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      推進(jìn)青藍(lán)工程 成就教師發(fā)展

      2021-06-16 04:58:51趙玲
      新課程·上旬 2021年1期
      關(guān)鍵詞:專業(yè)發(fā)展教師隊(duì)伍

      摘 要:通過三個(gè)方面對(duì)推進(jìn)青藍(lán)工程進(jìn)行了詳細(xì)闡述,第一是通過說明推進(jìn)青藍(lán)工程的必要性,確定了為什么青藍(lán)工程是一項(xiàng)能夠成就教師發(fā)展,為青年教師提供新平臺(tái)的有益工程項(xiàng)目。第二是對(duì)如今正在實(shí)施青藍(lán)工程的學(xué)校存在的一些問題進(jìn)行了歸納和總結(jié),并分析了為什么會(huì)導(dǎo)致事與愿違的狀況。第三是依據(jù)這些問題,為推進(jìn)青藍(lán)工程更好地實(shí)施,學(xué)校應(yīng)該推行的具體策略和方法的闡述。

      關(guān)鍵詞:青藍(lán)工程;教師隊(duì)伍;師帶徒;專業(yè)發(fā)展

      青藍(lán)工程是針對(duì)教師的一種新的培訓(xùn)方案,主要內(nèi)容是運(yùn)用師帶徒的培訓(xùn)方法,通過挑選有經(jīng)驗(yàn)和有資歷的老教師,對(duì)新教師進(jìn)行一對(duì)多的培訓(xùn)和帶領(lǐng),從而達(dá)到提升和選拔新教師隊(duì)伍的目的,讓新教師能夠很快地適應(yīng)和掌握教學(xué)工作。青藍(lán)工程這一名稱源自荀子《勸學(xué)篇》中的“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”,非常形象地詮釋了青藍(lán)工程項(xiàng)目的精髓。

      一、推進(jìn)青藍(lán)工程的必要性

      1.成就青年教師的發(fā)展

      一般而言,老教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、身經(jīng)百戰(zhàn)的,對(duì)于教學(xué)和教研都有著一套行之有效的方法,所以通過骨干老教師的指導(dǎo)和輔助,可以讓新教師很快地進(jìn)入教學(xué)中,使新教師快速地掌握專業(yè)知識(shí),加快提高他們的教學(xué)水平。此外,這種師帶徒的形式,也有利于加強(qiáng)新老教師的溝通,達(dá)到一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和互補(bǔ)的效果.所以通過新老教師的交流和促進(jìn),新教師可結(jié)合老教師所傳授的經(jīng)驗(yàn)和自身的優(yōu)勢(shì),全面發(fā)展。

      2.為青年教師創(chuàng)造新平臺(tái)

      這里所說的平臺(tái)不僅針對(duì)教學(xué)方面,還針對(duì)全方面的新平臺(tái),是一個(gè)培養(yǎng)新教師綜合素質(zhì)的新平臺(tái)。新教師不僅在老教師的指導(dǎo)下,提升了教學(xué)能力,而且營造了一個(gè)在新教師間互相競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的良好氛圍,促進(jìn)了新教師工作的積極性和上進(jìn)心。其次,為新教師樹立了一個(gè)非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了從適應(yīng)、熟練到獨(dú)立的一個(gè)過程,用這種計(jì)劃性很強(qiáng)的培養(yǎng)方式,建立起了新教師在職業(yè)生涯上的計(jì)劃能力。除此之外,在青藍(lán)工程中,培養(yǎng)教師的職業(yè)道德素質(zhì)和建立良好的培訓(xùn)環(huán)境也是必不可少的,通過老教師的言傳身教和創(chuàng)造良好的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)新教師全方位的提升和進(jìn)步。

      二、青藍(lán)工程在實(shí)踐中的問題

      1.形式大于內(nèi)容

      青藍(lán)工程作為一個(gè)新的項(xiàng)目,很多形式和方案都因?yàn)榕c學(xué)校老舊的制度無法相配而草草結(jié)束,其根本原因在于對(duì)工程實(shí)施的監(jiān)督方面沒有重視,久而久之,使得該工程在開始的時(shí)候欣欣向榮,到最后處于無人問津的狀況。除此以外教師分配的不均勻,也使得工程只停留于形式。

      2.青年教師缺乏學(xué)習(xí)的積極性

      由于管理體制和工作分配上出現(xiàn)了問題,導(dǎo)致新教師積極性和態(tài)度轉(zhuǎn)變,不認(rèn)為能在該項(xiàng)措施中學(xué)到知識(shí),最終使得他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了排斥和厭惡。還有,如今的青年教師都是80后、90后,短時(shí)間沒有成效的工作對(duì)于他們來說就是浪費(fèi),有些自我意識(shí)很強(qiáng)的青年教師,更是對(duì)這種“無效”的工作嗤之以鼻,這種情況導(dǎo)致了青年教師學(xué)習(xí)積極性的下降,很難再樹立起學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

