政課
- 新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展須有大局觀*
[1]高?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”高質(zhì)量發(fā)展，必須有大局觀，將其放在全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局中來考量，這樣才能正確理解與有效推進(jìn)。一、高?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵新時代高校“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，是指“大思政課”在遵循新發(fā)展理念下的發(fā)展，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以立德樹人為根本任務(wù)，更加注重思政課的內(nèi)涵式發(fā)展，聚焦短板弱項，由“全面施工”轉(zhuǎn)向“內(nèi)部精裝修”，確保高校思想政治工作朝著全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的方向發(fā)展。全面理解“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，可以從
中國德育 2023年24期2024-01-27
- 新時代“大思政課”建設(shè)的系統(tǒng)審視
書記作出“‘大思政課’我們要善用之”(1)杜尚澤:《“‘大思政課’我們要善用之”(微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會“下團(tuán)組”·兩會現(xiàn)場觀察)》,《人民日報》2021年3月7日,第1版。這一重要指示以來,學(xué)術(shù)界聚焦新時代“大思政課”建設(shè)的核心要義、實施目標(biāo)、時代價值、實踐路徑等,從理論與實踐層面逐步展開研究,越來越多的研究者認(rèn)識到新時代“大思政課”是一門系統(tǒng)性的課程,但把相關(guān)各要素置于“大思政課”建設(shè)的整體框架中進(jìn)行謀劃的系統(tǒng)性研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)。2022年7月,教
華南師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2023年6期2024-01-25
- 高校構(gòu)建大思政課格局的理論邏輯和實踐路徑
記指出:“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！盵1]思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,而大思政課是推進(jìn)思政課改革發(fā)展,順應(yīng)時代新特點、把握育人新要求、聚焦學(xué)生新需求的理論和實踐創(chuàng)新。因此,把握大思政課格局的理論邏輯和基本內(nèi)涵,探究大思政課協(xié)同育人的實踐路徑,是構(gòu)建大思政課全方位育人的新格局,是順應(yīng)時代之變、滿足理論之需、切合實踐之要的有效路徑。一、大思政課格局的內(nèi)涵目前,學(xué)者們從不同角度、多向維度深刻解析了大思政課格局,對大思政課格局的
傳承 2023年3期2024-01-20
- 善用大思政，協(xié)同育新人
青少年學(xué)生講好思政課，凝聚起青少年學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的強(qiáng)大力量？在此，筆者結(jié)合在教育教學(xué)中的經(jīng)驗、認(rèn)識和思考，談?wù)剬Υ说睦斫?。一、明要義，守立德樹人初心“大思政課” 是近年來出現(xiàn)的一個熱詞?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”建設(shè)背景下，我們需充分挖掘各學(xué)科的思政教育元素并將其融入學(xué)科教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)。因而，“大思政課”不僅僅是指一門課程，它還是一種教育理念。具體來說，“大思政課”就是在專門的思政課之外，在其他學(xué)科教學(xué)中加入心理、法律
河南教育·基教版 2023年12期2024-01-08
- “大思政課”研究現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)路
記首次提出“大思政課”這一新理念，強(qiáng)調(diào)“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”[1]。習(xí)近平總書記關(guān)于善用“大思政課”的重要論述引起學(xué)界的熱烈反響，也成為引領(lǐng)新時代思政課改革創(chuàng)新的重要遵循。2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，對“大思政課”建設(shè)提出了系統(tǒng)的工作方案和具體的實施要求。2021年3月以來，“大思政課”迅速成為理論研究和實踐探索的熱點課題，涌現(xiàn)出一大批理論與實踐相結(jié)合的研究成果。梳理分析這些研究成果
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年22期2024-01-06
- 地方文化資源融入“大思政課”教學(xué)的實現(xiàn)路徑
——以佛山嶺南廣府文化融入“大思政課”為例
李梅紅作為思政課新形態(tài)的“大思政課”既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)勢，又開拓了新的內(nèi)容。這種新形態(tài)對推動思政課改革，如教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計等具有重要意義。同時，也是對地方文化資源的開發(fā)、運用和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。思政課出現(xiàn)的這種轉(zhuǎn)向既是新時代思政課教學(xué)的客觀要求，也是思政課自身發(fā)展規(guī)律的呈現(xiàn)。當(dāng)前，思政課“進(jìn)頭腦”的問題還存在，解決的關(guān)鍵在于教學(xué)資源的有效供給?？偟恼f來，建設(shè)“大思政課”有三個大任務(wù)：資源研發(fā)、資源消化和資源運用。一、“大思政課”資源研發(fā)的路徑
