齊婷婷

摘? 要：我國是一個歷史悠久、古老的國家，民間游戲也是各種各樣，并且具有明顯的民族特征和地域特色。由于幼兒的年齡較小，對游戲的興趣是十分濃厚的，傳統(tǒng)的幼兒課堂教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)要求，不能完全吸引學(xué)生的注意力。因此，幼師可以把民間游戲融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，從各個方面進(jìn)行知識的滲透，提高知識傳播的效率，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲 ;幼兒園;活動;措施

民間游戲也是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它簡單易操作，而且沒有活動人數(shù)和時間空間的限制，內(nèi)容較為豐富且變化多樣，具有較強(qiáng)的趣味性。它自身所具有的游戲性也可以牢牢的吸引住孩子們的注意力。利用民間游戲教學(xué)的過程中，不僅可以讓幼兒充分地釋放出孩子的天性，還可以提高幼兒動作的協(xié)調(diào)行，強(qiáng)身健體，使得身體和心理得到更健康的發(fā)展。

一、幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲的重要性

傳統(tǒng)的民間游戲與其他的游戲不同，它更加具有鮮明的民族特點和地域特色。傳統(tǒng)民間游戲具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性，還具有較強(qiáng)的靈活性，易學(xué)、易傳播。比如，丟沙包、老鷹捉小雞、丟手絹兒等，這些都符合幼兒模仿好學(xué)的特點。對于幼兒來講，傳統(tǒng)的民間游戲更容易接受，而且簡單易學(xué)，趣味性較濃{1}。與其他游戲相比，受約束的因素也較少，不會因為場地和人數(shù)的限制不能展開活動，不會對孩子接受能力的差異產(chǎn)生制約，為孩子們在日常生活交往提供了更多的機(jī)會。所以，在幼兒園中開展傳統(tǒng)民間游戲的活動，可以提高對社會的認(rèn)知和理解能力，增強(qiáng)幼兒適應(yīng)社會的能力，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的社會道德品質(zhì)。

二、傳統(tǒng)民間游戲的特點

（一）易學(xué)、易會，靈活多變

我國傳統(tǒng)的民間游戲是由民間的人們自發(fā)編制和創(chuàng)造的一種游戲活動，所以，在進(jìn)行民間游戲的過程中，孩子們是主動和積極的，并占據(jù)著主導(dǎo)地位。不管是在游戲的角色分配和材料的選取上，或是游戲的環(huán)節(jié)上，從開始到結(jié)束都是由幼兒們自己來完成的。這種游戲活動與幼兒的自身發(fā)展特點是相符合的，因此，民間的傳統(tǒng)游戲?qū)τ谟變簛碚f更加的容易學(xué)也容易懂，在傳播的過程中也更加的靈活。

（二）具有鮮明的民族特色和地域特點

我國是由五十六個民族組成的大家庭，不同的地區(qū)，不同的民族之間也有著自己的幼兒民間游戲{2}。幼兒的民間游戲一般的表現(xiàn)出來的都是人們的日常生活，游戲中的各種兒歌也是由當(dāng)?shù)氐谋就琳Z言原創(chuàng)的，這也使得傳統(tǒng)的民間游戲具有了較強(qiáng)的地域特色和民族特點。

（三）玩具材料具有簡便性

傳統(tǒng)的民間游戲與現(xiàn)代玩具不同，玩具的選材上既簡單又廉價。其中大部分的游戲材料都是來源于我們的日常生活，或是自然材料的半成品。若是沒有具體的玩具材料，也可以應(yīng)用一些物品來代替。例如，沒有棋子的情況下，可以利用核桃和沙包來進(jìn)行抓棋子的游戲;再例如可以利用幾粒木珠和廢舊的紐扣就可以進(jìn)行跳格子的游戲。這些沙包，干核桃等材料物美價廉，有的甚至是還不需要花費任何費用。

（四）具有較強(qiáng)的隨機(jī)性

傳統(tǒng)的民間游戲最大的一個特點就是隨機(jī)性。它不受時間、空間、人數(shù)甚至年齡的限制，開展游戲的場所也是可大可小，游戲時間的長短也是自由控制的。不管在任何時間，任何地點，只要孩子們想做游戲，就可以選擇任意一個區(qū)域或角落來開展，利用點滴的時間自由的進(jìn)行玩耍。

