指向核心素養(yǎng)的項目學習正在成為當今世界教育改革發(fā)展的共同趨勢。由北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院、北京師范大學科學教育研究院共同開展的課題“學會思考：通過項目學習變革高中科學教育”，匯聚、指導(dǎo)全國數(shù)百位科學教育研究與實踐工作者共同開發(fā)高中項目式科學課程，建構(gòu)“基于真人真事”“外顯問題解決思路”“促進學生學會思考”的項目式課程開發(fā)和教學實施模式的理論體系，建設(shè)促進教師專業(yè)成長和教學質(zhì)量提升的“互聯(lián)網(wǎng)+ 課程開發(fā)”教師研修生態(tài)，為開展項目學習和培養(yǎng)核心素養(yǎng)打造一套系統(tǒng)解決方案。

本期專題從該課題中遴選4 項有代表性的項目課程案例，分別代表4 類不同的“真人真事”來源和課程設(shè)計思路，不僅向讀者呈現(xiàn)具體的項目課程設(shè)計成果，也希望借此闡述不同類型項目課程設(shè)計的方法與策略。