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年21期2023-12-27
- 以數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理、現(xiàn)實梗阻及實踐路徑
。新時代，“大思政課”要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，就需要推動其同信息技術(shù)高度融合。以數(shù)字化賦能“大思政課”本質(zhì)在于實現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與“大思政課”的融合發(fā)展。這種融合不是技術(shù)與“大思政課”兩者的簡單相加，而是一種推動技術(shù)理性與人文關(guān)懷的深度融合。通過數(shù)字化賦能“大思政課”最終實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。探討數(shù)字化賦能“大思政課”，對于推動新時代新征程“大思政課”創(chuàng)新型建設(shè)具有重要的實踐意義和價值。一、以數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理2022年4月25日，習(xí)
理論導(dǎo)刊 2023年10期2023-12-17
- “大思政課”研究的回顧與展望
員時提出了“大思政課”命題,并強(qiáng)調(diào)“‘大思政課’我們要善用之”[1],此后,學(xué)界圍繞這一議題展開諸多頗具洞見的討論。2022年8月,教育部頒發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》后,學(xué)界便掀起了對“大思政課”研究熱潮。關(guān)于“大思政課”的研究,無論是在理論研究的角度,還是在實踐探索的維度已取得初步的進(jìn)展,但同時也存在一些有待深究的地方。因此,本文通過對“大思政課”研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和分析,對現(xiàn)有研究成果的關(guān)注點與熱點問題進(jìn)行了梳理,以有效助推“大思
高教論壇 2023年8期2023-10-29
- 運用思政課提升高校育人質(zhì)量
央高度重視高校思政課建設(shè)，對加強(qiáng)思政課建設(shè)作出全面部署和系統(tǒng)安排。2021 年3 月，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時強(qiáng)調(diào)指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！绷?xí)近平總書記的重要論述對做好新時代“大思政課”建設(shè)提出了明確要求，為高校履行為黨育人、為國育才的使命提供了重要遵循。要把“有意義”講得“有意思”習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課
共產(chǎn)黨員(遼寧) 2023年5期2023-09-23
- 全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)
《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡稱《方案》），切實落實習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示批示和在中國人民大學(xué)考察時的重要講話精神。2022年8月，教育部公布2022年工作要點，明確指出要“召開‘大思政課建設(shè)推進(jìn)會，實施‘大思政課建設(shè)方案”?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”是落實立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的實踐創(chuàng)新?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”對師資隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)內(nèi)容拓展、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)評價體系優(yōu)化、實踐教學(xué)組織開展、資源平臺搭建與使用等，都提出了新的要求。那么，在這一
新教師 2023年5期2023-09-19
- “大思政課”建設(shè)的“四度”路徑探索
要】善用“大思政課”對青少年學(xué)生進(jìn)行精心引導(dǎo)和栽培，實現(xiàn)科學(xué)理論的入腦入心，才能真正發(fā)揮思政課立德樹人的功能。要通過構(gòu)建有思想高度的教師隊伍、有溫度的課堂教學(xué)、有厚度的社會實踐、有廣度的資源融通，才能真正地將“大思政課”理念落地、落實，這也是思政課的應(yīng)有之義?！娟P(guān)鍵詞】“大思政課” 深度學(xué)習(xí)2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡稱《方案》），對“大思政課”建設(shè)進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。對于正處在人生“拔節(jié)孕穗期”的學(xué)生來說，
新教師 2023年5期2023-09-19
- “大思政課”的本質(zhì)要義、價值意蘊(yùn)及推進(jìn)理路
0040）“大思政課”是關(guān)乎立德樹人根本任務(wù)以及學(xué)生人生“拔節(jié)孕穗期”的關(guān)鍵大課。習(xí)近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”[1]。這意味著新時代思想政治教育要開好、講好、學(xué)好“大思政課”，要在認(rèn)清“大思政課”本質(zhì)的前提下摒棄老一套“教師講學(xué)生聽”的教學(xué)模式，更不能捧著書本和教義“干巴巴地講”，應(yīng)該將“大思政課”與生活實際緊密聯(lián)系，不斷深挖“大思政課”育人育才的重要價值，并通過多種方式推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，真正做到理論與實踐相結(jié)合
