摘 要：英文歌在初中英語教學(xué)中具有重要的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂糜⑽母杩梢源蟠筇嵘⒄Z教學(xué)效果。從英文歌的隱性作用和顯性作用兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并具體列舉了較為切實(shí)可行的課堂應(yīng)用方式，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化，對(duì)初中英語教學(xué)有較好的參考借鑒作用。

關(guān)鍵詞：英文歌;初中英語;教學(xué)效果最大化

英文歌對(duì)于初中英語教師來說早已是司空見慣，但遺憾的是，并非人人都能真正發(fā)揮英文歌在初中英語教學(xué)中的作用，更談不上讓英文歌的教學(xué)效果最大化。本文將圍繞英文歌在初中英語教學(xué)中的作用及如何合理對(duì)其加以應(yīng)用進(jìn)行闡述。

一、英文歌的隱性作用

Brown（2000）曾提出了10種課堂策略的技巧，位居第一的便是減輕拘束感，開展課堂活動(dòng)，學(xué)唱英文歌，與學(xué)生同樂，無疑可以讓學(xué)生在課堂上減少恐懼感，從而更容易融入課堂的學(xué)習(xí)中來。

初中生天性好動(dòng)，喜歡唱歌、做游戲和參加各種競賽活動(dòng)。教師可以將傳授知識(shí)融入其中，迎合他們“好奇、好玩、好動(dòng)、好勝”的心理特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、英文歌對(duì)聽說讀寫的顯性作用

英文歌形式多樣，內(nèi)容覆蓋生活的方方面面，歌詞中的很多表達(dá)是地道且容易上口的，經(jīng)常聽英文歌的學(xué)生，在做英語聽力訓(xùn)練時(shí)會(huì)感覺相對(duì)容易一些，而且也會(huì)更自信地用英語進(jìn)行交流。特別是近些年流行的rap，對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)、語速都是一種很好的鍛煉。

另外，學(xué)生在歌曲中學(xué)到的詞匯、短語、句型也有利于閱讀和寫作水平的提高。比如，歌曲Seasons in the sun中，有一句歌詞是“I was the black sheep of the family”，學(xué)生熟悉的“black”和“sheep”放在一起是什么意思呢？這里明顯不是說“黑綿羊”啊。此時(shí)，如果教師能及時(shí)解釋其意思是“害群之馬、敗家子”，學(xué)生就比較容易形成深刻的印象，擴(kuò)大詞匯量。

三、英文歌在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用方式

正因?yàn)橛⑽母鑼?duì)英語教學(xué)有著重要的作用，我們有必要探究其應(yīng)用方式，以便使其產(chǎn)生的教學(xué)效果最大化。教無定法，英文歌在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中的處理也不可能千篇一律，以下列舉了幾種最常見、易操作，且行之有效的做法。

1.課前3分鐘學(xué)唱英文歌

在課前學(xué)唱英文歌，能讓全班立刻興奮起來，讓思維處于活躍的狀態(tài)，是一種很好的課堂“熱身”（warming-up）?！耙虢逃煤⒆?，唯一的方法是把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注，然后開始學(xué)習(xí)。”如果學(xué)唱的歌曲內(nèi)容恰好能和該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，英文歌還可以用來引出話題，起到一個(gè)課程“導(dǎo)入”（Leading-in）的作用。比如牛津版的初中英語教材7A第四單元的標(biāo)題是“Save the trees”，在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)可以學(xué)唱Michael Jackson的Earth song，并播放視頻，MV中的畫面能引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生要保護(hù)地球、保護(hù)樹木的意識(shí)。

2.巧用英文歌的歌詞解釋和鞏固語法及句型

英語語法和句型的講解往往是令很多一線英語教師頭疼的問題，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的“講解—做題操練—考試”的模式已經(jīng)明顯暴露出了低效的弊端，且不被學(xué)生接受。如果以英文歌為素材進(jìn)行語法和句型的教學(xué)，自然會(huì)事半功倍。比如，教師在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，可以利用Lemon tree這首歌，歌中出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)有近10處之多，還包括了turning（直接加-ing）、wasting（去e再加-ing）、sitting（雙寫最后一個(gè)字母再加-ing）等構(gòu)詞的規(guī)則。

3.利用英文歌進(jìn)行重點(diǎn)詞匯教學(xué)

就牛津版的初中英語教材而言，每個(gè)單元的生詞數(shù)量大概有30個(gè)，教師可以選擇幾個(gè)重點(diǎn)單詞或易錯(cuò)單詞，查找相關(guān)的英文歌，然后在學(xué)生跟唱的同時(shí)，在歌詞PPT中有意識(shí)地空出這幾個(gè)詞，讓學(xué)生填空，用輕松的、游戲的形式完成聽力的訓(xùn)練和對(duì)單詞的聽寫。

4.選取合適的英文歌作為口語課、寫作課討論的素材

Family life是初中英語教學(xué)中一個(gè)常見的話題，初中生恰好處于叛逆期，容易和父母發(fā)生沖突，所以Father and son這首感人的歌非常適合作為一個(gè)教學(xué)切入點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過討論該歌曲中一對(duì)父子關(guān)系的變化，逐步過渡到講述自己的家庭生活。

總之，英文歌在初中英語課堂中有不可忽視的重要作用，英語教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，積極探索教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，多積累學(xué)生喜歡的、對(duì)教學(xué)有用的英文歌，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂實(shí)效，爭取讓英文歌更好地為教學(xué)服務(wù)！

參考文獻(xiàn)：

[1]Brown，D. H. 2000. Principles of Language Learning and Teaching （4th ed.）. New York： Longman.

[2]趙國忠.英語教學(xué)最需要什么[M].南京：南京大學(xué)出版社，2011.

[3]斯賓塞.斯賓塞的快樂教育[M].北京：商務(wù)印書館國際有限公司，2017.

作者簡介：葉珽（1983—），女，漢族，湖北武漢人，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。