胡建林

最近一段時(shí)間，媒體輕描淡寫(xiě)、曝光北京大學(xué)、清華大學(xué)國(guó)家每年花費(fèi)大量的巨額費(fèi)用，培養(yǎng)的學(xué)生百分之七八十到國(guó)外留學(xué)以后，都沒(méi)有回來(lái)。辛辛苦苦喂大的雞，竟然跑到別人的窩里去下蛋……

實(shí)際真實(shí)的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)比報(bào)道的更為觸目驚心，說(shuō)超過(guò)十倍、幾十倍，一點(diǎn)也不過(guò)分。

根據(jù)清華大學(xué)發(fā)布的一份該校2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。2018屆畢業(yè)生中，出國(guó)留學(xué)1146人。69.5%選擇目的地是美國(guó)，超過(guò)80%的選擇直接留美工作。十年中人才流失接近30萬(wàn)人，僅硅谷就至少有2萬(wàn)余清華學(xué)子……

2020年清華大學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出為310億元。在校學(xué)生總數(shù)為50394人，平均每人每年國(guó)家花費(fèi)約為61.5萬(wàn)元。

想想自己辛辛苦苦重金打造的天之驕子，卻認(rèn)賊作父、與強(qiáng)盜作伴、與豺狼為伍、為虎作倀。再也不肯回家?？纯醋鎳?guó)母親嘔心瀝血、含辛茹苦養(yǎng)大的寵兒，猶如殺父奸母！咄咄逼人，喪盡天良！有的時(shí)時(shí)刻刻欲置祖國(guó)母親于死地。這種漢奸賣(mài)國(guó)賊的禍國(guó)殃民，危害程度已經(jīng)超過(guò)了任何核武器的爆炸力和殺傷力！是可忍，孰不可忍……

當(dāng)今世界中華民族頭號(hào)最大的漢奸賣(mài)國(guó)賊！應(yīng)該視后果和危害程度的嚴(yán)重性，分別清算培養(yǎng)他們的土壤！罰繳培養(yǎng)他們的經(jīng)費(fèi)！法律課以賣(mài)國(guó)罪的缺席審判！世世代代記住他們的名字，并將他們永遠(yuǎn)釘在歷史的恥辱柱上！

余茂春、楊培東、殷亞?wèn)|、黃暄益、夏幼南、孫玉剛、吳屹影、戴琦、高杏欣、等等……

余茂春1962年出生于重慶，畢業(yè)于永川中學(xué)。17歲考上南開(kāi)大學(xué)。1983年他前往美國(guó)求學(xué)，獲得加州大學(xué)伯克利分校博士學(xué)位后，到美國(guó)海軍學(xué)院任教，擔(dān)任東亞和軍事史教授。

由于他對(duì)中國(guó)的全方位了解，被國(guó)務(wù)卿蓬佩奧引為上賓，擔(dān)任“首席中國(guó)政策和規(guī)劃顧問(wèn)”，已經(jīng)成為了左右美國(guó)對(duì)華政策智囊的“一把手”。原以為美國(guó)政府、特別是特朗普對(duì)華一而再再而三咄咄逼人的強(qiáng)硬政策，是帝國(guó)主義的本性難移，原來(lái)那些對(duì)中國(guó)的瘋狂制裁，多少都是出自于余茂春的陰險(xiǎn)毒辣和一肚子壞水。

如果不是美國(guó)媒體白紙黑字曝出了主導(dǎo)制裁中國(guó)的幕后狗頭軍師余茂春。

中國(guó)人民永遠(yuǎn)都不敢相信，對(duì)祖國(guó)痛下殺手、欲置之死地的竟然是一名祖國(guó)母親生育養(yǎng)大的心肝寶貝！

美國(guó)政府動(dòng)用全國(guó)的一切力量，利用芯片對(duì)中華民族的一個(gè)私營(yíng)企業(yè)華為一再封鎖、打壓，企圖將華為置之死地、扼殺于當(dāng)前。美國(guó)到底是哪支強(qiáng)大的科研隊(duì)伍制造出了世界一流芯片？

楊培東，1971年出生，原籍江蘇蘇州，畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)，如今成為了美國(guó)加州大學(xué)分校的副教授。在頂級(jí)芯片中，他做到了世界第一的名次！

殷亞?wèn)|，江蘇人，畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)，曾在加州大學(xué)伯克利分校和勞倫茲伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室工作，現(xiàn)在是該校的終身教授。是世界第二的納米材料專(zhuān)家。

黃暄益教授，畢業(yè)于美國(guó)紐約皇后學(xué)院（其它不詳）。

夏幼南，曾就讀于江蘇省靖江中學(xué)，并以?xún)?yōu)異成績(jī)通過(guò)中國(guó)科技大學(xué)考試?，F(xiàn)在美國(guó)從事納米技術(shù)研究，對(duì)世界影響巨大。

孫玉剛，中國(guó)科技大學(xué)的學(xué)生。在納米復(fù)合材料領(lǐng)域，他對(duì)世界產(chǎn)生了獨(dú)特而深遠(yuǎn)的影響，在世界上排名首位。

吳屹影，中國(guó)科技大學(xué)畢業(yè)生，如今是美國(guó)的俄亥俄州立大學(xué)化學(xué)系終身教授，專(zhuān)注領(lǐng)域是太陽(yáng)能電池、光電轉(zhuǎn)化技術(shù)和低納米材料的合成與設(shè)計(jì)。是當(dāng)今世界上難得的人才。