三、傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的措施

（一）把傳統(tǒng)的民間游戲融入到語言活動中

在對幼兒進(jìn)行語言教學(xué)活動的過程中，幼師們經(jīng)常是以游戲的形式來開展的，并且也收到了較好的作用。例如，在新編的故事龜兔賽跑中，老師們?yōu)榱斯膭詈⒆釉诤献髦懈玫耐瓿赡繕?biāo)，運用了接龍的民間游戲方式，讓孩子們一個接著一個，每人編一句話，然后串聯(lián)起來組成整個故事。在活動的過程中，孩子們所有的注意力都在想著怎樣去發(fā)展故事情節(jié)，合起來的效果十分精彩。這種接龍形式的故事編創(chuàng)正是傳統(tǒng)民間游戲的一種體現(xiàn)，充分利用就會取到良好的教學(xué)效果。

（二）把傳統(tǒng)民間游戲融入到數(shù)學(xué)活動中

進(jìn)入大班的孩子們，老師對他們的數(shù)學(xué)活動就要加以重視。由于數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，與幼兒的邏輯思維特點和認(rèn)知能力有所差異，所以，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不會取得預(yù)期的教學(xué)效果{3}。例如，在進(jìn)行從1-10的正數(shù)和倒數(shù)的教學(xué)活動中，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了較多的教學(xué)道具，但還是有很多的孩子不能理解，這時，老師就采用了跳房子這一民間游戲。在室外畫了游戲活動的大房子，做游戲的過程中，孩子們對從1-10的正數(shù)和倒數(shù)慢慢的有了了解，把抽象的數(shù)字更加直觀的展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們在游戲中學(xué)到這一數(shù)學(xué)內(nèi)容。

（三）把傳統(tǒng)民間游戲融入到體育活動中

體育課應(yīng)該是幼兒們最喜歡的一節(jié)課，在我們的童年回憶中，老鷹捉小雞、跳皮筋、丟沙包、丟手絹等種類繁多的民間游戲是最值得回味的?，F(xiàn)代，當(dāng)家長們感慨孩子的游戲玩具太少時，可以嘗試一下這些既經(jīng)濟(jì)又簡單的傳統(tǒng)民間游戲。例如，“貼人”這種傳統(tǒng)民間游戲就很受孩子們的喜歡。在游戲的過程中適當(dāng)?shù)脑黾与y度，還可以讓孩子們不斷的挑戰(zhàn)和突破自己。這個游戲不僅可以提高孩子們的反應(yīng)速度，還能完成教學(xué)目標(biāo)中“在一定范圍內(nèi)四散追逐跑”的教學(xué)目標(biāo)。類似的民間游戲還有很多，比如編花籃、揪尾巴等也深受是孩子們喜歡。

（四）把傳統(tǒng)民間游戲融入到區(qū)角活動中

在幼兒園的活動中，教師可以為學(xué)生可以為孩子們設(shè)立一個民間游戲角，并加入盲人擊鼓和貼鼻子等民間游戲。這種類型的游戲可以提高孩子的組織能力、責(zé)任感和交際能力。在游戲的過程中，需要幼兒們需要孩子們自己主持，進(jìn)行游戲協(xié)與調(diào)判定。還可以是設(shè)置一些蹊蹺板，華容道等游戲，激發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。

結(jié)束語：

綜上所述，幼兒園教學(xué)的主要方式就是游戲教學(xué)，幼師對幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，可以把傳統(tǒng)的民間游戲融入到日常的教學(xué)活動中，從幼兒自身的發(fā)展特點出發(fā)，對幼兒所學(xué)知識有一個全面的掌握，適當(dāng)?shù)膶γ耖g游戲的活動內(nèi)容進(jìn)行改編和創(chuàng)新，使之成為提高幼兒學(xué)習(xí)效率的一個有效的輔助工具，為幼兒的身心健康營造一個良好的環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁麗亞.傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的思考和策略分析[J].教育信息化論壇，2019（01）：166.

[2]路雪.傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的思考和策略分析[J].文教資料，2013（36）：191-192.

[3]陳雨姣. 傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園一日活動中的實施策略探討[J]. 山海經(jīng)：教育前沿， 2020（1）：0036-0036.