教學(xué)感悟：做研究最好兼顧廣博與專精

一、“還是讀書好”：我的少年時(shí)代

我出生在湖南湘西的邵陽地區(qū)洞口縣（原屬武岡縣）黃橋鎮(zhèn)。

我出生的時(shí)候家里很窮，住在一個(gè)租來的小房子里面。我母親是個(gè)不識(shí)字的農(nóng)村婦女，父親在商店里當(dāng)了兩年學(xué)徒，剛剛出師，自己做一點(diǎn)小買賣。我十一二歲的時(shí)候母親老是帶著我到外婆家去，所以我從小是在外婆家里長大的。我外婆又善良，又能管家。我從來沒見過外公，他很早就去世了。另外外婆家里還有兩個(gè)舅舅和一個(gè)大姨媽。后來家里條件慢慢好起來，自己也有地種了。本來我父親要我跟他一樣，去當(dāng)個(gè)學(xué)徒，做點(diǎn)小買賣。但我的二叔改變了我的命運(yùn)。

我父親有三兄弟，他們都是做買賣的，我的二叔長年跑外，先是在家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，然后到寶慶府，即今邵陽市。邵陽近代出了兩個(gè)人，一文一武，文的是魏源，武的是蔡鍔，所以別看這么個(gè)小地方，還是出了不少名人的。因此我二叔的眼光比較長遠(yuǎn)，他對(duì)我父親說還是讀書好。這句話可以說決定了我的一生。于是我父親就送我去讀書了，即先去上黃橋中心小學(xué)。我本來念了兩年私塾，那時(shí)候已經(jīng)十二、三歲了。去報(bào)名的時(shí)候，校長曾育賢老師說你這么大了，不能從一年級(jí)學(xué)起，念五年級(jí)吧。我一輩子都記得，念五年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，我的數(shù)學(xué)期末考試得了37分，不過到畢業(yè)的時(shí)候我已經(jīng)是全班第二名了。

讀完小學(xué)后接著去讀中學(xué)，考上了洞庭中學(xué)?？箲?zhàn)時(shí)期國民黨在當(dāng)?shù)赜幸凰娦?，叫作軍二分校，校長叫李明灝，是國民黨的一個(gè)中將。因?yàn)楫?dāng)時(shí)有好多教官的子弟要上學(xué)，他就創(chuàng)辦了這所中學(xué)，在湖南武岡縣縣城郊外，取名叫湖南私立洞庭中學(xué)。我記得我是在初10班，后來在高4班，在這個(gè)時(shí)候就認(rèn)識(shí)了我老伴。我念高中的時(shí)候，她念初中。她家里比較富裕，有三姐妹，父親是國民黨的上校，所以跟著去了后方。她當(dāng)時(shí)還在念初中，兩個(gè)姐姐讀高中。在學(xué)校的時(shí)候我們常常演話劇。我記得演過《萬世師表》，講聞一多帶著學(xué)生從北京到昆明的故事，我演老師，她演學(xué)生，她大姐就演我的老伴。所以在中學(xué)的時(shí)候，我們就相互認(rèn)識(shí)了。

二、從中大語言學(xué)系到北大中文系

本來我是想考北大的，我記得當(dāng)時(shí)北大和清華同時(shí)招生，要么報(bào)清華，要么報(bào)北大，我就報(bào)了北大，結(jié)果沒考上，考上了中山大學(xué)。那時(shí)候在湖南還不能參加北大、清華的招生考試，得到上海去。湖南出銻，有很多錫礦山，實(shí)際上是出銻，生產(chǎn)的銻常常要運(yùn)到上海去。一個(gè)工程師的兒子跟我們是同學(xué)，所以我們就坐運(yùn)銻的船去上海參加考試。因?yàn)槲覀冊(cè)谥袑W(xué)演過話劇，我當(dāng)時(shí)以為語言學(xué)系是演話劇的，就這樣報(bào)考了中山大學(xué)語言學(xué)系。

本來中山大學(xué)沒有語言學(xué)系，是王力先生創(chuàng)辦的。王力先生是清華的教授（系主任是朱自清），原本他是準(zhǔn)備回清華的。在他回北京之前，先回了一趟廣西老家，然后經(jīng)由廣州回北京。結(jié)果在廣州的時(shí)候，中山大學(xué)的校長就挽留他，請(qǐng)他在廣州待幾年，然后再回北京。于是王力先生給朱自清寫信，說有朋友要他留在中山大學(xué)。朱自清說也好，同意他待在廣州。王力先生給中山大學(xué)提了一個(gè)要求，就是要?jiǎng)?chuàng)辦語言學(xué)系，校長答應(yīng)了他。我記得那時(shí)候除了王力先生，還有岑麒祥先生、高華年先生和嚴(yán)學(xué)宭先生等。高先生是教少數(shù)民族語言學(xué)的。另外還有黃伯榮先生，當(dāng)時(shí)是助教，后來我畢業(yè)的時(shí)候他是講師。