      3.指導(dǎo)教師缺乏輔導(dǎo)強(qiáng)度

      如今每個(gè)學(xué)校的教學(xué)壓力都非常大,給老教師的教學(xué)任務(wù)也非常多,所以老教師在培訓(xùn)新教師方面也沒有充足的時(shí)間和精力,產(chǎn)生了懈怠的心理,而且對(duì)于老教師而言,新教師很難協(xié)助其開展工作,反而其還需花費(fèi)大量的時(shí)間在新教師的培訓(xùn)上,使得老教師產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭倦心理。

      三、推進(jìn)青藍(lán)工程的策略

      1.篩選合適的輔導(dǎo)老師

      基于上面的分析,篩選有責(zé)任心、有時(shí)間和有精力的輔導(dǎo)教師是一件很重要的事,只有老教師用心帶領(lǐng),才能促進(jìn)青藍(lán)工程更有效地實(shí)施。

      成立青藍(lán)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂詳細(xì)的篩選條件,如優(yōu)秀教師、獲得榮譽(yù)多的老教師、非班主任老師,這樣能挑選出拔尖的和具有責(zé)任心的輔導(dǎo)教師,非班主任老師的選擇意味著工作量沒有班主任老師的大,可以抽出更多的時(shí)間在新教師的培養(yǎng)上。篩選合適的輔導(dǎo)教師更有利于今后工作的進(jìn)行。

      制訂定期的評(píng)價(jià)反饋。通過一段時(shí)間的相處,新老教師對(duì)彼此有了一定的了解,新教師可能會(huì)礙于面子,無法提出自己的看法和意見,所以反饋的收集是非常重要的,這樣才能促進(jìn)雙方的磨合和長期協(xié)調(diào),可以實(shí)行反饋意見私下調(diào)查制度,確保反饋的真實(shí)性。

      實(shí)施輪流輔導(dǎo)制。長期一對(duì)一的幫扶政策,很容易導(dǎo)致教學(xué)疲勞感,所以新教師可以定期輪換輔導(dǎo)老師,這樣新教師不僅可以學(xué)習(xí)到各個(gè)教師的經(jīng)驗(yàn),而且老教師也能掌握新教師的缺點(diǎn),更好地開展工作。

      2.確立正式的青藍(lán)工程合同

      簽訂正式的青藍(lán)工程合同,有利于提高全校教師對(duì)于該工程的重視程度,而且還可以按照章程辦事,以此明確師徒的工作責(zé)任和義務(wù)。規(guī)劃一場(chǎng)青藍(lán)工程合同啟動(dòng)儀式,讓全校師生進(jìn)行參與,前期需要進(jìn)行篩選輔助老教師、調(diào)查篩選老教師、計(jì)劃幫扶教師名單等的準(zhǔn)備工作,在大會(huì)上公布,這樣在活動(dòng)后期可以引起全校師生的重視和監(jiān)督。

      將具體的任務(wù)和管理職責(zé)寫進(jìn)制度計(jì)劃當(dāng)中,按照計(jì)劃辦事并在后期按照需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變,其中包括各個(gè)負(fù)責(zé)部門的任務(wù)表、注意事項(xiàng)、監(jiān)督情況組、反饋情況組等的規(guī)定和計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了明文公示和幫扶制度落實(shí)到部門和個(gè)人的效果,這樣才能更有效地推進(jìn)青藍(lán)工程的實(shí)施。

      綜上所述,青藍(lán)工程作為一個(gè)完善的構(gòu)想和項(xiàng)目,已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)得到很有效的實(shí)施,但是對(duì)于一些青藍(lán)工程還處于初步發(fā)展階段的學(xué)校,推進(jìn)青藍(lán)工程的實(shí)施顯得尤為重要。推動(dòng)青藍(lán)工程和落實(shí)青藍(lán)工程是這些學(xué)校的關(guān)鍵,這樣才能真正地成就教師的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙玲.實(shí)施“青藍(lán)工程”打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍[J].新課程(中旬),2019(7):294-295.

      [2]李知平.我校開展“青藍(lán)工程”中存在的問題及應(yīng)對(duì)舉措[J].科學(xué)咨詢,2019(17):19-20.

      注:本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“學(xué)校教師‘師帶徒工作機(jī)制的建構(gòu)及實(shí)踐研究”的研究成果,? ? 課題編號(hào) GS[2018]GHB 3905。

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