- 系統(tǒng)觀念視域下新時代講好高校“大思政課”的基本理路
時代高校的“大思政課”進(jìn)行剖析，把其看作是一個由高校思政課和思政課以外的各項思政工作這兩個大的子系統(tǒng)協(xié)同發(fā)力組成的有機(jī)整體。從系統(tǒng)觀念視域出發(fā)探究新時代高?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”各子系統(tǒng)及其組成元素的最佳優(yōu)化組合形式，從而“釋放出系統(tǒng)的最優(yōu)整體功能”，[2]進(jìn)一步提升新時代高校思政課的吸引力、感染力和生命力。二、新時代講好高?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”的內(nèi)涵要義“大思政課”是一個有機(jī)的系統(tǒng)，要從整體出發(fā)，探究新時代構(gòu)成高?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”的各個組成要素及其相互間的關(guān)系，再結(jié)合“大思政
福建開放大學(xué)學(xué)報 2023年2期2023-08-21
- 小學(xué)校這樣“善用”大思政課
——思政課一體化理念下學(xué)校智樂教育的實踐與思考
記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！蔽覀儼阉颊≌n堂同社會大課堂結(jié)合起來，思政課不再是思政教師的“專利”，而是所有教師的責(zé)任，共同上好大思政課。對大思政課內(nèi)涵的理解“大思政課”以現(xiàn)實社會生活對思政課的注入、滲透和支撐為邏輯起點，本質(zhì)上是圍繞思政課改革創(chuàng)新展開的。1.大思政課的內(nèi)涵“大思政課”概念，源自習(xí)近平總書記高度重視思政課建設(shè)、強(qiáng)調(diào)善用“大思政課”的語境。善用“大思政課”，不是脫離思
北京教育·普教版 2023年4期2023-08-15
- 讓思政課真正“大”起來
記指出，要辦好思政課、善用“大思政課”，培養(yǎng)更多勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。為深入貫徹黨的二十大精神，落實習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要講話精神，教育部、中宣部等10部門聯(lián)合印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》。今年，教育部更是將“如何落實立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)‘大思政課建設(shè)”列為重要工作。從思政課到“大思政課”，看似只有一字之差，
河南教育·基教版 2023年6期2023-06-19
- 善用 “大思政課”推進(jìn)新時代高校思政課提質(zhì)增效①
?要］? “大思政課”建設(shè)是推動新時代思政課守正創(chuàng)新的重要發(fā)力點，通過剖析“大思政課”概念內(nèi)涵，闡述“大思政課”之“大”的多重維度，從而更深刻理解“大思政課”是新時代思政課改革創(chuàng)新的新方向、新理念、新形態(tài)和新路徑。新時代“大思政課”要聚焦中國式現(xiàn)代化的現(xiàn)實發(fā)展道路，從中國式現(xiàn)代化理論和社會實踐中汲取養(yǎng)分，豐富“大思政課”的知識體系和實踐進(jìn)路，著力對標(biāo)“六個要”、對表“新時代”、對接“新渠道”，從教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面加強(qiáng)建設(shè)，實現(xiàn)新時代思政課提
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年9期2023-06-16
- 抗疫背景下高校思政課踐行“大思政課”理念的價值意蘊(yùn)和現(xiàn)實路徑
摘 要：“大思政課”理念的產(chǎn)生既與抗疫背景下的高校思政課建設(shè)密切相關(guān)，也為新時代新征程的高校思政課改革創(chuàng)新指明了方向?？挂弑尘跋拢傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課踐行“大思政課”理念具有重要的戰(zhàn)略價值、示范價值和現(xiàn)實價值。這門新課程基于2022年秋季學(xué)期教學(xué)實踐面臨的特殊情況，初步形成了踐行“大思政課”理念的現(xiàn)實路徑。關(guān)鍵詞：抗疫背景；“大思政課”；“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課“大思政課”是習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的重要論述和指示批示
河南教育·高教 2023年2期2023-05-30
- 高?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”的價值意蘊(yùn)與邏輯遵循
政治教育。“大思政課”是高校結(jié)合現(xiàn)實、聯(lián)動內(nèi)外，提升思想政治理論課實效的重要載體和方向。善用“大思政課”當(dāng)恰如其分地講授好國家價值、社會價值與個體價值，在堅持知識維度與價值維度相統(tǒng)一、理論維度與實踐維度相統(tǒng)一、歷史維度與現(xiàn)實維度相統(tǒng)一中，教育引導(dǎo)青年學(xué)生明晰“擁護(hù)誰”“為了誰”“成為誰”，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。關(guān)鍵詞：高校；“大思政課”；立德樹人；時代新人中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7615（2023）02-0053
教育文化論壇 2023年2期2023-05-30
- 運用思政課提升高校育人質(zhì)量
央高度重視高校思政課建設(shè)，對加強(qiáng)思政課建設(shè)作出全面部署和系統(tǒng)安排。2021年3月，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時強(qiáng)調(diào)指出：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！绷?xí)近平總書記的重要論述對做好新時代“大思政課”建設(shè)提出了明確要求，為高校履行為黨育人、為國育才的使命提供了重要遵循。要把“有意義”講得“有意思”習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課肩負(fù)著
