2018年12期
校園英語·中旬
高等教育研究
- 獨立學院大學英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)
- 基于信息化背景下探究微課如何應用于大學英語教學
- 情感過濾學說對大學英語詞匯教學的啟示
- 基于“模擬項目”的翻譯工作坊教學模式在本科翻譯教學中的應用
- 多模態(tài)視角下的大學英語視聽說教學設計探索
- 線上線下混合教學法在大學英語公共課的應用
- 中教和外教在基礎匈牙利語教學過程中教學內容之比較
- 非英語專業(yè)大學生語言僵化現(xiàn)象的分析
- 基于詞塊理論的德語詞匯教學策略探微
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語教學新模式探究
- 高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
- 試題開發(fā)過程中基于閱讀任務特征的測試設計模型的實證研究
- 基于就業(yè)導向的高校英語教學改革模式探究
- 中美貿易戰(zhàn)背景下商務英語談判的話語技巧分析及教學啟示
- 任務型教學法在民辦高校英語課堂上的應用
- 淺談公共英語翻譯教學的問題及應對策略
- 淺析學習方法差異對大學生英語口語的影響
- 大學英語翻譯教學中學生跨文化意識的培養(yǎng)
- 論“國際理解教育”視閾下的英語文學教育
- 高校英語教育中的中國文化失語及對策探討
- 關于任務式英語語法課堂教學研究
- 情境教學法在大學英語教學中的應用
- 多模態(tài)話語分析理論在醫(yī)學英語閱讀中的應用探索
- 任務型教學法的高校英語口語教學實踐研究
- 基于混合式教學法的大學英語聽說課的教學內容設計
- 試論非物質文化遺產(chǎn)融入大學英語課堂教學的方法
- 行動理論指導下獨立學院英語專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新研究
- 英語閱讀技巧的綜合運用解析
- 基于支架式教學的大學英語翻譯教學
- 基于輸出驅動假設理論的英語教學改革
- 論如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進高校英語翻譯教學創(chuàng)新
- “三強法”提升大學英語微課教學實效
- 基于應用語言學理論下大學英語教學措施探微
- 基于OBE的“X+Business English”案例教學研究
- 以競賽為驅動的工科院校英語教學改革研究與實踐
- 混和教學模式下大學英語聽力訓練方法探究
- 大學生英語自主學習能力與自我效能感的實證研究
- 跨文化交際能力在英語閱讀教學中的培養(yǎng)策略探究
- 針對經(jīng)貿英語翻譯教學中的若干問題及改進措施
- 思維導圖運用策略初探
- 借助給英語原聲電影精彩片段配音提升高校非英語專業(yè)學生口語能力的策略研究
- 教育生態(tài)學視角下大學英語生態(tài)課堂的構建淺談
- 論如何在英語教學中對不同教學模式進行融合
- 翻轉課堂視域下大學英語教學理念創(chuàng)新研究
- 大學英語課堂互動性初探
- 英語教學中培養(yǎng)學生情感態(tài)度的思考
- 新時期高校應用寫作教學設計策略探討
- 英語跨文化交際教學模式的構建研究
職業(yè)教育研究
- 淺析“一帶一路”戰(zhàn)略下高職英語教學改革策略
- 互聯(lián)網(wǎng)微課環(huán)境下學生自主學習能力的培養(yǎng)研究
- 農(nóng)業(yè)企業(yè)對涉農(nóng)專業(yè)學生的職業(yè)英語能力需求調查與分析
- 高職院校英語教學中中國文化教學現(xiàn)狀調查
- 高職商務英語專業(yè)動態(tài)分層混合教學模式探討
- 探究“微課”在高職英語教學中的應用
- 基于移動互聯(lián)網(wǎng)的高職英語詞匯教學改革
- 高職英語分層教育模式與教學有效性的探究
- 巧妙設計中專英語活動 激發(fā)英語學習興趣
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職高專英語新課程教程探微
- 高職學生英語寫作特點和改進對策的實驗研究
- 榜樣觀后感
- 語句聽寫對EFL學習者信心的提升作用
- 淺談微信在高職英語教學實踐中的應用
- Give Priority to Content—Based Instruction in ESOL teaching
- 高職專業(yè)英語教學現(xiàn)狀分析與對策研究
