文化、有技能的汽車操作工人重擔就落在了職業(yè)教育上。
在現(xiàn)代職業(yè)教育中,為使培養(yǎng)對象與社會、學(xué)校、企業(yè)、職業(yè)更融合,在校期間都會提前接觸企業(yè)。汽車專業(yè)的學(xué)生比較特殊,他們不僅可以面向工廠一線,也可以直接面向車主,因此培養(yǎng)、提升這類學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)顯得更為重要。
一、職業(yè)教育中培養(yǎng)汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)存在的問題
(一)培養(yǎng)課程設(shè)置“偏科”
大量的職業(yè)院校在設(shè)置課程時過分重視學(xué)生的技能培養(yǎng),忽略學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),從而使學(xué)生對職業(yè)的理解僅限于專業(yè)技能,以至于學(xué)生在思想意識上就沒有重視自己的職業(yè)素養(yǎng)能力提升。這類學(xué)生到企業(yè)后不能更好地適應(yīng)企業(yè)的管理制度等,使企業(yè)和社會對這部分學(xué)生、甚至職業(yè)教育都有一定的誤解。
(二)教學(xué)過程滲入過少
學(xué)生獲得的知識,一部分來自課本,一部分來自教師,好的教師不僅教會學(xué)生技能還會教會學(xué)生生存之理。對于職業(yè)教育中的汽車專業(yè)學(xué)生來說,生存之理不僅僅是專業(yè)技能還有職業(yè)素養(yǎng)。因職業(yè)教育的教師大多數(shù)來自非科班,對職業(yè)教育有不同程度的理解,有的教師在教學(xué)中就會忽略對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),使得學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力止步不前。
二、提升職業(yè)教育中汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略
(一)重視教師的素質(zhì)提升
職業(yè)教育中,教師的學(xué)歷和業(yè)務(wù)能力水平等參差不齊,我們應(yīng)重視教師的素質(zhì)提升。教師的行為潛移默化影響學(xué)生的行為,高素質(zhì)的教師在教學(xué)中不僅會以身作則感染學(xué)生,也會重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。這樣以來也將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提升做到了潤物細無聲,人人參與培養(yǎng)、人人重視提升的極好狀態(tài)。
(二)多元化參賽
物競天擇勢必至,不優(yōu)則劣兮不興則亡。眾所周知,競爭可以使人進步,榜樣的力量同樣如此。在學(xué)生的職業(yè)高中生涯中,會有很多競賽和評比活動,教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生參加各種各類競賽和評比活動,在活動中找到自我的價值,找回自信。參加的活動多了,自然而然學(xué)生都會是一個充滿正能量的個體,這對于自身職業(yè)素養(yǎng)的提升也是一個很好的途徑。
(三)企業(yè)管理模式教學(xué)
企業(yè)管理模式教學(xué)對學(xué)生來說是新鮮的,也是有挑戰(zhàn)的。在企業(yè)管理教學(xué)模式中,每一名學(xué)生都充當著工人的角色,學(xué)生們肩負著對企業(yè)和客戶的責任,在學(xué)習(xí)過程中無形地提升了自身對崗位的職業(yè)素養(yǎng)認識,同時也為學(xué)生更好地融入企業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
(四)重視規(guī)矩意識
職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多是我們心中筆試的“差生”,缺乏規(guī)矩意識的他們遲到、早退、曠課、不寫作業(yè)是家常便飯,但不可否認的是他們的動手能力比筆試的“優(yōu)生”普遍強很多。教師在教學(xué)中要樹立嚴格的規(guī)矩意識,并要求學(xué)生嚴格執(zhí)行,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識,逐步改掉學(xué)生的壞毛病,加強學(xué)生的時間觀念,規(guī)范學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)意識。
三、結(jié)語
職業(yè)素養(yǎng)是黨和國家培養(yǎng)高技能人才的有力支撐,是植根教育教學(xué)的首要工作。提升汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是一個持久戰(zhàn),是職教人的艱巨使命。在教育教學(xué)中,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)依托每一位教師、每一種教育方式,它或是一種潤物細無聲的影響。
參考文獻
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周仁貴(1984.04--),男,漢族,重慶永川人,一級實習(xí)指導(dǎo),本科,主要從事素質(zhì)教育研究
作者簡介:
樊靜(1993.01--),女,漢族,重慶永川人,助理講師,本科,主要從事素質(zhì)教育研究