白育燕

摘? 要：幼兒品格的培養(yǎng)，是促進(jìn)幼兒健康成長的核心要素，也是保障幼兒樹立正確理念的最佳途徑。本文以幼兒團(tuán)結(jié)友愛的品格培養(yǎng)為主要研究對(duì)象，基于新時(shí)代的教育特點(diǎn)，針對(duì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛良好品格的培養(yǎng)進(jìn)行多角度、多層次、多維度的分析和論述，結(jié)合筆者多年從事幼兒教育工作的教研經(jīng)驗(yàn)，提出一系列行之有效的教學(xué)策略。僅供參考。

關(guān)鍵詞：團(tuán)結(jié)友愛;幼兒教育;幼兒園

隨著新時(shí)期幼兒思想品格教育的創(chuàng)新發(fā)展，針對(duì)幼兒開展的團(tuán)結(jié)友愛教學(xué)策略成為提升幼兒身心健康的重要舉措。一方面，幼兒教育務(wù)必要結(jié)合幼兒的基本情況，以身體和內(nèi)心的同步發(fā)展，助力幼兒的健康成長，另一方面，幼兒良好品格的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)的過程，從而為幼兒的健康成長，全程把關(guān)。

一、營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛的教育環(huán)境

團(tuán)結(jié)友愛的教育環(huán)境，需要教師從自身做起。首先，在教學(xué)過程中，需要強(qiáng)化教師的團(tuán)結(jié)理念。在教學(xué)過程中，強(qiáng)化對(duì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的教育觀念，以自身行為、準(zhǔn)則、言行等一系列內(nèi)容出發(fā)，為幼兒樹立正確的榜樣。其次，在教育過程中，為了進(jìn)一步讓幼兒了解團(tuán)結(jié)友愛的重要性，務(wù)必要幼兒園等教育場(chǎng)所，宣傳團(tuán)結(jié)友愛等相關(guān)主題內(nèi)容的作品和內(nèi)容，結(jié)合幼兒們的日常生活，潛移默化提升幼兒對(duì)于團(tuán)結(jié)友愛等良好品格的認(rèn)識(shí);最后，在日常教育過程中，強(qiáng)化對(duì)于團(tuán)結(jié)友愛的教育理念，結(jié)合幼兒的多種行為進(jìn)行對(duì)應(yīng)性教育，幫助幼兒在良好的教育氛圍中，得到提升和改善。

二、借助日常游戲提升幼兒對(duì)于團(tuán)結(jié)友愛的基本認(rèn)識(shí)

（一）游戲激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)

游戲，是幼兒最喜愛的活動(dòng)內(nèi)容，借助多種游戲，能夠最大程度提升幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，同時(shí)還能夠有效改善幼兒的游戲理念。例如，以《拉手跑》游戲?yàn)槔?，需要兩個(gè)幼兒攜手并進(jìn)。一方面，借助游戲活動(dòng)，能夠讓幼兒充分融入到活動(dòng)進(jìn)程中，以全身心的狀態(tài)提升對(duì)于游戲的基本體驗(yàn)，同時(shí)能夠在游戲中得到相應(yīng)的樂趣和快樂，另一方面，借助游戲的參與性，能夠讓幼兒對(duì)其他幼兒產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的情感，同時(shí)能夠建立基本的友誼。幼兒大多思想較為單純，能夠在游戲中與其他幼兒建立一定的聯(lián)系，并且在游戲進(jìn)程中還能夠提升幼兒之間的關(guān)系，對(duì)促進(jìn)幼兒們的團(tuán)結(jié)起到一定積極作用。團(tuán)結(jié)意識(shí)的建立，在其他游戲中，可以設(shè)定小組的形式進(jìn)行參與。小組模式，需要結(jié)合小組內(nèi)所有幼兒的共同努力，從而確保幼兒活動(dòng)的有效性。因此，小組內(nèi)的成員自然而然形成統(tǒng)一整體，在游戲中為了小組的榮譽(yù)權(quán)力拼搏。小組模式的游戲，能夠激發(fā)組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)意志，同時(shí)還能夠在小組框架下，展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)有魅力。幼兒教育不同于其他教育，幼兒本身對(duì)于事物的判斷能力有限，因此需要在日常生活中結(jié)合多種的游戲模式，激發(fā)幼兒的集體觀念，在游戲中得以成長和提升。

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)，大多是以大道理對(duì)幼兒進(jìn)行論述，幼兒的理解能力以及認(rèn)知能力存在明顯的不足，因此作為相關(guān)教師，務(wù)必要對(duì)幼兒的基本情況進(jìn)行深入的分析和研究。另外，幼兒受自身性格以及教育環(huán)境的影響，不少幼兒進(jìn)入幼兒園后存在一定的孤僻心理，需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予必要的開導(dǎo)和引領(lǐng)，以游戲?yàn)槟０澹瑸閷W(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品格塑造，提供重要的幫助和支持[1]。

（二）鼓勵(lì)與批評(píng)，塑造幼兒積極向上的人生理念

幼兒在日常活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)由于一些小事引發(fā)幼兒之間的矛盾和沖突，因此作為幼兒教師，務(wù)必要對(duì)幼兒之間的矛盾問題加以重視。首先，幼兒之間的矛盾問題，大多“來得快、去得快”，因此在幼兒發(fā)生矛盾后，教師可以對(duì)相關(guān)幼兒進(jìn)行批評(píng)和教育，既要讓幼兒認(rèn)識(shí)自身行為的問題，同時(shí)還要幫助幼兒能夠主動(dòng)向?qū)Ψ降狼福嵘變旱膱F(tuán)結(jié)觀念。通常，幼兒在教師的幫助下，基本能夠認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，能夠按照教師的要求進(jìn)行道歉，但是幼兒對(duì)相關(guān)行為認(rèn)識(shí)不足，無法引發(fā)足夠的重視。作為教師，可以對(duì)先行道歉的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，提升幼兒的自尊心，讓幼兒明白先道歉的能夠獲得教師的鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。從而在幼兒心中，形成良好的思維理念。批評(píng)和鼓勵(lì)的有效融合，能夠讓幼兒樹立積極向上的人生理念，同時(shí)在與其他幼兒發(fā)生矛盾或者沖突時(shí)，能夠率先進(jìn)行道歉，提升幼兒們的團(tuán)結(jié)意識(shí)?，F(xiàn)代教育理念，對(duì)于幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神，提升極為明確的發(fā)展目標(biāo)，幼兒在相關(guān)品格培養(yǎng)過程中，需要持之以恒的不斷堅(jiān)持，從而在良好品格的培養(yǎng)過程中不會(huì)產(chǎn)生任何的問題?？茖W(xué)利用鼓勵(lì)教育，能夠激發(fā)幼兒的進(jìn)取心和團(tuán)結(jié)意識(shí)，在幼兒的成長過程中，創(chuàng)建良好的教育理念以及教育氛圍，助力幼兒全方位地健康成長[2]。

結(jié)論

綜上所述，幼兒良好品格的培養(yǎng)，需要完善的教育環(huán)境以及教育理念，借助多種形式的游戲內(nèi)容，豐富幼兒日常生活，同時(shí)還能夠激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)理念，在幼兒心中種下團(tuán)結(jié)友愛的種子，以團(tuán)結(jié)其他幼兒為榜樣，在日常生活中，不斷激勵(lì)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]高園園.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2020（77）：155-156.

[2]薛榮超.戶外體育活動(dòng)中幼兒良好個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)策略的研究[J].中華少年，2019（26）：130.