- 任務型語言教學在高職英語詞匯教學中的應用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高職英語教育模式探析
- 中職英語教學中合作學習的應用分析
- 基于應用型人才的高校學生英語應用能力培養(yǎng)策略
- 網(wǎng)絡條件下高職英語教學模式的構建
- 山東旅游大發(fā)展中的旅游英語人才培養(yǎng)
- CBI教學模式及其在高職英語教學中的應用
- 高職英語任務型教學模式的建構與應用
- 基于SPOC的高職商務英語混合式教學模式探究
基礎教育研究
- 西藏偏遠農(nóng)牧民區(qū)學生英語成績偏低
- 情感教育在初中英語教學中的滲透
- 電子書包在初中英語課堂中的有效性使用初探
- 農(nóng)村小學生英語課堂行為的探究與對策
- 巧用自然拼讀法助力小學生記憶單詞
- 淺談高中英語高效教學策略
- 優(yōu)化初中英語教學，鑄造學生的思維品質
- 聚焦正強化，給初中英語語法教學注入一股暖流
- 高中英語閱讀教學策略探討
- 初中英語閱讀教學與寫作教學的結合
- 對Sustained Silent Reading（持續(xù)默讀）活動的反思
- 英語教育改革背后相關問題的思考
- 淺談小學低段英語教學的情景教學法
- 淺談如何提高中學生英語寫作能力
- 探究初中英語閱讀教學的讀后任務
- 基于英語學科核心素養(yǎng)的高中閱讀教學思考
- 網(wǎng)絡平臺輔助教學初探
- 以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究
- 以生活為本，為生活而用
- 淺談農(nóng)村高中英語學困生的轉化方式
- 導學案模式下高中英語語法教學管窺
- The Essential connotation of the core of English literacy
- 微課在高中英語教學中的運用探索
- 淺談英語教學中后進生的轉化問題
- 定向選擇，因材施教
- 合作學習在初中英語教學中的有效應用分析
- 基于高中英語閱讀教學中網(wǎng)絡資源應用研究
- A letter to the young
- 初中生英語閱讀理解的解題障礙和對策
- 德育滲透與核心素養(yǎng)培養(yǎng)是英語教學的重要內容
- 新課程理念下如何有效開展初中英語閱讀教學
- 巧用繪本圖片，提升思維品質
- 核心素養(yǎng)背景下轉化英語學困生的策略研究
- “體驗”式初中英語課堂的構建
- 高中英語教學和改革的笙簫并奏
- 初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 高考話題下的高三英語一輪復習策略探究
- 閱讀習慣，英語思維的基奠
- 讓英語學習“趣”起來
- 高中英語教學對學生主動學習能力的培養(yǎng)分析
- 小學英語教學中交互式電子白板的應用
- 英文電影在高中英語聽力教學中的應用
- 小學英語閱讀教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略分析
- 基于語篇的初中英語詞匯教學探討
- 充分展示學生個性，釋放小學英語學習的潛能
- 新課程小學英語口語教學策略探究
- 給小學英語教學中的“弱勢群體”三種特別的聲音
- 如何開展小學英語詞匯教學活動
- 淺談小學英語學科促進學生自主發(fā)展
- 激發(fā)小學生在英語學習中的興趣
- 英美文學在高中英語教學中的滲透策略
- 關于分層教學法在初中英語教學中的應用
- 高中英語教學中“思維品質”的培養(yǎng)方法
- 探究高中英語教學中學生語言運用能力的培養(yǎng)策略
- 新課改下如何借助小組合作法推進高中英語教學
- 中學英語教學媒體選擇談
- 信息化時代英語學習積極性新探索
- 基于“微課”的翻轉課堂模式在中學英語教學中的孕育
- 新媒體技術和英語對話課的融合
- 初中英語互動教學模式的組織與實踐
- My Opinions on How to TeachSection B 2a
- 學習環(huán)境對中學生英語學習策略的影響
- 基于圖式理論的高中英語應用文寫作教學
- 如何科學有效地開展小學英語口語教學
- “核心素養(yǎng)”理念下的小學高年級英語教學策略探究
- 基于學科核心素養(yǎng)的高中英語課程整合研究
- 初中英語教學中如何培養(yǎng)學生語感
- 淺談新課程下的人教版初中英語教學
- 故事教學法 提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生英語課堂專注力
- “知—研—行”教學方式提高高中英語文本閱讀解讀能力
- 任務型教學在初中英語閱讀教學中的運用
- 多角度提高初中英語寫作質量
