與生共舞 樂(lè)在其中

肖奮

腰鼓是北方古老的傳統(tǒng)民俗娛樂(lè)舞蹈，融入了擊樂(lè)、舞蹈、武術(shù)、體操等，在慶祝豐收、歡度春節(jié)時(shí)，只要心情高興，隨時(shí)隨地都能敲起來(lái)，其觀賞性強(qiáng)。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，把腰鼓作為音樂(lè)特色項(xiàng)目。當(dāng)接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我腦中閃現(xiàn)了無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師就我一人，普及人手在哪？腰鼓不是我的專(zhuān)長(zhǎng)，資源在哪？……而這無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)就是我的腰鼓教育教學(xué)之路的開(kāi)始。

一、那些困難與挫折

1.腰鼓社團(tuán)組團(tuán)困難，學(xué)生流動(dòng)性大，堅(jiān)持學(xué)的學(xué)生不多

每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就是我最頭疼的時(shí)候，因?yàn)橄胍M精英社團(tuán)的時(shí)候，很多學(xué)生就發(fā)出放棄信號(hào)，百般理由，能一直堅(jiān)持待在社團(tuán)學(xué)習(xí)并代表學(xué)校去演出的寥寥無(wú)幾。就在開(kāi)學(xué)第一天，周同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)來(lái)信息說(shuō)她要放棄腰鼓精英社團(tuán)了，繼續(xù)參加中國(guó)舞社團(tuán)。因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)資質(zhì)不錯(cuò)，學(xué)校剛把她培養(yǎng)得精神面貌、動(dòng)作表演俱佳的時(shí)候，她卻要退出了，于是我又跟她爸爸爭(zhēng)取，想要她堅(jiān)持學(xué)下去，能代表學(xué)校的水平為學(xué)校爭(zhēng)光，而且腰鼓表演本來(lái)就是中國(guó)舞風(fēng)。然后她媽媽又發(fā)來(lái)信息說(shuō)，覺(jué)得小孩沒(méi)有時(shí)間玩，在外面又學(xué)了鋼琴，三年級(jí)了，學(xué)習(xí)任務(wù)重，那么我也只能抱憾了。

2.腰鼓普及課堂，學(xué)生帶鼓回校、上課時(shí)間場(chǎng)地也是個(gè)問(wèn)題

1個(gè)音樂(lè)老師，8個(gè)普及班，一周12節(jié)課時(shí)，那么意味著有一半的班級(jí)每周只有一次課，對(duì)于這寶貴的普及課堂，我覺(jué)得特別珍貴，而且覺(jué)得特別短暫，所以每節(jié)課都高度緊張，如果顧及教學(xué)進(jìn)度，就很少有時(shí)間去細(xì)摳動(dòng)作或其他。所以每次課前我都會(huì)提醒學(xué)生備好腰鼓及其配件，但是每節(jié)課還是有很多學(xué)生不記得帶，每次看到這種情況我就很焦灼，上課沒(méi)學(xué)習(xí)用具，就好像戰(zhàn)士沒(méi)帶武器，就像去游泳，穿好泳裝準(zhǔn)備下水，游泳館卻沒(méi)水。讓學(xué)生把鼓放在教室，不用每次都帶，卻受場(chǎng)地限制，放不下每班五十多個(gè)腰鼓，也招來(lái)班主任們的投訴。學(xué)生在音樂(lè)室上課，場(chǎng)地受限，如果加上一些走動(dòng)的動(dòng)作學(xué)生就會(huì)把隊(duì)列走得很亂，有人大步，有人小步。

二、那些努力與措施

1.進(jìn)腰鼓社團(tuán)需憑邀請(qǐng)書(shū)

針對(duì)精英社團(tuán)流動(dòng)性大的問(wèn)題，我們制定了入團(tuán)制度，入團(tuán)時(shí)間必須參加兩年或者兩年以上，同時(shí)向?qū)W生發(fā)出入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，讓學(xué)生覺(jué)得只有學(xué)校選拔出的優(yōu)秀精英才能進(jìn)入社團(tuán)，讓學(xué)生有自豪感、責(zé)任感。在社團(tuán)排練中，我也看到一些孩子讓人感動(dòng)的表現(xiàn)，張同學(xué)在排練過(guò)程中發(fā)燒，還在堅(jiān)持訓(xùn)練，為了能讓學(xué)校的腰鼓節(jié)目質(zhì)量更高，更加整齊，她咬牙堅(jiān)持排練，直到最后十分鐘她才跟我說(shuō)：“老師我能不能休息一下，我發(fā)燒了”，我看到她的小臉蛋還有些紅通通的，覺(jué)得特別感動(dòng);展演在即，前一天訓(xùn)練梁同學(xué)沒(méi)來(lái)，原來(lái)也是發(fā)燒了，那天晚上我問(wèn)她爸爸情況怎么樣，因?yàn)槊魈炀鸵ユ?zhèn)里進(jìn)行展演了，梁爸爸說(shuō)：小梁同學(xué)說(shuō)明天發(fā)燒也要去參加！這種精神實(shí)在令人敬佩，這位同學(xué)的用心讓其進(jìn)步很快，而且每次訓(xùn)練她都是面帶笑容的，我也請(qǐng)她在普及班當(dāng)同學(xué)們的“肖老師”，帶動(dòng)其他同學(xué)一起學(xué)腰鼓。

