做學(xué)生生命中重要的正向他人

楊雪

“重要他人”屬于心理學(xué)上的一個(gè)詞，是指對(duì)另一生命成長過程產(chǎn)生巨大影響的人，這些影響可以改變一個(gè)人的習(xí)慣，從而改變他的人生，決定他未來的事業(yè)和生活的幸福程度。朱永新也在一篇文章里提到：“教育要讓人成為一個(gè)真正有理性、有良知、有追求、有生命激情、能夠不斷成長的人，這才是最好的教育?！弊鳛橐幻處煟鳛橐幻嘀魅?，我們應(yīng)該用專業(yè)水平和人格魅力完善自己，做學(xué)生生命中的“重要正向他人”，多聽課、多讀書、多思考，不斷修煉自己的人格魅力，做孩子生命中的“重要正向他人”，努力成就最好的教育！

向美而生

鄭英老師的《教育向美而生》中寫到：“教育是向美而生的事業(yè)。我們教師自身就是課程，就是教材，就是課堂的起點(diǎn)。唯有起點(diǎn)美好，課堂才美好，教育才能走向美好?！?/p>

“長大后我成為了你……”，熟悉的旋律總能勾起我的回憶。在我的人生道路上有一位老師是我愿意成為“她”的人，初見“她”——我的高中第一位語文老師，一頭瀑布似的黑發(fā)，梳得一絲不茍，白皙的皮膚，一身改良版的旗袍，身材黃金比例，魅力滿分。一張嘴一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話（當(dāng)時(shí)我們的其他老師不講普通話）讓魅力值直接上升。第一堂語文課講的朱自清的《荷塘月色》，至于朱自清如何矛盾的心理我已經(jīng)記得不太清楚，但是讓我記憶猶新的是她出口成章的文采，張口即來的古詩詞。接下來的日子里，我每天都企盼上語文課，渴望聽到她的聲音，而且心里暗暗發(fā)誓：“長大后我要成為你”。所以，當(dāng)我成為教師的那一天起，在每次在進(jìn)教室之前，我總是充分做好教學(xué)準(zhǔn)備包括服飾、面部表情等。也總會(huì)想想，一節(jié)課后我給學(xué)生除了知識(shí)還留下些什么，許多年之后學(xué)生想到我腦海里會(huì)有一個(gè)怎樣的印象，帶著這樣的期待，這樣的幻想，竭盡全力每堂課都要給學(xué)生留下點(diǎn)什么，留下一些關(guān)于美好教育的痕跡。

向好而行

教育風(fēng)格可以各有千秋，但愛是靈魂，愛是一切言行的原點(diǎn)。教師的教育時(shí)刻都影響著孩子，我們教育的目的是讓每一個(gè)孩子都滿懷激情地向好而行。

新的學(xué)期，我又新接了四年級(jí)一個(gè)班。我一站在講臺(tái)上就能看見教室的偏后中間坐著一個(gè)女孩兒與其他同學(xué)不一樣，她每天總是上課不抬頭看黑板，下課也低頭不語。有一次課間，因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)向我告狀說有人欺負(fù)她了，我把她叫到我身邊問究竟，這才近距離的認(rèn)真觀察了她一下，厚厚的劉海兒讓我?guī)缀蹩床灰娝难劬?，我只能從劉海兒的縫隙里看到她呆滯的眼神，而且身上的衣服臟兮兮的，脖子里和手上都已經(jīng)看不出皮膚的顏色了?？粗@個(gè)樣子我不耐煩的問：“他為什么欺負(fù)你？”她說：“他沒欺負(fù)我，他不是故意的?！边@個(gè)答案是我始料未及的，十歲的孩子其實(shí)已經(jīng)完全能區(qū)分出敵友，很明顯那個(gè)小男孩是故意欺負(fù)她的，而且圍過來的同學(xué)們都說這個(gè)男生總是欺負(fù)她。雖說寬容是我們中華民族的美德，但是我不主張孩子們一味的忍讓，因?yàn)槿套層袝r(shí)候意味著懦弱。于是，我又問：“你為什么不還手，他總是欺負(fù)你為什么不告訴老師？”這個(gè)時(shí)候，她終于控制不住流下來眼淚，我沒有往下接著問下去，而是溫柔地告訴她：“請(qǐng)你今天回去洗洗澡，把衣服換換，把劉海兒剪剪，老師想看到一個(gè)不一樣的你，你能做給老師看嗎？”她輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。

