廣州市番禺區(qū)珊瑚灣畔小學創(chuàng)辦于2015年9月，位于美麗的珠江江畔。學校開辦之初，基于校長的辦學思想和師生對教育的期盼以及教育改革的啟示，提出把“海悅教育”作為學校的教育品牌?！昂！痹⒁庵鴱V闊的胸懷與學識、廣闊的自然與社會;“悅”代表一種積極向上、樂觀開朗的心態(tài);“海悅”，即立足于尊重學生的天性——“玩”，為學生創(chuàng)造如海洋般廣闊的生長空間和愉悅的活動氛圍，讓學生在玩耍、體驗、探究、學習中找到興趣愛好，培養(yǎng)思維習慣、收獲豐厚知識、修煉道德品行。學校深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，認真實施《中小學德育工作指南》，頂層設計學校德育工作方案，通過六大途徑，努力構建途徑多元、扎實有效、全員育人的德育工作體系。

基于學校文化特色，秉承“為學生創(chuàng)造廣闊的生長空間”的辦學理念，學校依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和學校教育教學特點，緊扣學校育人目標，以傳統(tǒng)文化教育與藝術教育相融合，打造文化藝術特色學校，并制定了學生不同年段的育人目標、教師的發(fā)展目標，為學生創(chuàng)造廣闊的生長空間，為教師創(chuàng)造幸福的專業(yè)成長空間。

學校通過制定“鑄德、立學、強能、健心、雅氣”五個育人目標，借助“課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人”六大途徑培育德藝雙馨、知能俱強、身心兩健、個性鮮明的陽光少年。通過“厚德、博識、藝美”工程建設厚德強能、身心兩健的教師隊伍。

一、依靠項目引領，打造特色課程，實現(xiàn)課程育人

二、打造特色校園文化，突顯“海悅”元素，實現(xiàn)文化育人

從校園文化環(huán)境布局著手，學校用心打造“海悅”文化長廊：體現(xiàn)海洋特色的珊瑚魚雕塑、班級文化;具有廣彩特色的“童心雅趣廊”;供學生閱讀使用的“聽雨廊”“小憩軒”。將學校特色文化、核心文化化作校園文化中看得見、摸得著的特殊符號，走在我校的每一條走廊、每一個班級都能感受到傳統(tǒng)文化氣息和學生的藝術靈性，實現(xiàn)校園建筑和人文精神的有機結合，給學生以美的情感熏陶，使學生在潛移默化中理解、熱愛校園文化。

自2018年以來，學校開始探索“海味”班級文化建設。2020年，在番禺區(qū)北片教育指導中心的大力支持以及番禺區(qū)北片教育指導中心的大力指導下，我校的“小鯨魚”班被評為“廣州市示范班級”。這些既是全體班主任努力的成果，更是我校繼續(xù)向前走的動力。而我校所做的，就是希望能充分利用班級文化這個能量場，讓每個學生都能在其中汲取成長的正能量。

三、立足情感體驗，厚植家國情懷，實現(xiàn)活動育人

學校結合重要的節(jié)日、紀念日和民族傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教學活動，例如，“我們的節(jié)日”系列主題活動已經(jīng)成為學校的常規(guī)活動;我校在學雷鋒、教師節(jié)、國慶節(jié)等有意義的紀念日都舉行特別的慶祝活動，讓學生通過活動接受教育。眾多主題教學活動中，最受學生歡迎的是我們的“海悅三節(jié)”：體育節(jié)、藝術節(jié)和讀書節(jié)。自2019年開始，學校每年都舉行“珊瑚灣畔小學‘海悅詩詞大賽”，通過這樣的活動不僅提升了學生對誦讀詩詞的興趣，還加深了學生對傳統(tǒng)文化的認識與理解，在潛移默化的熏陶中提升文化自信。

四、規(guī)劃實踐課程，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)實踐育人

在實踐育人方面，學校除了開展每學期一次的研學旅行外，還與珠江居委、山姆會員店、沙溪南輝船廠等結成共建單位。這些單位舉行活動時，我校帶上學生前往參加實踐活動。例如，2020年，我校二年級的學生前往山姆會員店進行了職業(yè)體驗活動，這樣的活動鍛煉了學生的社會實踐能力。

五、加強隊伍建設，構建幸福團隊，實現(xiàn)管理育人

（一）厚德工程：通過教師沙龍營造教師閱讀交流氛圍，鼓勵教師在閱讀中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng);通過教師心理團體輔導，提升教師的凝聚力與幸福感;通過師德師風建設，提升教師的職業(yè)形象。

（二）師徒結對：幫助年輕教師更快地成長;通過提升發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)成長。

（三）藝美工程：讓教師學習廣彩瓷畫，享受藝術熏陶，培養(yǎng)生活情趣。

六、拓寬合作渠道，家校合力共建，實現(xiàn)協(xié)同育人

（一）建立起家長志愿者組織。2021年3月6日，學校在洛浦街社工站的大力支持下建立起了“珊瑚灣畔小學家長志愿服務隊”，并開展了一系列的社區(qū)志愿服務活動，受到社區(qū)居民的好評。

（二）舉行家教小講壇。通過定期舉行線上線下的“家長學堂”活動轉變家長的育人理念，提升家長的育人水平。

（三）爸爸媽媽進課堂。學校舉行故事媽媽、故事爸爸活動，邀請學生家長走進課堂給學生講故事，構建和諧親子關系。

七、特色成效

（一）在“海悅文化”的引領下，學校辦學質(zhì)量得到提升

學校自開辦以來，每年均在番禺區(qū)辦學績效評估中獲得三等獎或以上成績;各學科組在番禺區(qū)優(yōu)秀科組評選中獲得好成績。

（二）在“海悅文化”的浸潤下，教師自身價值得到肯定

學校開辦至今已有六年，學校的教師得到很好的成長，有一部分教師作為片、區(qū)乃至廣州市的學科中心組的帶頭人，并且在各級各類的學科競賽、技能大賽中獲得很多的成績，得到上級教育主管部門的肯定。教師在追求自身價值的道路上收獲教育的幸福感與成就感。

（三）在“海悅文化”的熏陶下，學生能力品質(zhì)得到發(fā)展

課程育人豐富學歷，文化育人潤澤心靈，活動育人深化體驗，實踐育人鍛煉能力，管理育人收獲幸福，協(xié)同育人收獲成果。在“海悅文化”的熏陶下，我校學生的能力品質(zhì)得到長足發(fā)展。