2.增加普及腰鼓教學(xué)的吸引力

興趣是最好的老師，要讓腰鼓走進(jìn)課堂，首先要讓學(xué)生接受腰鼓，在課堂上加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓總是忘記帶鼓的學(xué)生把鼓放在教室，每次上課時(shí)由班主任、家委提前在班級(jí)圈通知提醒帶鼓;在教室場(chǎng)地的布置上，我剪了五十多個(gè)腳貼，貼在音樂(lè)室的地板上，讓學(xué)生能找到自己的點(diǎn)去表演動(dòng)作，在一些走動(dòng)的動(dòng)作、隊(duì)形中也不至于走得很亂;課堂上盡量編排簡(jiǎn)單的適合學(xué)生的動(dòng)作，有時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作好，這個(gè)有趣，讓學(xué)生在表演過(guò)程中加入小組交替表演，采用不同擊鼓形式表演，讓節(jié)目更有視覺(jué)效果。在記鼓譜、動(dòng)作的問(wèn)題上，我創(chuàng)編了幾個(gè)形象的符號(hào)，比如，代表鼓棒敲擊紅色鼓面，代表兩支鼓棒十字交叉……充分發(fā)揮音樂(lè)課堂的作用。

3.普及課堂上加入創(chuàng)作編排，享受合作的樂(lè)趣

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)視頻資源有限，能參考借鑒的資源比較少，所以很多教學(xué)需要自己編。哪里有兒童，哪里就有游戲，喜歡游戲是每個(gè)孩子的天性，我在腰鼓編舞中加入游戲的元素。安排一些節(jié)奏類(lèi)游戲，比如，給學(xué)生一些四分簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，給四拍或者八拍讓學(xué)生創(chuàng)編，可以在節(jié)奏上加上八分和十六分節(jié)奏，豐富聽(tīng)覺(jué)效果，也可以在每組動(dòng)作中創(chuàng)編動(dòng)作加進(jìn)去，這樣學(xué)生更有成就感，或者在編排中加入小組PK，一組做擂主，另一組作為挑戰(zhàn)者，發(fā)起鼓譜和動(dòng)作挑戰(zhàn)，另一組接受挑戰(zhàn)，提升合作意識(shí)，注重游戲的層次，循序漸進(jìn)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是學(xué)生表演、創(chuàng)編的舞臺(tái)。有些漸入佳境的班級(jí)越來(lái)越能體驗(yàn)到腰鼓普及課帶給他們的快樂(lè)，五年級(jí)的孩子在已經(jīng)學(xué)了三年的基礎(chǔ)上，排練相對(duì)好操作，讓全班同學(xué)組成兩個(gè)大圓，圍著圓以馬步橫移的方式走隊(duì)形，或者挑出幾個(gè)優(yōu)秀的孩子單獨(dú)展示自己的才能，或者老師先示范一組的動(dòng)作內(nèi)容，然后讓另一組學(xué)生自主對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行復(fù)制，讓全班同學(xué)都能感受到腰鼓普及訓(xùn)練的樂(lè)趣，通常在排練進(jìn)行得如火如荼時(shí)，下課鈴聲就響起了，這時(shí)能聽(tīng)到孩子們的一片嘆氣聲，感慨課時(shí)太短，因?yàn)樗麄円埠芟肟禳c(diǎn)把作品排下去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，甚至有些同學(xué)會(huì)自覺(jué)地提醒其他同學(xué)不要開(kāi)小差，因?yàn)檫@樣會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。能看到這種學(xué)習(xí)效果我還是比較欣慰的。

三、故事沒(méi)有結(jié)束

與生共舞，樂(lè)在其中。這是我在學(xué)校音樂(lè)特色道路上前行的目標(biāo)方向，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，讓音樂(lè)特色課堂變得有聲、有色、有效，輕松而不散，充實(shí)而不亂，在這條道路上我還在求索前行，這也正是我們每一位音樂(lè)教育工作者的愿望，讓我們攜起手來(lái)，重視表演藝術(shù)，傳承民族民間音樂(lè)，更好地發(fā)展學(xué)校音樂(lè)特色，希望能靜待花開(kāi)。