回到辦公室，從其他同事的口中得知，這個(gè)小女孩從一年級(jí)就是這樣，因?yàn)榧揖巢缓?，總是自卑，不愿與他人交流，成了一個(gè)“裝在套子里的人”，自動(dòng)屏蔽周圍的一切。聽到這樣的話，我其實(shí)對(duì)她已經(jīng)沒有什么期待了?？墒?，到第二天上課的時(shí)候，我竟然看到她穿一身干干凈凈的衣服，厚厚的劉海兒也被剪掉了，頭也抬起來看黑板了。這時(shí)，我就在想，這樣的孩子原來也如此可愛，因?yàn)樘狈﹃P(guān)注，因?yàn)樽员俺３Ｒ粋€(gè)人在教室的偏僻角落里，沒有人注意她，慢慢地就成了“邊緣人”。

作為教師，我們能多一點(diǎn)愛，早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)她的美好，可能“她”早就改變了，也許每個(gè)教室里還有這樣那樣的學(xué)生亟待被發(fā)現(xiàn)。我希望未來的日子里我的“愛”與每一個(gè)孩子同行，照亮每一個(gè)孩子向好而行的路！

詩意向前

海子說：“風(fēng)后面是風(fēng)，天空上面是天空，道路前面還是道路”。當(dāng)我們開始職業(yè)生涯時(shí)，迎接我們的就是對(duì)教育孜孜不倦地探索，我們要在自己的方寸斗室里，用心用力創(chuàng)造屬于我們自己的“完美的教育”，力求做每一個(gè)學(xué)生的正向他人！

作為教師，作為班主任，我們每天要處理各種各樣的問題，甚至有些問題和我們從事的職業(yè)毫無干系，但是我們?nèi)孕枰３忠活w詩意的心態(tài)來看待每一段從事教育的時(shí)光，因?yàn)槊恳欢螘r(shí)光都有意義。只要我們?nèi)硇耐度?，那種緊張充實(shí)讓我們獲得價(jià)值感，時(shí)刻保持教育的情懷會(huì)讓我們?cè)诜彪s的工作中找到自己，找到教育的真正意義。

我現(xiàn)在教的這一屆學(xué)生馬上要畢業(yè)了，我仍然最早一個(gè)來到教室，最后一個(gè)離開教室，我仍然兢兢業(yè)業(yè)上好每一堂課，批改好每一份作業(yè)，和他們一起打掃衛(wèi)生，和他們一起在大課間跳“毽子舞”，和他們一起做項(xiàng)目作業(yè)，和他們一起拍攝短視頻……尤其是在他們即將畢業(yè)的一段時(shí)光里，我就像要完成使命一樣在拼盡全力給他們指一條“康莊大道”。我給他們讀詩，給他們看勵(lì)志視頻，給他們講革命故事，我還嘗試給他們寫信，有一封信是這樣寫的：“我的孩子們，曾經(jīng)在這間教室里的，都已散去。這間教室，或許是才換了主人不久，原先的一些布置，依稀還在。特別是一抬頭看見的我們?cè)?jīng)的標(biāo)語，仿佛就在昨天。謝謝你們！陪我走過了那么一段美麗的旅程。你們雖然即將離開，但是我想，還是會(huì)有一群像你們一樣可愛的孩子圍在我身邊。而你們，長大了，飛走了……”

在通往優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任這條路上，在做好學(xué)生正向他人這條路上，我知道除了熱情，還得去走泥濘的路，錘煉自己的素養(yǎng)、人格、氣質(zhì)、心態(tài)、魅力。我期待自己的“賊光”消失，“寶光”升起之時(shí)，我期待擁有向上向善的力量，早日看到到處都是花樹繁茂、燈火輝煌之景！