共產(chǎn)黨員·上 2023年3期2023-04-16
- “大思政課”的大情懷
總書記高度重視思政課，提出了一系列重要論述。在2021年全國兩會期間，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時，提出了“‘大思政課’我們要善用之”的重要觀點。 思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。如何把思政課的道理講深、講透、講活，真正達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志的作用，事關(guān)培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局。 一、導(dǎo)向清晰——“大思政課”在青少年教育中的內(nèi)涵意義 “大思政課”概念，源自習(xí)
新青年 2023年3期2023-03-22
- 講好音樂院校“大思政課”
謝寶利“大思政課”是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。習(xí)近平總書記提出的“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”的重要命題，為上好思政課、做好思想政治教育工作提出了明確要求、提供了根本遵循、指明了方向道路。音樂院校肩負(fù)著培養(yǎng)德藝雙馨高素質(zhì)藝術(shù)人才的重要使命，須在守正創(chuàng)新中不斷探索，講好具有學(xué)校特色的“大思政課”。在善用音樂資源中講好“大思政課”音樂作為一種特殊的精神文化現(xiàn)象，集聲音、旋律、情感等于一體，是最深入心靈、最具感染力的藝術(shù)形式之一，它以天
陜西教育·高教版 2022年12期2023-01-24
- 新時代學(xué)?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”的內(nèi)涵要素與內(nèi)部關(guān)系論析
0240）“大思政課”是新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要舉措和時代特色。習(xí)近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，并提出了善用“大思政課”的方略，即“一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。①杜尚澤：《“大思政課”我們要善用之（微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會“下團(tuán)組”·兩會現(xiàn)場觀察）》，《人民日報》2021年3月7日，第1版。習(xí)近平總書記的重要論述為“大思政課”建設(shè)指明了
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2022年4期2023-01-24
- 善用“大思政課”的邏輯內(nèi)涵和實踐理路
課（以下簡稱“思政課”）是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，“‘大思政課’我們要善用之”[2]，使思政課教學(xué)充分彰顯其立德樹人的獨特價值。善用“大思政課”，關(guān)鍵是結(jié)合社會生活實際開展立德樹人教育教學(xué)活動，將深刻的哲理轉(zhuǎn)化為生動的道理，因為“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”[3]。學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，真正把立德樹人根本任務(wù)落到實處，必須善用“大思政課”，推動新時代思政課持續(xù)改革創(chuàng)新，持續(xù)滿足青年學(xué)生成長的需求和期待，從而更
青年學(xué)報 2022年6期2023-01-23
- “大思政課”的本質(zhì)特征、關(guān)鍵要素及實施路徑
式，逐漸向“大思政課”方向發(fā)展。“大思政課”背景下的思想政治教育的課堂內(nèi)容更豐富、更具有趣味性，這大大地改變了對傳統(tǒng)的思政課堂的認(rèn)知。在進(jìn)行思想政治教育的過程中，要積極學(xué)習(xí)“大思政課”傳達(dá)的理念價值，只有深刻理解了“大思政課”的立德樹人功能，才能做到對其“善用之”，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成科學(xué)的方法論。一、“大思政課”的本質(zhì)特征“大思政課”就是在進(jìn)行思想政治教育的過程中，突破純理論教育，突破純課堂教育，突破以教師為主體，實行全員育人
智庫時代 2022年21期2023-01-08
- 堅持系統(tǒng)觀念統(tǒng)籌推進(jìn)“大思政課”建設(shè)
0085)“大思政課”是一項多方參與的系統(tǒng)工程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。”[1]這為新時代推進(jìn)學(xué)校思想政治教育指明了方向。科學(xué)把握“大思政課”的屬性和特征，堅持以系統(tǒng)觀念統(tǒng)籌“大思政課”，善用“大思政課”，才能形成學(xué)校與社會合力，不斷豐富“大思政課”的教學(xué)內(nèi)容和形式，更好地為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)時代新人。一、“大思政課”是一門系統(tǒng)性的課程“大思政課”是一門系統(tǒng)性的課程。這主要體現(xiàn)在它將教育對象看作一個整體進(jìn)
思想政治教育研究 2022年5期2023-01-04
- 深入貫徹落實“大思政課”建設(shè)布局*
總書記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！盵1]“大思政課”是講深道理、講透道理、講活道理的關(guān)鍵場域，善用“大思政課”是幫助學(xué)生識理、明理、達(dá)理、講理的必然要求。2022年7月，教育部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡稱《工作方案》），立足“大思政課”整體屬性標(biāo)定了“大思政課”建設(shè)總體要求，提出改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)、善用社會大課堂、搭建大資源平臺、構(gòu)建大師資體系、拓展工作格局、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)六大建設(shè)
