文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下高職院校視覺傳達設(shè)計人才培養(yǎng)模式探析*

顧茜茜

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院,江蘇南通 226000）

“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種非傳統(tǒng)經(jīng)濟形態(tài)，擺脫了自然資源和客體資源帶來的資源約束性，其價值創(chuàng)造依托的是人的創(chuàng)意、高科技等無形資源的高創(chuàng)造力。”[1]創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)意為核心、數(shù)字技術(shù)引領(lǐng)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。主要包含網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、動漫、影視、游戲、創(chuàng)意設(shè)計、VR、在線教育等領(lǐng)域。在過去的幾年里，云技術(shù)、分析技術(shù)和數(shù)字體驗技術(shù)在不斷顛覆市場，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)成為爆發(fā)點，各地具有區(qū)域特色的“文創(chuàng)+”項目，展現(xiàn)了文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的多元化、開放性和融合發(fā)展的特點。國家也出臺了一系列“著重發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”的方針政策。而藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類，貴在創(chuàng)造與實踐。主要專業(yè)包括視覺傳達設(shè)計、展示設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、裝飾設(shè)計、服裝設(shè)計等。在這些專業(yè)課程中所體現(xiàn)出來的綜合性、服務(wù)性、科學(xué)性和協(xié)作性與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的宗旨是一致的。

由此可見高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)系密不可分，而這其中所需的創(chuàng)意和設(shè)計，都需要藝術(shù)設(shè)計相關(guān)人才來實現(xiàn)。國家大力扶持文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展是一個絕佳的機遇。人才培養(yǎng)是高校的核心任務(wù)，也是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，我們也看到了目前高校，特別是職業(yè)類院校，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的一些困境與不足。因此需要及時反思與調(diào)整，提高職業(yè)教育的適應(yīng)性和融通性。

一、高職院校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.人才培養(yǎng)方案更新較慢

目前很多高校都開設(shè)了視覺傳達設(shè)計專業(yè)，并且乘著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的這股東風(fēng)，相較于服裝設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計等專業(yè)，視覺傳達設(shè)計的學(xué)生有著更廣闊的就業(yè)前景和市場。但是時代變化日新月異，市場可以快速地響應(yīng)，但是學(xué)校人才培養(yǎng)的機制受到多方面因素的制約和影響，未必能做出如此迅速的反應(yīng)。例如最初制定的人才培養(yǎng)方案沿用多年，在進行新的方案修訂前，沒有經(jīng)過深入的專業(yè)調(diào)研和市場調(diào)研等，都會造成培養(yǎng)模式與市場需求的脫節(jié)。每年滾動式的修訂基本也是基于原有基礎(chǔ)上的小幅改動，究其原因在于，人才培養(yǎng)模式的制定非一朝一夕的事情，非一人之力所能完成。它需要整個專業(yè)教師團隊共同發(fā)揮智慧才能，甚至依托學(xué)院的平臺，可謂牽一發(fā)動全身。

