正確把握善用“大思政課”的精神實(shí)質(zhì)

唐忠義

善用“大思政課”，要立足大時代，直面大變局，堅(jiān)持大思政觀和理論聯(lián)系實(shí)際的總要求。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次深入學(xué)校考察調(diào)研、主持召開專題會議，就辦好思政課作出批示指示和重要部署。今年全國兩會期間，習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”，善用“大思政課”。這一重要論述為新時代學(xué)校思政課建設(shè)指明了方向和路徑。

善用“大思政課”是學(xué)校教育服務(wù)“兩個大局”的必然要求。教育是黨之大計(jì)、國之大事，各級各類學(xué)校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的使命任務(wù)，必須堅(jiān)持立德樹人、以德為先，不斷加強(qiáng)思想政治教育教學(xué)。世界面臨百年未有之變局，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，“兩個大局”相互交織、相互激蕩、相互影響。世界百年未有之大變局中的時代變局，中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局之中的時代課題，“兩個一百年”歷史交匯期的特殊背景，客觀要求樹立大思政觀，善用“大思政課”，勇于面對時代之變，科學(xué)回答時代之問。

善用“大思政課”是真正辦好新時代思政課的內(nèi)在要求。思想政治理論課是傳播馬克思主義科學(xué)理論、全面推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心的主渠道，地位特殊、使命崇高。辦好新時代思政課，必須樹立“大思政觀”，努力實(shí)現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”、“思政小課堂與社會大課堂”兩個有機(jī)結(jié)合。一方面，大力加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科體系、思想政治理論課教材體系、教學(xué)體系和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步夯實(shí)“大思政”基礎(chǔ);同時充分挖掘其他課程中的思政元素，將世界觀、人生觀、價值觀、國家觀、民族觀、歷史觀、法治觀、職業(yè)觀、勞動觀等融入學(xué)科和專業(yè)教學(xué)，大力發(fā)展學(xué)科思政、課程思政、教師思政、學(xué)生思政、環(huán)境思政，實(shí)現(xiàn)思政教育同向同行，形成強(qiáng)大合力。另一方面，要更加重視發(fā)揮“社會大課堂”的作用，形成學(xué)校思政教育、家庭教育和社會教育協(xié)同育人新格局。

善用“大思政課”是進(jìn)一步推進(jìn)思政課改革的迫切要求。針對當(dāng)前思政課教學(xué)中的突出矛盾和問題，必須著力克服“假、大、空”，反對思政教學(xué)中的形式主義、教條主義、自由主義等錯誤觀念和做法，牢固樹立大思政觀，真正善用“大思政課”。善用“大思政課”，“活”是基礎(chǔ)，“實(shí)”是要害，“準(zhǔn)”是關(guān)鍵。要用活的思想、活的理論、活的社會生活、活的人物、活的精神激活思政課;用學(xué)習(xí)實(shí)踐、研究實(shí)踐、社會實(shí)踐做實(shí)思政課;用對重大理論和實(shí)際問題的深入解讀、對學(xué)生思想狀況的準(zhǔn)確把握，主動回應(yīng)社會和學(xué)生關(guān)切，實(shí)現(xiàn)思政課的精準(zhǔn)教學(xué)。當(dāng)前和今后一個時期，特別要用好抗疫、脫貧攻堅(jiān)、全面小康等“鮮活教材”，講好抗疫故事、脫貧故事，講好“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定“四個自信”。

總之，善用“大思政課”，要立足大時代，直面大變局，堅(jiān)持大思政觀和理論聯(lián)系實(shí)際的總要求，深入推進(jìn)教學(xué)改革，使我們的思政課具有大視野、形成大格局，不斷增強(qiáng)青少年的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷激發(fā)其愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行。

（作者系武漢科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、二級教授，湖北意識形態(tài)建設(shè)研究院院長、智庫首席專家）