中國德育 2022年22期2022-12-22
- 以科學(xué)思維推進(jìn)“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展*
■ 王維國思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，“大思政課”建設(shè)是新時代推進(jìn)思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，迎接黨的二十大”專題研討班上指出：“全黨要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，在新時代偉大實踐中不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界?！盵1]習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，從根本上體現(xiàn)為堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，
中國德育 2022年22期2022-12-22
- 著力推進(jìn)“大思政課”建設(shè)
《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，為有效破解思政課建設(shè)中的突出問題，持續(xù)推進(jìn)新時代思政課高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)指引。當(dāng)前，“大思政課”建設(shè)要從變局中謀發(fā)展，要聚焦改革創(chuàng)新、協(xié)同配合、貫徹落實。向改革創(chuàng)新要活力。習(xí)近平總書記指出：“改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。”“大思政課”是思政課的新形態(tài)，是思政課的改革創(chuàng)新。在改革創(chuàng)新中，要發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性；要以強(qiáng)烈的問題意識剖
中國德育 2022年22期2022-12-22
- “大思政課”與思政課質(zhì)量提升學(xué)術(shù)論壇綜述
24日，“‘大思政課’與思政課質(zhì)量提升學(xué)術(shù)論壇”在山西財經(jīng)大學(xué)召開。本次會議由中國教育報刊社指導(dǎo)，山西財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院主辦，山西財經(jīng)大學(xué)大思政課建設(shè)研究中心、山西財經(jīng)大學(xué)大中小一體化建設(shè)研究中心承辦，《山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報》編輯部協(xié)辦，來自全國各地30余所高校和研究機(jī)構(gòu)的近60位專家學(xué)者應(yīng)邀參會。山西財經(jīng)大學(xué)黨委副書記、校長田祥宇，山西省社科聯(lián)黨組書記、常務(wù)副主席張云澤出席開幕式并致辭。本次論壇分主旨報告和平行論壇兩個階段，與會專家學(xué)者圍繞“大思
山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報 2022年10期2022-12-06
- 準(zhǔn)確把握“大思政課”的“變”與“不變”
談會上指出：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！盵1]2021年全國“兩會”期間，習(xí)近平總書記作出了“‘大思政課’我們要善用之”[2]的論斷?！八?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”與“大思政課”兩種提法，雖只有一字之差，然深究其背后的意蘊(yùn)，回歸“大思政課”的提出語境，很容易發(fā)現(xiàn)“大思政課”欲破解的難題在于思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)的守正與創(chuàng)新?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”對思政課的守正主要表現(xiàn)于理論基石、價值旨?xì)w、任務(wù)指向之上，這是“大思政課”之“不變”；“大思政課”對思政課的創(chuàng)新
石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2022年2期2022-11-27
- 以人為本：“大思政課”理念的人學(xué)省思
課（以下簡稱“思政課”）作為一項“面向人、成就人和示范人”(1)童建軍：《思政課要面向人、成就人、示范人》，《南方》2019 年第16 期。的工作，在立德樹人、鑄魂育人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。然而，社會加劇轉(zhuǎn)型招引了多元觀念的并置，一些人對思政課價值的理解仍處于模糊狀態(tài)。在思政課教學(xué)中，人本應(yīng)作為尺度而存在。但是，基于人學(xué)視角省思思政課教學(xué)場域中“人”的境遇可以發(fā)現(xiàn)，思政課教學(xué)在一定程度上上演著人學(xué)關(guān)懷的淡離與放逐。2021 年3 月6 日，習(xí)近平在看望政協(xié)委員
- 應(yīng)用型高校善用“大思政課”的路徑探索
時提出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”[1]在此之前，習(xí)近平總書記在許多不同場合的重要講話中也有過類似的表述。例如，2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記就專門講到了思政課改革創(chuàng)新的“八個統(tǒng)一”，其中之一就是“堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一”。習(xí)近平總書記提出的“大思政課”內(nèi)涵十分豐富，寓意極其深遠(yuǎn)。對其如何高站位地認(rèn)識并全方位地貫徹落實，已成為學(xué)界研究的熱門話題。
