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      淺談學(xué)生的有效預(yù)習(xí)

      2021-06-29 05:48:59陳紅
      教育周報·教育論壇 2021年36期
      關(guān)鍵詞:疑難筆記生字

      陳紅

      如果把課堂學(xué)習(xí)比作建一座高樓大廈的話,那么預(yù)習(xí)則是為高樓大廈打地基,并通過這個打地基的工作把新舊知識有機(jī)地聯(lián)系起來。預(yù)習(xí)是提高課堂效率的重要一環(huán),可以使學(xué)生有精力去考慮更深層次的問題,預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏。

      預(yù)習(xí)的主要目的有三個:一是讓學(xué)生初步了解教材內(nèi)容,以便在上課時對教師教的內(nèi)容有思想上的準(zhǔn)備。二是運(yùn)用已有的知識技能,解決一些教材中能夠獨立解決的問題,同時又起到鞏固舊知識的作用。三是發(fā)現(xiàn)新教材中自己不能解決的問題,帶著問題聽課,增強(qiáng)求知欲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,總之,預(yù)習(xí)是提高教學(xué)效率的一個好辦法。

      一、 預(yù)習(xí)的主要類型

      預(yù)習(xí)要根據(jù)不同學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況來進(jìn)行,預(yù)習(xí)的主要類型行,大致有以下幾種類型:

      (1)補(bǔ)漏性預(yù)習(xí)。知識之間就像一張蜘蛛網(wǎng),是一個緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。新知識的接受是建立在自己掌握的舊知識的基礎(chǔ)之上的。如果沒有很好地把握過去應(yīng)該學(xué)會的基礎(chǔ)知識和基本技能,那么在上新課時就會感到十分吃力,一旦出現(xiàn)了這種情況,就要采取補(bǔ)漏的預(yù)習(xí)方法,在可以利用的時間內(nèi),了解新舊知識之間的聯(lián)系,把預(yù)習(xí)的重點放在復(fù)習(xí)下節(jié)課將要用到的舊知識上,這樣就可以查缺補(bǔ)漏,減少聽課中的困難,提高學(xué)習(xí)效率。

      (2)重點和難點預(yù)習(xí)。這種預(yù)習(xí)的目的是為了把握下節(jié)課要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容重點和難點,通過預(yù)習(xí)教材??梢猿醪搅私膺@一章(課節(jié))的全貌和知識結(jié)構(gòu)。這個結(jié)構(gòu)就是貫穿全章的主線,就是重點,自己難以理解的地方就是難點。明確了重點和難點,聽就可以打“殲滅戰(zhàn)”,集中精力預(yù)習(xí)解決。

      (3)自覺性預(yù)習(xí)。這是一種難度較大,花費(fèi)時間較多的預(yù)習(xí)方式。一般在放假期間(預(yù)習(xí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)和雙休日(預(yù)習(xí)下周將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)進(jìn)行。它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得知識的能力。通過自覺性預(yù)習(xí),學(xué)生能對要學(xué)的內(nèi)容有一個總體的了解,初步把教材的結(jié)構(gòu)和線索,做到心中有數(shù),同時,在自覺性預(yù)習(xí)的過程中,學(xué)生可以選做一些有代表性的問題,加深對基礎(chǔ)知識和知識結(jié)構(gòu)的理解。

      二、預(yù)習(xí)的基本方法

      預(yù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生自己的能力,所處的年級以及不同的課型(分析課、考試課、背誦課、復(fù)習(xí)課、作文課、評講課),有所側(cè)重的進(jìn)行,要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,逐步把握預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,逐步把握預(yù)習(xí)的方法。

      (1)瀏覽教材。若在課前預(yù)習(xí),時間較短,瀏覽教材就宜快不宜慢,眼到心到,心到之處即可筆劃出來,這樣就增強(qiáng)了聽課的主動性。

      (2)標(biāo)記重點。針對思考題,標(biāo)出重點范圍,特別是對自己認(rèn)為闡述不清楚或不全面的地方更要留心。標(biāo)記之后,就知道下一節(jié)課講的內(nèi)容,有利于做課堂筆記。

      (3)尋找疑難。對教材中的新觀點和疑難之處,并非一定要在預(yù)習(xí)中全部弄清楚,只要求知道難點在什么地方,問題有哪些就行找到了疑難之處,學(xué)生聽課就會心無旁騖,學(xué)習(xí)的針就會增強(qiáng)。

      三、預(yù)習(xí)時應(yīng)該注意的問題

      (1)預(yù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際來選擇預(yù)習(xí)的類型。一般的講,基礎(chǔ)差的,要注意補(bǔ)漏性預(yù)習(xí),對課前短時間的預(yù)習(xí),多采用重點和難點預(yù)習(xí),若預(yù)習(xí)的時間較長采用自學(xué)性預(yù)習(xí)。

      (2)針對不同學(xué)科才用不同的預(yù)習(xí)方法。①初讀:初次可用默讀的方式,要求有兩個:二是了解課文的大概意思。二是準(zhǔn)確地找出全部生字,劃出不理解或不很理解的語句。②查閱:查閱工具書,掃清閱讀章礙,過字詞關(guān)。③再讀:生字認(rèn)識了,就可以放聲誦讀了。大聲誦讀,對文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三扁,第一遍重在鞏固生字的賣音,要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容,思想意義,主旨,寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍,要注意文章結(jié)構(gòu)(尤其是議論文和說明文)、修辭、表達(dá)方式。

      (3)思考。這一步是較高層次的要求。要求我們根據(jù)提示、課文及練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,課后習(xí)題是否能夠回答等。當(dāng)同學(xué)門閱讀課文的時候,可以帶著問題(課文后面的練習(xí)題)進(jìn)行閱讀,看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來,并做必要的眉批。同時也可以將你認(rèn)為作者寫得比較好的地方,或你認(rèn)為有疑問的地方,在書的邊角上做記號,如不懂之處用“?”,重點之處用“,"等符號。這樣,當(dāng)老幣在講解課文的時候,同學(xué)們也就容易心領(lǐng)神會。

      (4)筆記。古人云“不動筆墨不讀書”,強(qiáng)調(diào)的就是動筆對讀書的重要性,做預(yù)習(xí)筆記的形式有多種,可在書上做標(biāo)記、眉批、尾批、寫評語,也可以用本子做筆記。

      總之對學(xué)生大力宣揚(yáng)預(yù)習(xí)后聽課的好處,給他們舉一些典型的例子來激發(fā)他們的積極性,讓他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

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