- 江蘇省高中英語教學中的泛讀詞匯教學
- 對在高中英語閱讀教學中應用信息技術的思考
- 依托語篇情景 精準定位語用
- 小學生記憶英語單詞的方法分析
- 讀出興趣 讀出能力
- 教師的批判性思維對高中英語閱讀教學的影響
- 轉變學生自主學習能力，培養(yǎng)探究式學習方式的策略
- 小學英語趣味教學措施分析
- 基于微課的高中英語寫作教學策略探討
- 談如何提高高中英語閱讀能力
- 英語閱讀焦慮的因素及對策
- 試論基于學科核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學
- 在故事閱讀教學中如何提升學生的思維品質
- 當前農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀及有效教學措施
- 合作學習在初中英語閱讀教學中的應用探究
- 認知語法觀指導下的中學英語語法教學研究
- 核心素養(yǎng)視域下中學西班牙語教學策略初探
- 核心素養(yǎng)在小學英語教學中的滲透
- 淺談小學英語課堂中德育滲透對學生的影響
- 閱讀與寫作教學中實現(xiàn)能力培養(yǎng)
- 芻議分層教學在中學英語課堂中的有效運用
- 小學高年級英語閱讀教學中思維導圖的應用
- 自然拼讀法在小學英語課堂教學的實踐
- 淺談農(nóng)村留守兒童英語作業(yè)問題及解決辦法
- 淺談小學英語課堂激勵性評價
- 高考英語復習有“妙招”
- 基于微課的高中英語自主學習能力培養(yǎng)
- 更加重視構詞法在高中英語教學中的運用
- 淺議特殊教育英語教學的發(fā)展現(xiàn)狀
- 小學英語生態(tài)化課堂的構建
- 從繪本入手，開啟小學生英語閱讀之旅
- 開放式教育在英語課堂的應用探析
- 談農(nóng)村初中牛津英語的詞匯教學
- 文本插圖在小學高段英語寫話教學中的應用探索
- 深入細節(jié)教育，提升英語課堂效率
- 基于思維導圖的高中英語詞匯教學微探
- 初中英語課堂上情景法的運用探究
- 高中英語聽力障礙及對策的思考
- 詞塊理論下高中英語寫作教學中的應用
- 讓活動引領小學英語課堂走向精彩
- 互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用研究
- 淺析如何提高英語早自習利用率
- 淺談后進生的英語閱讀
- 淺論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中英語教學中的滲透
- 在英語寫作實踐中提高初中生思維品質的實證研究
- 初中英語閱讀教學中整合思維導圖的實踐嘗試
- 基于“繪本”故事的小學英語閱讀教學
- 思維導圖促進小學英語教學
- 語篇銜接連貫理論在高三英語寫作中的運用
- 地方高校助力提升小學英語教學質量探索
- 小學英語翻轉課堂教學模式的應用
- 淺談核心素養(yǎng)角度下的高中英語寫作教學
- 詞匯學習，融合小學英語教學智慧
- 基于核心素養(yǎng)下發(fā)展小學生思維品質的教學設計
- 初中英語聽說教學的高效手段
- 農(nóng)村初中英語學習微指導的策略研究
- 高中英語閱讀詞匯障礙及其對策分析
- 過程性寫作在高中英語教學中應用的行動研究
- 高中英語文化背景知識與教學
- 簡析交際模式視角下的高中英語口語教學
- 行動教學理論指導下的少兒英語教學
- 關注個體差異 促進學生發(fā)展
- 試論高中英語完形填空常見錯誤
語言文化研究
翻譯研究
文藝研究
- 儀式化與神圣化
- Analysis of the Mississippi River in The Adventures of Huckleberry Finn—Viewed From the Ecological Perspective
- Romance and Reality
- A Study on Tragic Theme of Desire under the Elms
- 女權主義視野下的《傲慢與偏見》解讀
- 霍桑短篇小說《大衛(wèi)·斯旺》中的象征手法
- An Analysis of A Good Is Hard to Find in the Light of Freud’s Tripartite Personality Theory
- The Influence of “AQ True Story”on “Cat City”
- An Analysis of Negative Capability in To Autumn
- The New Meaning of “Horizon of Expectation” in Tomb Robbery Novels