于永峰

現在，隔代撫養(yǎng)現象很普遍。就在人們?yōu)楦舸鷵狃B(yǎng)出現的教育問題而爭論時，一個更深層次的問題又浮出水面：很多老人照顧孫輩時，對孩子有強烈的依賴傾向，他們渴望孩子時時事事“黏”著自己，以“除了我誰也帶不好孩子”為榮，甚至認為自己在孫輩生命中扮演的角色遠比孩子的父母重要……產生了“孫輩依賴癥”。

“孫輩依賴”易產生消極循環(huán)

依賴孫輩的老人非常“享受”孩子對他們的依戀。他們常常把孩子照顧得無微不至：孩子沒覺得渴，老人就已經把水送到嘴邊；戶外活動，老人目不轉睛地盯著，不讓孩子跑得太快，站得太高……因為老人照顧得過細、過多，孩子不僅自理能力很差，而且跟父母在一起時都會感覺“不適應”，反而更依賴爺爺奶奶或姥姥姥爺，這樣就形成了一個消極的循環(huán)：老人依賴孩子，孩子更離不開老人。時間長了，就出現了“除了老人誰也帶不好孩子”的情形，不知不覺中，孩子的各種表現、各項能力都弱于同齡人。

依賴源于自我價值感缺失

老人從工作崗位上退休后，自我價值得不到體現。在照顧孫輩的過程中，他們發(fā)掘了自己在家庭中的重要性。當孩子依賴于祖輩時，老人的心理得到極大滿足，于是更加樂于“負責”孩子的教育和大事小情。

在這樣的家庭中，孩子的父母與老人的關系也會因此變得有些緊張。當老人事事都表達出“不容置疑”的意見和做法，而且孩子只聽老人的話時，孩子的父母通常都無可奈何，由于工作忙，又只能接受現狀。

祖輩人要當“配角”找“自我”

對于這一現象，專家建議，家長在憂心孩子的“早教”之外，也要關心老人的“晚教”問題。

首先，老人在教育孫輩方面做好“配角”。為了孩子身心健康成長，祖輩人要自覺做教育隔輩人的“配角”，孩子的父母才是主角，他們的責任是任何人不能替代的。

其次，不對孫輩越俎代庖。在撫養(yǎng)、教育隔輩人時，老人要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力和勞動習慣，不要事無巨細包辦代替、親力親為，而是孩子自己的事情和在家里應承擔的事情，盡量讓孩子親自去做。

此外，關注孫輩也關注自己。老人除了關注孫輩外，還要有自己的興趣愛好。在這一點上，年輕父母不妨像給孩子報班一樣，也給爸媽找一些“興趣班”，讓他們的退休生活更豐富多彩些。這不僅能引導孩子擁有廣泛、健康的興趣，同時也能讓老人生活得更充實、愉悅，還可以防止幾年后，當孫輩不再需要貼身照料時，老人再次失去“心理依賴”，出現抑郁傾向。