李永軍

摘? 要：隨著教育改革的深入進(jìn)行，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在重視學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提高的同時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言組織能力和寫字能力。寫字教學(xué)作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在提高學(xué)生書寫水平和書寫能力中具有重要的作用。目前，有許多語(yǔ)文教育工作者都加強(qiáng)了對(duì)寫字教學(xué)的重視程度，但總體來(lái)說(shuō)依然存在較多問題。本文將具體分析低年級(jí)寫字教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問題，并相應(yīng)列舉出解決對(duì)策，提高小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫字教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);寫字教學(xué);實(shí)效性;問題;策略

【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0145-02

Methods to improve the effectiveness of writing teaching in primary school

LI Yongjun? （Jinping teaching point，Banqiao Town，Heshui County，Gansu Province，china）

【Abstract】With the deepening of education reform，the training objectives for students in primary school Chinese teaching have changed accordingly. At the same time，we should pay more attention to the cultivation of students' Chinese core literacy，including students' reading ability，language organization ability and writing ability. As an important part of Chinese teaching in primary school，writing teaching plays an important role in improving students' writing level and writing ability. At present，many Chinese educators have strengthened the importance of writing teaching，but on the whole，there are still many problems. This paper will specifically analyze the problems in the process of writing teaching in lower grades，and list the corresponding solutions to improve the effectiveness of writing teaching in primary school.

【Keywords】Primary school Chinese;Junior grade;Writing teaching;Effectiveness;Problem;Strategy

我國(guó)有著悠久的歷史文化，漢字是歷史文化的結(jié)晶，凝結(jié)了無(wú)數(shù)前人的智慧和心血。同時(shí)漢字也是社會(huì)生活中必不可少的一部分，無(wú)論是任何人或者是做任何事都要掌握相應(yīng)的寫字能力。在人才培養(yǎng)計(jì)劃中，對(duì)于人才寫字能力的要求也在不斷提高，每一位學(xué)生都有責(zé)任有義務(wù)學(xué)好漢字，繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)寫字教學(xué)也會(huì)對(duì)其他科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，在傳統(tǒng)的寫字教學(xué)過(guò)程中依然存在著許多問題，如何提高寫字教學(xué)的實(shí)效性成為了不少教育工作者研究的重點(diǎn)問題。

1.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫字教學(xué)出現(xiàn)的問題

要提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫字教學(xué)的實(shí)效性，首先就要發(fā)現(xiàn)問題，通過(guò)研究在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題，以及問題產(chǎn)生的原因，才能夠更好地解決問題，促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫字教學(xué)實(shí)效性的提高。對(duì)各地開展的小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫字教學(xué)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)各小學(xué)寫字教學(xué)過(guò)程中仍然存在諸多問題，共性的問題可以概括為以下幾個(gè)方面。

（1）對(duì)寫字教學(xué)的重視程度不夠

許多小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)于寫字教學(xué)的重視程度不夠。這些語(yǔ)文教師在沒有對(duì)寫字教學(xué)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為寫字教學(xué)只需要教會(huì)學(xué)生基本的寫字就可以，還認(rèn)為學(xué)生的寫字能力可以通過(guò)日常其他方面的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)，沒有必要獨(dú)立開展寫字教學(xué)，還有許多教師認(rèn)為學(xué)生的寫字方式和寫字樣式都是天生的，無(wú)法通過(guò)寫字教學(xué)來(lái)改變，并且認(rèn)為無(wú)論學(xué)生的寫字方式正確與否，只要學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)字、寫出字就足夠了。在日常的寫字教學(xué)中，教師較為敷衍，對(duì)于學(xué)生的寫作坐姿、握筆姿勢(shì)以及筆畫順序的要求都不嚴(yán)格，導(dǎo)致寫字教學(xué)的效率較低，難以發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生寫字能力的積極作用，難以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活和日常生活產(chǎn)生較大的影響。

（2）教學(xué)模式不夠科學(xué)