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報 2022年3期2022-11-22
- 教育部等八部門聯(lián)合設(shè)立首批“大思政課”實踐教學(xué)基地
總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示批示精神，加快構(gòu)建“大思政課”工作格局，教育部會同有關(guān)部門聯(lián)合公布首批453家“大思政課”實踐教學(xué)基地。此次公布的“大思政課”實踐教學(xué)基地，由教育部分別會同有關(guān)部門以現(xiàn)有基地（場館）為基礎(chǔ)分專題設(shè)立。其中，同科技部聯(lián)合設(shè)立科學(xué)精神專題實踐教學(xué)基地，會同生態(tài)環(huán)境部聯(lián)合設(shè)立美麗中國專題實踐教學(xué)基地等等。下一步，教育部將推動各地各校加強(qiáng)與基地聯(lián)系，探索建立長效機(jī)制，形成工作合力，著力打造服務(wù)“大思政課”實踐教學(xué)的優(yōu)質(zhì)平臺；會同各部
中小學(xué)德育 2022年9期2022-11-01
- 以全社會之力開好“大思政課”
《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡稱《工作方案》），明確提出改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)、善用社會大課堂、搭建大資源平臺、構(gòu)建大師資體系、拓展工作格局等舉措，為充分調(diào)動全社會力量和資源開好“大思政課”指明了方向、提供了行動遵循?！懊梢责B(yǎng)正，圣功也。”思政課的價值在于培根鑄魂，開好“大思政課”對于落實立德樹人根本任務(wù)，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生堅定“四個自信”、努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，具有不可替代的重要意義。當(dāng)前迫切需要以“大思政課”建設(shè)為抓手，持續(xù)推動
職工法律天地·上半月 2022年10期2022-07-05
- 堅持開門辦思政課要開好“三扇門”
劉莉思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。今年8月，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，要求堅持開門辦思政課，充分調(diào)動全社會力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，為辦好“大思政課”提供了具體指導(dǎo)和實踐路徑。堅持開門辦思政課，要開好“三扇門”，讓大思政課真正入腦入心、有滋有味、見行見效。堅持開門辦思政課，要叩開學(xué)生心門習(xí)近平總書記指出，思政課的本質(zhì)是講道理。澆花澆根、育人育心，如何叩開學(xué)生心門，把思政課的道理
科教新報 2022年35期2022-05-30
- “大思政課”創(chuàng)新研究(筆談)
唐順利簡論“大思政課”之“大”張國祚“大思政課”是習(xí)近平為推進(jìn)思想政治理論課改革發(fā)展而提出的新理念和新要求。之所以稱為“大思政課”，主要是有別于“小課堂”的思政課?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”之“大”，不僅僅是因為課堂大，更主要是因為它有五個“大”的顯著特征。一、“大思政課”戰(zhàn)略規(guī)劃宏大“大思政課” 戰(zhàn)略定位高，旨在為國家立心，為民族立魂。國無德不興，人無德不立，育人的根本在于立德，思政課的宗旨就是立德樹人。如果所樹之人是國人的絕大多數(shù)，那這個國家、這個民族豈能不興？正如
文化軟實力 2022年3期2022-04-16
- 系統(tǒng)論視域下“大思政課”建設(shè)的多維分析
總書記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”,“‘大思政課’我們要善用之”[1]。這一重要論述為新時代思政課改革創(chuàng)新指明了前進(jìn)方向，而“善用”則是對新時代“大思政課”建設(shè)提出的明確要求?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”的核心是思政課理念問題，需要構(gòu)建系統(tǒng)化、整體化、一體化的工作模式，目的是凝聚共識、協(xié)同發(fā)力；“善用”的核心是改革創(chuàng)新問題，目的是通過“大思政課”將要素集聚起來，從單純的學(xué)校思政課轉(zhuǎn)向為全要素、全過程、全領(lǐng)域的“大思政課”。新時代，“大思政課”
思想政治教育研究 2022年6期2022-04-07
- 善用互聯(lián)網(wǎng) 辦好新時代“大思政課”
，必須充分發(fā)揮思政課的關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。我們要善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，不斷推動思政課改革創(chuàng)新，切實把“大思政課”講得有深度、有力度、有溫度。善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷豐富“大思政課”的內(nèi)容供給。推動“理上網(wǎng)來”，宣傳好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。開設(shè)理論網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)習(xí)陣地由“一時一地”拓展為“隨時隨地”，讓“指尖理論課堂”搭乘互聯(lián)網(wǎng)的
新湘評論·下半月 2022年1期2022-03-22
- 論融媒體在“大思政課”中的應(yīng)用