2.課程設(shè)置較為單一和陳舊

從視覺傳達設(shè)計的發(fā)展進程來看，在很大程度上，興起于西方的印刷美術(shù)設(shè)計的擴展與延伸，多是以印刷物為媒介的平面設(shè)計。主要研究以文字、圖形、色彩為基本要素的各種藝術(shù)形式。因此視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課程主要以字體設(shè)計、編排設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、招貼設(shè)計、包裝設(shè)計等傳統(tǒng)類目的專業(yè)課為主。但是隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)課程設(shè)計表現(xiàn)的內(nèi)容已經(jīng)無法涵蓋很多新的信息傳達媒體，長此下去不利于教學(xué)。中華人民共和國教育部網(wǎng)站談道探索新的學(xué)習(xí)形態(tài)、新規(guī)律，是當(dāng)代教育研究刻不容緩的時代任務(wù)。在信息技術(shù)的大環(huán)境沖擊下，很多學(xué)校的視覺傳達設(shè)計課程教育還停留在原有的狀態(tài)下。通常將專業(yè)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)實踐課，并且有嚴格的先后順序安排。而且到了高年級需要在一個學(xué)期的時間內(nèi)按照順序完成多門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。這樣的三大模塊的課程結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)體系看似非常的完整，但卻過于僵化了。視覺傳達設(shè)計涉及的信息面廣、專業(yè)結(jié)構(gòu)多元，兼顧了藝術(shù)與技術(shù)、涵蓋了文化與歷史等諸多領(lǐng)域，交叉性極強。專業(yè)課程之間也無法做到完全割裂地按照先后順序進行教學(xué)。比如字體設(shè)計中會涵蓋部分標(biāo)志設(shè)計內(nèi)容；編排設(shè)計中會進行招貼設(shè)計的訓(xùn)練等。完全可以將此類課程相互進行滲透、整合教學(xué)。這樣既可以在備課時避免教學(xué)信息資源的重復(fù)；還可以節(jié)省出學(xué)時，以便根據(jù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐需求，安排一些例如動態(tài)圖形設(shè)計、新媒體廣告設(shè)計、數(shù)字手繪等課程進行添加。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要培養(yǎng)具有綜合而全面的藝術(shù)文化修養(yǎng)的技能型人才，目前的課程架構(gòu)已經(jīng)無法完全適應(yīng)社會的發(fā)展，例如社會上文化創(chuàng)意設(shè)計大賽很多，文化創(chuàng)意的氛圍已經(jīng)很濃，但是卻沒有針對文化創(chuàng)意設(shè)計的課程或是專門的培訓(xùn)等，因此急需對課程進行重新地梳理。

3.教學(xué)創(chuàng)新思維薄弱

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識密集型產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵就是“創(chuàng)意”，強調(diào)創(chuàng)新和高創(chuàng)造力。學(xué)校要為學(xué)生建立良好的創(chuàng)新環(huán)境，重點就在于教學(xué)方法和教學(xué)形式上的創(chuàng)新。但是根據(jù)調(diào)查，目前很多高校對于設(shè)計類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還比較落后，教學(xué)的創(chuàng)新性更是與時代發(fā)展的腳步不匹配。主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容不做調(diào)整，理論教學(xué)內(nèi)容陳舊，實踐教學(xué)形式單一，教學(xué)評價方式簡單等，導(dǎo)致學(xué)生對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣。其實并非學(xué)生對于設(shè)計不感興趣，他們通過互聯(lián)網(wǎng)，每天接觸大量的信息，知道設(shè)計創(chuàng)意的流行趨勢。從近幾年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題就不難看出，做與文創(chuàng)產(chǎn)品相關(guān)的學(xué)生占了絕大多數(shù)，說明他們對于新的設(shè)計趨勢還是十分敏銳的。但是大部分都是借鑒和模仿，具有全新設(shè)計亮點的作品寥寥無幾。作為老師應(yīng)該從自身找找原因，缺乏創(chuàng)意的“土壤”和缺少創(chuàng)新精神的“園丁”，創(chuàng)意之花如何開放？

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)策略的影響

近年來我國文化創(chuàng)意與設(shè)計服務(wù)業(yè)的規(guī)模不斷擴大。十八大報告提出,到2020年要把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為國民經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)。國家大力支持創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，市場潛力巨大。例如2019年的國產(chǎn)科幻片《流浪地球》，觀眾反響強烈，代表著文化思想成果應(yīng)用于影視媒體的現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)再現(xiàn)，體現(xiàn)文化思想和多媒體技術(shù)水平的嶄新高度；動畫片《哪吒》登頂國產(chǎn)動畫第一席位，給迪士尼皮克斯等長期霸占票房頭部位置的世界動畫巨頭，狠狠的一擊。并且由此產(chǎn)生的相關(guān)文化衍生品產(chǎn)業(yè)鏈更是帶來長久的文化紅利。國家出臺一系列政策，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)指明了方向。產(chǎn)業(yè)的振興，人才是根本，而人才振興的基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)。近幾年來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對藝術(shù)設(shè)計教育所產(chǎn)生的影響可以說是全方位的，推動作用尤為明顯。各藝術(shù)院校在專業(yè)設(shè)置中加入了一些配合現(xiàn)代高科技技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新興專業(yè)，如數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、動漫制作、影視編導(dǎo)等。而視覺傳達設(shè)計專業(yè)作為老牌的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，追隨市場的需求與變化，所產(chǎn)生的改革力度一定是最大的。