這是世界上芯片領(lǐng)域排名前六的中國(guó)人才，也是世界芯片材料方面的頂級(jí)科學(xué)家。美國(guó)的芯片應(yīng)該是中國(guó)人制造的，因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)科技大學(xué)的天才，當(dāng)初他們都是祖國(guó)母親的寵兒，他們沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，而是選擇了認(rèn)賊作父，為帝國(guó)主義效勞！

戴琦，在一個(gè)“接受提名演說(shuō)”中，她厚顏無(wú)恥的特意講訴了一段自己“代表美國(guó)”把中國(guó)告上WTO的經(jīng)歷：“當(dāng)我們舉起牌子表示，我們來(lái)這里是為了代表美國(guó)向中國(guó)提出訴訟時(shí)，心中充滿了無(wú)限的驕傲?！币桓背嗦懵愕馁u(mài)國(guó)賊的丑惡嘴臉。

高杏欣，黑龍江哈爾濱人，2003年畢業(yè)于清華大學(xué)電子工程系。之后去美國(guó)的斯坦福大學(xué)攻讀博士。在國(guó)內(nèi)，她參與了北斗科研課題的研究，獲得很多相關(guān)信息和資料。2007年4月，中國(guó)發(fā)射了一顆屬于北斗系統(tǒng)的地球中軌道衛(wèi)星，正在美國(guó)讀博的高杏欣解調(diào)了這顆衛(wèi)星民用碼的三個(gè)波段頻率，并破解出編碼生成器，發(fā)表了十幾篇高質(zhì)量論文，并把這些成果賣(mài)給了美國(guó)。這樣的人雖是才華橫溢，其實(shí)已是害群之馬、禍害之人！

何止這些，簡(jiǎn)直是舉不勝舉……

教育德智體的錯(cuò)位，我認(rèn)為這個(gè)原因不能單純的責(zé)怪和追究某某大學(xué)。這難道不是30年以來(lái)我們的教育出現(xiàn)的指導(dǎo)性、方向性錯(cuò)誤？有些精英八十年代不是還明目張膽的有一種提法“到監(jiān)獄去找人才”嗎？

三十年以來(lái)，從小學(xué)的源頭就已經(jīng)開(kāi)始削弱、淡化熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)英雄人物的教育，有的教材甚至公開(kāi)侮辱、歪曲英雄人物形象！反思現(xiàn)在還有哪一個(gè)大中小學(xué)校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育？革命傳統(tǒng)教育？憶苦思甜教育？還有哪一個(gè)大中小學(xué)?！拔ǚ?jǐn)?shù)論”而例外，才造成今天德、智、體全面發(fā)展的教育方針出現(xiàn)的錯(cuò)位！

中國(guó)近代偉大的教育家，毛澤東的老師，楊懷中先生在1917年就指出;

教育之作用：

必須是“倡民族之精神”、“救人心之陷溺”、“圖社會(huì)之革新”、“感化人之目的。"

教育之方法：

一是“教授”，二是“訓(xùn)練”。兩者有著不可分割的依附聯(lián)系，“教授之時(shí)兼訓(xùn)練，訓(xùn)練之時(shí)兼教授?！倍呔o連、時(shí)時(shí)依附、刻刻沾結(jié)、脫離皆失……

“教育”之目的：

是授予學(xué)生先”以德入智而到體”，才能培養(yǎng)其體“發(fā)達(dá)身心之能力”;是端正學(xué)生“意志和性格的發(fā)展”，使他們養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)和良好自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣之根本。

這就是后來(lái)毛澤東一再?gòu)?qiáng)調(diào)我們的教育方針：“德、智、體全面發(fā)展”的排列順序，不能顛倒！不容錯(cuò)位！不許混淆！

因?yàn)椤暗隆睘榻逃荆爸恰睘榻逃o助！

中國(guó)歷史上最偉大的文學(xué)家司馬光在《資治通鑒》的49頁(yè)的德才篇對(duì)于德才錯(cuò)位的后果也說(shuō);

智伯之亡也，才勝德也。夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也。

智瑤的滅亡，在于才勝過(guò)德。才與德是不同的兩回事，而世俗之人往往分不清，一概而論之曰賢明，于是就看錯(cuò)人了。

才者，德之資也;德者，才之帥也。

才，是德的輔助;德，是才的統(tǒng)帥。

凡取人之術(shù)，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人。

培養(yǎng)使用人才的方法，如果找不到圣人、君子而委任，與其培養(yǎng)使用小人，不如培養(yǎng)使用愚人。

何則？君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣;挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。

因?yàn)榫映钟胁鸥赡馨阉玫缴剖律?而小人持有才干是用來(lái)作惡。持有才干作善事，能處處行善;而憑借才干作惡，就無(wú)惡不作了。

自古昔以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有馀而德不足，以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉！故為國(guó)為家者茍能審于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！

自古至今，國(guó)家的亂臣奸佞，家族的敗家浪子，因?yàn)椴庞杏喽虏蛔悖瑢?dǎo)致家國(guó)覆亡的例子多了去了，又何止智瑤呢！所以治國(guó)治家者如果能審察才與德兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)，擺正德才的位置，知道教育的側(cè)重，又何必?fù)?dān)心失去人才呢！

《易經(jīng)》也講“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。想要載物必須厚德。

俄羅斯總統(tǒng)普京說(shuō)過(guò)，沒(méi)有忠誠(chéng)的才華，一文不值！

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平為首的黨中央查出數(shù)以萬(wàn)計(jì)的腐敗分子和貪官，還不能夠說(shuō)明問(wèn)題嗎？

德才兼?zhèn)浔蝗顺缇矗?/p>

有德無(wú)才被人尊敬：

有才無(wú)德被人防備：

無(wú)德無(wú)才被人唾棄！

這些應(yīng)該就是長(zhǎng)期以來(lái)德智體錯(cuò)位的原因和后果！