在開展寫字教學(xué)過(guò)程中，有部分教師的寫字教學(xué)模式不夠科學(xué)。這部分教師主要采取的是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，即教師講學(xué)生聽的模式，在寫字課上主要是教師講授一些重要的寫字知識(shí)點(diǎn)，對(duì)文字進(jìn)行仔細(xì)地講解，幫助學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字，但是教師為了節(jié)省課上時(shí)間、讓學(xué)生在固定的課堂時(shí)間內(nèi)多記憶一些字，嚴(yán)重壓縮讓學(xué)生親自動(dòng)筆寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動(dòng)筆實(shí)踐只能留在課下，以課后作業(yè)的方式進(jìn)行。其實(shí)，這種教學(xué)模式在一定程度上也會(huì)產(chǎn)生一定的積極作用，但是弊大于利。學(xué)生由于年紀(jì)較小，比較貪玩好動(dòng)，并且注意力不夠集中、自制力不夠強(qiáng)。在這種純理論教學(xué)模式中，課堂氛圍必定會(huì)較為枯燥乏味，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，再加上理論知識(shí)較為抽象，學(xué)生也難以理解，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，甚至對(duì)寫字教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。并且學(xué)生只能夠在課下進(jìn)行寫字實(shí)踐，在具體實(shí)踐過(guò)程中也缺乏教師的指正和監(jiān)督，導(dǎo)致實(shí)踐練字過(guò)程不夠規(guī)范，不利于學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。寫字教學(xué)模式的不科學(xué)，在一定程度上影響著寫字教學(xué)效率的提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

2.如何提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫字教學(xué)的實(shí)效性

（1）加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視程度

想要提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫字教學(xué)的實(shí)效性，需要加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視程度。首先，在學(xué)校方面，各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教育工作者，要加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視程度，認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)作為小學(xué)低年級(jí)基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)課程所發(fā)揮的積極作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的寫字教學(xué)相關(guān)政策，通過(guò)政策支持確保語(yǔ)文寫字教學(xué)發(fā)揮實(shí)效性。其次，在教師方面，各語(yǔ)文教師也要看到寫字教學(xué)的重要性，加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。在寫字課堂中根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字、寫字等方面的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。最后，在學(xué)生方面，教師也要加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生

正確認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視程度，在寫字課上認(rèn)真聽課，端正態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，在課下也要自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)寫字實(shí)踐練習(xí)，更好地培養(yǎng)寫字習(xí)慣，提高寫字能力。

（2）加強(qiáng)課上寫字實(shí)踐和指導(dǎo)

教師還要在寫字課上增加寫字實(shí)踐，嚴(yán)格要求和監(jiān)督學(xué)生的寫字姿勢(shì)、筆畫順序等。前文提到，在以往的寫字課教學(xué)中，大部分教師更加重視理論教學(xué)，為了節(jié)省課上時(shí)間將寫字實(shí)踐環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到課后作業(yè)中，學(xué)生在課下寫字實(shí)踐過(guò)程中沒有教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，很容易導(dǎo)致寫字姿勢(shì)不夠規(guī)范、筆畫順序顛倒等一系列問題。并且學(xué)生由于年級(jí)較小，對(duì)于理論知識(shí)也不能夠完全理解，學(xué)習(xí)的興趣不高。因此，教師在開展寫字教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)寫字實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，并在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程中嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)、筆畫順序等。通過(guò)在課堂上開展寫字實(shí)踐，一方面，可以活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，提高寫字課堂的教學(xué)效率。另一方面，還可以規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)、握筆方法和筆畫順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

（3）提高課堂的趣味性

在開展寫字課堂過(guò)程中，由于學(xué)生的年齡較小，比較貪玩、活潑。因此，教師可以通過(guò)提高課堂的趣味性，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原有的教學(xué)模式中主要是理論教學(xué)，再加上一些實(shí)踐寫字部分，如字帖練習(xí)等，整體來(lái)說(shuō)課堂氛圍較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，部分學(xué)生還有可能產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師在開展寫字課堂過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開展趣味性教學(xué)模式。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以講述一些與寫字有關(guān)的小故事，例如，王羲之練字的小故事，為學(xué)生講述王羲之作為書法大家是如何練字的，在練字過(guò)程中都發(fā)生哪些有趣的小故事，學(xué)生在聽故事的過(guò)程中學(xué)生會(huì)受到激勵(lì)和鼓舞，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)練字，同時(shí)也提高了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)，運(yùn)用幻燈片、動(dòng)畫、漫畫等形式開展寫字教學(xué)工作。教師還可以積極開展各種寫字活動(dòng)，如書法展覽會(huì)、書法比賽等，通過(guò)這些競(jìng)賽類的活動(dòng)，教師將學(xué)生分為小組進(jìn)行比拼，學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)練習(xí)寫字，提高寫字能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂的趣味性。

小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生寫字能力的提高以及寫字習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)生活和日常生活都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，各教育工作者要看到小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)的積極作用，加強(qiáng)重視程度，在日常寫字教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)科學(xué)的教育模式，同時(shí)提高寫字教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到寫字課堂中，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和寫字習(xí)慣。

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