1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，推動人才培養(yǎng)體系改革

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，它是經(jīng)濟、文化、技術(shù)等相互融合的產(chǎn)物。高校作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，必須適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。不僅僅滿足于培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，也要高瞻遠矚地培養(yǎng)具有較高的文化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、高尚情操的新一代高端、復(fù)合型數(shù)字藝術(shù)人才。目前很多高職院校都在探索人才培養(yǎng)的新模式，其中“3+2”高職院校與本科院校聯(lián)合舉辦應(yīng)用本科教育就是現(xiàn)階段為了構(gòu)建和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系所進行的探索與嘗試。視覺傳達設(shè)計專業(yè)在本科藝術(shù)院?；虮究圃盒５乃囆g(shù)類專業(yè)中，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和積淀。本科院校注重國內(nèi)外的設(shè)計理論前沿動態(tài)，研究設(shè)計學(xué)基本原理和方法；注重運用藝術(shù)、人文、社會科學(xué)的理論與方法觀察和認識設(shè)計問題；培養(yǎng)哲學(xué)思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)等，職業(yè)類院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)注重根據(jù)崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。在高職階段主要以藝術(shù)設(shè)計類實訓(xùn)操作、實踐項目為主；在本科階段可以進一步提高學(xué)生的認知層次，擴大學(xué)生的認知范圍，開展如設(shè)計學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、傳播學(xué)等課程的講授。兩類院校的聯(lián)合辦學(xué)，各有側(cè)重、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)師資、設(shè)備等資源共享，可以更好地實現(xiàn)“工學(xué)交替”的專業(yè)培養(yǎng)要求。為響應(yīng)國家號召，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，能工巧匠、大國工匠奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.加強校企合作、產(chǎn)教融合的協(xié)同育人

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將傳統(tǒng)文化和前沿科技無縫銜接，對于學(xué)校的師資力量和教師的個人素養(yǎng)提出了更高的要求。視覺傳達設(shè)計的老師大多具有良好的平面設(shè)計創(chuàng)意技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是面對飛速發(fā)展的時代和產(chǎn)業(yè)，過往教學(xué)的內(nèi)容等可能都已經(jīng)不合時宜，脫離市場。[2]相比而言，企業(yè)對于市場需求是最敏銳的，若能與文化創(chuàng)意企業(yè)達成協(xié)同培養(yǎng)機制，對老師和學(xué)生都是有利的。一方面，企業(yè)老師的課堂可以引入真實項目，模擬真實崗位任務(wù)實施過程，使學(xué)生提前接觸工作流程，了解行業(yè)標(biāo)準；另一方面老師可以進企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，參與企業(yè)項目，跳出固定思維，了解行業(yè)動態(tài)?！靶Ｆ蠛献鳌a(chǎn)教融合”在學(xué)校的人才輸出和企業(yè)的人才引進之間，架構(gòu)起一條暢通的紐帶，是創(chuàng)新職業(yè)教育模式的重要環(huán)節(jié)。

高校人才培養(yǎng)模式的科學(xué)制訂是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效保障，是教育實施的依據(jù)。藝術(shù)設(shè)計作為一門獨立而有特色的藝術(shù)學(xué)科，它與時代的變化緊密相連。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為視覺傳達設(shè)計教學(xué)帶來了新的視野和新的環(huán)境。能夠為教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)案例，也給視覺傳達設(shè)計教學(xué)思維以及課堂教學(xué)方式、方法的改革和創(chuàng)新帶來了影響。教師們應(yīng)該及時反思以往的教學(xué)模式，接受新型教學(xué)形式。科學(xué)合理地對新的設(shè)計生態(tài)進行應(yīng)用，借助它的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素養(yǎng)。