，也是講好“大思政課”的重要載體?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”+融媒體既是時代發(fā)展的大勢所趨，也是新時代“大思政課”建設(shè)的現(xiàn)實需要。一、融媒體應(yīng)用于“大思政課”的突出優(yōu)勢融媒體乘媒介融合的浪潮而生，具有新生事物的強(qiáng)大優(yōu)勢。通過對報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、APP等新舊媒介的有效整合，融媒體實現(xiàn)信息的“一元生產(chǎn)”和“多元發(fā)布”，具有受眾面廣、互動性強(qiáng)、精準(zhǔn)度高等特點。相較于傳統(tǒng)媒體和新媒體，融媒體應(yīng)用于“大思政課”在時效、視聽、交流、傳播上具有突出優(yōu)勢。(一)及時更新的時效優(yōu)勢
商丘師范學(xué)院學(xué)報 2022年8期2022-03-18
- 新時代“大思政課”視角下思想政治理論課改革創(chuàng)新研究
課（以下簡稱“思政課”）作出一系列重要論述與戰(zhàn)略安排。2021年3月6日，習(xí)近平總書記在“兩會”期間提出了“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”[1]的重要論斷?！按笏?span id="j5i0abt0b" class="hl">政課”重要論斷的提出，為新時代推進(jìn)思政課教學(xué)改革、提升思政課教學(xué)的親和力和針對性、升華思政課教學(xué)新境界提供了根本遵循與方向路徑。一、“大思政課”的問題指向習(xí)近平總書記在談到“大思政課，我們要善用之”的重要論斷時，突出強(qiáng)調(diào)“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。[1]
長治學(xué)院學(xué)報 2022年3期2022-03-17
- 高校輔導(dǎo)員融入“大思政課”的主要路徑*
01）善用“大思政課”是習(xí)近平總書記在2021年全國“兩會”期間提出的重要論斷，“大思政課”成為推動新時代思政課高質(zhì)量和內(nèi)涵式發(fā)展的新方向，為塑造全員系統(tǒng)聯(lián)動、全面高效協(xié)同、全速提質(zhì)增效的思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)改革創(chuàng)新提供了理論與實踐遵循。自此“大思政課”建設(shè)聲勢浩大、如火如荼，逐步從黨中央頂層設(shè)計的精神政策落地生根，全社會各界，尤其是從事高校思想政治工作的各育人主體聯(lián)系實際、找準(zhǔn)定位、廣泛參與、積極作為。高校輔導(dǎo)員要“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，是學(xué)生
高校輔導(dǎo)員 2022年3期2022-02-26
- 元宇宙賦能“大思政課”：何為、能為與難為
現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中應(yīng)用?！盵1]“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”[2]依托信息技術(shù)，能講出更有親和力、感染力、針對性和實效性的思政課。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中講，這為開好新時代的“大思政課”指明了方向。元宇宙（Metaverse）是依照物理世界的樣態(tài)而由人類創(chuàng)造的數(shù)字世界，作為數(shù)字技術(shù)迭代革新的新技術(shù)、新思維與新方法，為“大思政課”的實踐創(chuàng)新提供了新機(jī)遇、新戰(zhàn)略和新前景。當(dāng)然，作為一種新的理論與
中國德育 2022年23期2022-02-24
- 從戰(zhàn)略高度把握“大思政課”建設(shè)
學(xué) 杜 鵑“大思政課”的核心是“思政課”，亮點是“大”，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，我們應(yīng)從以下兩個方面準(zhǔn)確把握其本質(zhì)要義：一方面，“大思政課”的核心是“思政課”。“大思政課”是思政課的創(chuàng)新形態(tài)，思政課是“大思政課”建設(shè)的出發(fā)點、著力點、中心點、歸宿點。“大思政課”建設(shè)的主要任務(wù)是改革創(chuàng)新思政課教學(xué)，故無論是課堂教學(xué)、實踐教學(xué)，還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革都遵循思政課程的育人屬性，發(fā)揮立德樹人的主渠道和關(guān)鍵課作用。另一方面，“大思政課”的亮點是“大”。理解“大思政課”的
河北教育(德育版) 2022年10期2022-02-14
- “大思政課”建設(shè)的三重邏輯和實現(xiàn)路徑
員時提出了“大思政課”的理念。此后，“大思政課”便成為學(xué)界的一個熱點研究話題，相關(guān)研究成果不斷涌現(xiàn)。但是與“大思政課”作為新時代思政課改革創(chuàng)新的方向和著力點這一重要地位相對比，學(xué)界對于“大思政課”的研究仍存在深度學(xué)理闡述不足；善用“大思政課”的理論和歷史依據(jù)研究較為薄弱；“大思政課”的實踐路徑研究可操作性不足等問題。[1]為了更為系統(tǒng)地認(rèn)識和推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，需要我們進(jìn)一步深刻把握“大思政課”的歷史、理論和實踐邏輯，以此明確“大思政課”的概念邊界、時代
- 制度自信視域下線上思政課的作用和實踐路徑
和社會需要開展思政課或者其他活動，不斷加強(qiáng)和培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，抓好馬克思主義理論教育，有利于培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。1.3 助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢黨的十九大報告指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，這是我國發(fā)展的歷史方位?！盵4]習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動 100 周年大會的講話中指出：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民