1949年以后，中宣部副部長胡喬木同志是王力先生在清華時(shí)候的學(xué)生，他提出一個(gè)建議，把全國搞語言學(xué)的老師集中到北大來，從北大中文系的語言文學(xué)專業(yè)中分出一個(gè)語言專業(yè)。這樣就在1954年把中山大學(xué)語言學(xué)系的全部老師和學(xué)生調(diào)來了。我1953年從中山大學(xué)畢業(yè)，那一年中山大學(xué)語言學(xué)系招了30名學(xué)生，是歷年最多的，以前總是只招五、六個(gè)人。我們那一級(jí)也只招了六、七個(gè)人。

根據(jù)胡喬木的建議，當(dāng)時(shí)的燕京大學(xué)也合并過來了，像高名凱先生和林燾先生都是燕京大學(xué)的，魏建功先生是老北大的教師，還有周祖謨先生。他們都是很有學(xué)問的人，都集中到北大來了。那時(shí)候北大沒有語言學(xué)系，所以王力先生建議創(chuàng)辦一個(gè)語言專業(yè)。后來成立了兩個(gè)教研室，一個(gè)漢語教研室，一個(gè)語言學(xué)理論教研室。語言學(xué)理論教研室是高名凱先生做主任，漢語教研室是王力先生做主任，后來漢語教研室又分為現(xiàn)代的、古代的兩個(gè)教研室，那是60年代以后的事了。

我1954年來到北大，本來那時(shí)候中文系不光有漢語言、語言學(xué)專業(yè)，還有一個(gè)新聞專業(yè)，后來新聞專業(yè)合并到人大去了。我記得當(dāng)時(shí)讓我教新聞專業(yè)一年級(jí)三班的寫作課，那個(gè)班的課代表就是林昭。

三、我的漢語音韻學(xué)教學(xué)與研究

到了北大中文系之后，對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的主要是王力先生，其次是岑麒祥先生。本來在中山大學(xué)，留下我是做岑麒祥先生的助教的，跟著岑先生學(xué)語言學(xué)理論。到了北大以后，王力先生對(duì)我說語言學(xué)理論教研室已經(jīng)有兩個(gè)助教了，就是石安石和殷德厚;我們剛成立的漢語教研室還沒有助教，那你就跟著我學(xué)漢語史吧。這樣我就轉(zhuǎn)換了研究方向，從此就一直跟隨王先生。我記得那時(shí)候住在現(xiàn)在中文系所在的朗潤園教師住宅區(qū)。朗潤園還是有四合院的房子，還沒有蓋現(xiàn)在的人文學(xué)苑，旁邊住的是聞一多的弟弟聞家駟。住在未名湖邊的，我記得還有季羨林先生。我在那里就這樣度過了好些年。

到北大之后，正好呂叔湘先生提出要普及語言學(xué)的知識(shí)，他就跟王力先生說，您來寫一個(gè)音韻學(xué)的普及讀物吧。王先生住的那個(gè)四合院，實(shí)際上只有東屋、北屋和西屋，王先生住北屋和東屋，我就帶著我老伴和一個(gè)三歲的小孩，住西屋。雖然只有一間房，但有衛(wèi)生間。王先生把我叫過去，對(duì)面就是他的書房，他說剛才開會(huì)回來，呂先生要求我寫一本音韻學(xué)普及讀物。他就要我寫，我說我還沒學(xué)，他說邊學(xué)邊寫、邊寫邊學(xué)。這樣我就寫了第一本書——

《漢語音韻學(xué)常識(shí)》。沒想到那本書后來日本還有兩種翻譯本，臺(tái)灣也印了，香港也印了。所以這樣我就一直到現(xiàn)在，從事音韻學(xué)的教學(xué)與研究。

在漢語音韻學(xué)和語音史的教學(xué)與研究過程中，我先后出版了兩本教材，就是《音韻學(xué)教程》和《漢語語音史教程》。當(dāng)時(shí)同類的著作主要有王力先生的《中國音韻學(xué)》（后來改名《漢語音韻學(xué)》）、《漢語史稿》（上冊(cè)）和羅常培先生的《中國音韻學(xué)導(dǎo)論》。王力先生的《中國音韻學(xué)》每節(jié)后列為參考資料的內(nèi)容比正文多得多，所以一般的學(xué)生都看不懂。羅常培先生的《導(dǎo)論》，雖然是普及性的，但介紹給同學(xué)還是看不懂，所以我就根據(jù)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)，編了《音韻學(xué)教程》。原來是跟著王先生寫《音韻學(xué)常識(shí)》，然后就是《音韻學(xué)教程》。后來再編寫《漢語語音史教程》，也是考慮到學(xué)生們反映看王先生的那些書，不容易看懂。所以我的主要目的是想寫得通俗一些，讓學(xué)生除了在課堂聽課，也能夠自學(xué)。

