淺談高中生化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

胡淑美 周蒙耘

摘 要：高中教師在化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)緊緊圍繞發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教與學(xué)的方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容，注重化學(xué)學(xué)科的教學(xué)策略調(diào)整與優(yōu)化，積極圍繞構(gòu)建“高效”化學(xué)課堂，同時(shí)提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和水平。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);研究

一、注重生活化情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)教材的一個(gè)最大特點(diǎn)就是生活化，知識(shí)的構(gòu)建與生成，均基于生活、生產(chǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別注重生活化情景的設(shè)計(jì)，通過(guò)生活化的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)是化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性指向。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極利用生活化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活化常見的內(nèi)容分析化學(xué)的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)規(guī)律的思維能力。

以必修1第一章認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)為例，教學(xué)的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生了解物質(zhì)分類的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。這一章節(jié)是高中化學(xué)的第一課，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重學(xué)生化學(xué)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)初始階段，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)與生活之間的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么送女生禮物會(huì)選擇巧克力，然后引出巧克力中的一些物質(zhì)會(huì)激發(fā)人的愉悅感，用視頻紀(jì)錄片的方式進(jìn)行說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)與生活的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這一章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)就是要幫助學(xué)生快速了解生活中常見的現(xiàn)象與化學(xué)原理、概念、物質(zhì)之間的聯(lián)系性，積極幫助學(xué)生樹立高中化學(xué)應(yīng)用性的認(rèn)知，如常規(guī)的鐵生銹、銅綠等生活常見現(xiàn)象的展示進(jìn)行化學(xué)方程式分析，了解物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程，樹立透過(guò)生活現(xiàn)象看化學(xué)本質(zhì)的思想意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。總之，高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用和滲透生活化教學(xué)的情景，可以降低化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的難度，通過(guò)生活化的方式幫助學(xué)生了解化學(xué)現(xiàn)象與生活的關(guān)系，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是高中化學(xué)學(xué)科的又一重要特征，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有著極為重要的作用。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生興趣，助力學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生科學(xué)思維、訓(xùn)練科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的操作性，需要學(xué)生在一定化學(xué)理論的基礎(chǔ)上完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作并記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維，在操作過(guò)程中既要嚴(yán)格按照理論操作的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中融入自己的思考，積極做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新工作，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新思維。

以乙醇和苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)為例，苯酚的實(shí)驗(yàn)主要是探究其化學(xué)性質(zhì)，主要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有兩個(gè)：①苯酚溶液與FeCl3的化學(xué)反應(yīng)，主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液變成紫色;②與濃溴水進(jìn)行反應(yīng)，主要現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀、震蕩消失。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中做好進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維，如與濃溴水反應(yīng)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用不同濃度的苯酚溶液，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否有所不同，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中觀察到“苯酚溶液越稀，白色沉淀的現(xiàn)象越明顯”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中加深對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察到不同的溶液密度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響并探究其原因，此外在FeCl3與苯酚溶液反應(yīng)時(shí)，如果加入大量的FeCl3會(huì)產(chǎn)生什么情況？以此來(lái)幫助學(xué)生更好地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理，加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性的認(rèn)知?？傊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，教師在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中要積極做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和思考的方式，幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)知。

三、注重信息技術(shù)融入，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)方式多元化

高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極注重信息技術(shù)的融入，通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建化學(xué)多元化教學(xué)策略。高中化學(xué)知識(shí)具有理論性和抽象性特征，利用信息技術(shù)的融入，可以將理論性直觀的展示出來(lái)，化抽象為具體形象生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地融入化學(xué)的情境當(dāng)中，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解能力。

以原子核外電子排布和元素周期律為例，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是了解原子的結(jié)構(gòu)，能畫出前40號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。在教學(xué)過(guò)程中，原子核外電子繞原子核分層排布等知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中單純依靠靜態(tài)的內(nèi)容展示和教師的說(shuō)教是很難真正提升學(xué)生的理解能力，因此，教師可以利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中將核外電子排布的內(nèi)容用視頻資料的方式進(jìn)行展示，通過(guò)信息技術(shù)的手段展示微觀化學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地看到電子排布的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)電子排布的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于微粒符號(hào)、微粒名稱和結(jié)構(gòu)示意圖的分析過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考和研究，通過(guò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將靜態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的特征，加深學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)圖的理解，尤其是在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)時(shí)依托電子信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，總之，高中化學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜，部分內(nèi)容不能用實(shí)驗(yàn)的方式直接進(jìn)行展示，因此，教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將化學(xué)內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行直觀展示，包括部分危險(xiǎn)系數(shù)高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、微觀化學(xué)的內(nèi)容和化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的過(guò)程，這些都可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

高中高效化學(xué)課堂的構(gòu)建，必須要注重學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極圍繞化學(xué)原理、化學(xué)規(guī)律、化學(xué)觀念等內(nèi)容組織教學(xué)，注重生活化情景、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、信息技術(shù)融入、注重學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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