中北大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2021年5期2021-12-05
- 在煙草行業(yè)開展“大思政課”的價值及實踐路徑
——以“長征精神”教學(xué)為例
653100）思政課的概述及“大思政課”的提出思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其主要的教學(xué)對象是在校學(xué)生。2020年以來，舉國上下奮力抗擊新冠疫情的偉大實踐，加快思政教育立德樹人、鑄魂育人逐漸由校園向社會輻射延伸。2021年3月，習(xí)總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時提出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！绷?xí)近平總書記提出的“大思政課”要求，為思政教育改革創(chuàng)新指明了新的
時代人物 2021年31期2021-11-28
- 上好愛國主義教育“大思政課”
記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。新時代加強(qiáng)青少年學(xué)生的愛國主義教育，也需要樹立“大思政課”觀念，不僅要靠學(xué)校，也要把學(xué)校小課堂與社會大課堂有機(jī)結(jié)合起來。愛國主義教育“大思政課”需要大思維。教育的根本任務(wù)是立德樹人，而愛國是一個人的立德之源、立功之本，也是中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀的內(nèi)容，所以愛國主義教育乃人生大課、思政大課，影響深遠(yuǎn)、意義重大。梁思禮院士曾說：“愛國這
中國德育 2021年19期2021-10-19
- “大思政課”的理論要義與實踐導(dǎo)向
季衛(wèi)兵思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著鑄魂育人的重大使命。2021年全國“兩會”期間，習(xí)近平總書記明確提出“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”，強(qiáng)調(diào)“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。這些重要論述，為進(jìn)一步深化新時代思政課改革創(chuàng)新提供了重要遵循。善用大思政課，必須領(lǐng)悟其理論要義，明確其實踐導(dǎo)向，落實其創(chuàng)新舉措，不斷提升思政課的質(zhì)量與效果。深入理解“大思政課”之“大”“大思政課”之“大”，內(nèi)核在于其遵循思政課鑄魂育
群眾 2021年7期2021-06-01
- 疫情之下線上思政課教學(xué)實效性研究
的重要性。線上思政課，作為各大高校響應(yīng)國家疫情防控工作安排所開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教學(xué)平臺，是特殊時期高校思政課教師加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治理論教育的重要途徑，同時也是思政課改革過程中必然性和偶然性的統(tǒng)一，是技術(shù)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新的耦合。加強(qiáng)對線上思政課教學(xué)現(xiàn)狀研究，對進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)和思政課深度融合、實現(xiàn)線上教學(xué)常態(tài)化、建設(shè)“云端思政”教學(xué)共同體具有重要意義。一、調(diào)查設(shè)計(一)調(diào)查背景新冠肺炎疫情防控期間，國內(nèi)2000余所高等院校均根據(jù)國家疫情防控安排開設(shè)了
湖北開放大學(xué)學(xué)報 2020年6期2020-12-05
- 天津市北辰區(qū)：把疫情變成教材，上好戰(zhàn)疫思政課
教材，上好戰(zhàn)疫思政課”研討交流活動。5月28日，北辰區(qū)教研室組織初中道德與法治學(xué)科課題組開展研討活動。第一部分是四節(jié)思政微課：《敬畏生命，一起成長》《以誠抗疫，共贏勝利》《高揚(yáng)民族精神，致敬抗疫英雄》《多難興邦，不忘初心》。第二部分是教研員宋振蓮的專題講座。通過研討交流，大家達(dá)成共識，要緊緊抓住青少年的“拔節(jié)孕穗期”，整合課程資源，上好戰(zhàn)疫思政課，構(gòu)建學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。（責(zé)任編輯 左毓紅）
天津教育·上 2020年8期2020-09-06
- 天津市北辰區(qū)：把疫情變成教材，上好戰(zhàn)疫思政課
教材，上好戰(zhàn)疫思政課”研討交流活動。5月28日，北辰區(qū)教研室組織初中道德與法治學(xué)科課題組開展研討活動。第一部分是四節(jié)思政微課：《敬畏生命，一起成長》《以誠抗疫，共贏勝利》《高揚(yáng)民族精神，致敬抗疫英雄》《多難興邦，不忘初心》。第二部分是教研員宋振蓮的專題講座。通過研討交流，大家達(dá)成共識，要緊緊抓住青少年的“拔節(jié)孕穗期”，整合課程資源，上好戰(zhàn)疫思政課，構(gòu)建學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
天津教育 2020年22期2020-01-09
- 基于疫情形勢的高校線上思政課教學(xué)的“時”與“勢”探究
之舉，也是高校思政課進(jìn)行改革創(chuàng)新難得的歷史契機(jī)。作為高校鑄魂育人的關(guān)鍵課程，在抗擊疫情防控期間，高校線上思政課教學(xué)要按照習(xí)近平總書記的要求，“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，要將在疫情防控中展現(xiàn)出來的中國故事、中國聲音、中國形象融入高校思政課的教學(xué)之中，講好疫情防控的中國故事，弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”[1]。1 因事而化，突出高校線上思政課教學(xué)的精準(zhǔn)性1.1 高校線上思政課教學(xué)“因事而化”的內(nèi)涵解析因事而化，顧名思義就是
吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報 2020年4期2020-01-02