那時(shí)候?qū)W生住在禮堂前面，北大的百周年紀(jì)念講堂原來是大飯廳，在那后面還有一個(gè)食堂，郵局也是在旁邊，就在三角地，還有好些小商店。那時(shí)候同學(xué)們就住在前面的樓里，在禮堂的南邊，他們常邀我到學(xué)生宿舍里面去輔導(dǎo)，尤其是57級(jí)、58級(jí)、59級(jí)的那幾個(gè)班。

四、廣博與專精

我常聽不少朋友談起，現(xiàn)在學(xué)科門類劃分得越來越細(xì)，很多學(xué)者和青年學(xué)生限于時(shí)間和精力，往往只能就其中一個(gè)方面進(jìn)行探索，難以做到全面貫通的研究。音韻學(xué)研究好像也有這個(gè)趨勢(shì)。我覺得這種做法太窄了，不太合適。你學(xué)音韻學(xué)不光是音韻學(xué)本身，還要有漢語方言的基礎(chǔ)，因?yàn)楹芏喙乓舳急４嬖诜窖岳锩妫貏e是在南方的一些方言里，廣州話、客家話、福建的閩方言，都保存了比較多的古音。50年代袁家驊先生開方言學(xué)課，我就從頭到尾一直跟著他學(xué)。學(xué)了以后還記錄了我湖南家鄉(xiāng)的方言，記錄以后請(qǐng)他看，后來發(fā)表在《語言學(xué)論叢》第四輯上。所以我覺得音韻學(xué)跟方言是分不開的，學(xué)音韻學(xué)一定要學(xué)好方言學(xué)。當(dāng)然還有一個(gè)前提，就是要把語音學(xué)學(xué)好，沒有語音學(xué)的基礎(chǔ)，你就不會(huì)記音了。

雖然很多人把音韻學(xué)稱作“絕學(xué)”，認(rèn)為學(xué)習(xí)和研究都有不小的難度，但我覺得還是要重視它。一方面系里在安排課程的時(shí)候，不要忘了安排這門課，雖然有時(shí)候選課的人少，但是還是應(yīng)該開。另外就是要招收音韻學(xué)方向的研究生，因?yàn)槟阋脒M(jìn)一步學(xué)好音韻學(xué)，還是要通過研究生階段的訓(xùn)練。另外，我覺得不光是我們學(xué)語言學(xué)的需要音韻學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)文學(xué)的有一點(diǎn)音韻學(xué)基礎(chǔ)也是好的。我的好朋友袁行霈先生，他就聽過王力先生的漢語史課。

據(jù)我了解，就漢語音韻學(xué)、漢語語音史的研究來說，我覺得我們中文系還是不錯(cuò)的，因?yàn)橛泻脦讉€(gè)教音韻學(xué)的教師。除了孫玉文老師，還有耿振生老師，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。還有張渭毅和趙彤，趙彤本來是北大畢業(yè)的，后來去了人大，現(xiàn)在調(diào)回來了。

在我退休之前，跟我學(xué)的日本學(xué)生比較多一點(diǎn)，最早是花登正宏、古屋昭弘，還有平山久雄的一個(gè)學(xué)生。另外我在馬來西亞教了一個(gè)學(xué)期的課，除了教音韻學(xué)，還開一門《詩經(jīng)》研讀課，所以一些那時(shí)候的馬來西亞學(xué)生到中國來旅游了，總是要來看看我。

我覺得咱們還是要堅(jiān)持開一些課，本科就開音韻學(xué)，研究生就開上古音、中古音、《切韻》和《中原音韻》。過去咱們的校友楊耐思先生是研究《中原音韻》最好的學(xué)者，可惜已經(jīng)去世了。

我們?cè)谧鲅芯康臅r(shí)候，最好既要做到專深，也要做到廣博。比如說你要是重點(diǎn)學(xué)中古音，近代音、上古音也得掌握，另外我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)方言學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)音韻學(xué)、漢語史的重要性。

我覺得一般來說，北大的師生關(guān)系還是比較好的。另外像袁行霈先生他就強(qiáng)調(diào)，學(xué)文學(xué)也得學(xué)點(diǎn)語言學(xué)，我覺得他這個(gè)意見很對(duì)。我們學(xué)語言學(xué)的人也不要忘了文學(xué)，也得學(xué)點(diǎn)文學(xué)，這樣比較全面一點(diǎn)。基礎(chǔ)寬厚一點(diǎn)，總是比較好的。不要把自己局限在一些小框框里面，盡量去了解一下別的學(xué)科，這樣對(duì)提高自己本身的研究也會(huì)有幫助。

北大中文系已經(jīng)走過了110年，對(duì)于她未來的發(fā)展，我當(dāng)然是希望能越辦越好。除了留我們自己學(xué)校畢業(yè)的，外校如果有好的青年人才也可以交流，條件成熟的話把他們引進(jìn)來。因?yàn)橐k好一個(gè)學(xué)校、辦好一個(gè)系，主要還是要靠教師，教師好，開的課才好，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

（本文由唐作藩口述，向筱路整理）

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