博物館實(shí)踐活動對提升青少年科學(xué)素質(zhì)的作用探究

摘要：《中國公民科學(xué)素質(zhì)基準(zhǔn)》明確提出，公民要具備基本的科學(xué)素質(zhì)，了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神。新時(shí)代背景下，針對青少年進(jìn)行多樣化的科學(xué)素質(zhì)教育，一方面可以為青少年科普多元知識，另一方面能夠促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)全面發(fā)展。本文主要以民航博物館為例，談?wù)劜┪镳^實(shí)踐活動對提升青少年科學(xué)素質(zhì)的作用。

關(guān)鍵詞：博物館實(shí)踐活動;青少年;科學(xué)素質(zhì);作用

Abstract：?According?to?the?standard?of?scientific?quality?of?Chinese?citizens，?citizens?should?have?basic?scientific?quality，?understand?necessary?scientific?and?technological?knowledge，?master?basic?scientific?methods，?establish?scientific?thoughts?and?advocate?scientific?spirit.?Under?the?background?of?the?new?era，?diversified?scientific?quality?education?for?teenagers，?on?the?one?hand，?can?popularize?diversified?knowledge?for?teenagers，?on?the?other?hand，?can?promote?the?all-round?development?of?teenagers'?scientific?quality.?This?paper?mainly?takes?the?Civil?Aviation?Museum?as?an?example?to?talk?about?the?role?of?Museum?practical?activities?in?improving?the?scientific?quality?of?young?people.

Key?words：?museum?practice;?youth;?scientific?quality;?function

一?、青少年科學(xué)素質(zhì)概述

青少年從年齡特點(diǎn)來講，包括13-18歲的青少年，提升其科學(xué)素質(zhì)，包括使青少年了解科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，具備科學(xué)思想、科學(xué)精神?？茖W(xué)知識的普及，要求通過實(shí)踐等方式對青少年開展自然科學(xué)教育，將自然科學(xué)知識分為物理、化學(xué)、生物等不同的課程，使青少年能夠了解與自然科學(xué)知識相關(guān)的名詞、概念、術(shù)語和原理等，并客觀地揭示物質(zhì)世界的運(yùn)動變化規(guī)律。想要讓青少年掌握科學(xué)方法，則需要引導(dǎo)青少年對客觀世界進(jìn)行觀察、試驗(yàn)和探究，對各類信息進(jìn)行有價(jià)值的收藏和利用，使其更加有條理、嚴(yán)密且規(guī)范地認(rèn)識客觀事物變化的規(guī)律。而科學(xué)思想，則是在各種特殊科學(xué)認(rèn)識和研究方法的基礎(chǔ)上提煉出來的、能夠發(fā)現(xiàn)和解釋其它同類或更多事物的合理觀念和推斷法則，它對進(jìn)一步的、更廣泛的科學(xué)研究和社會實(shí)踐具有導(dǎo)向作用。通過實(shí)踐活動，更要有針對性地引導(dǎo)青少年樹立求真質(zhì)疑、銳意創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛國奉獻(xiàn)的科學(xué)精神[1]。

二、博物館實(shí)踐活動的特點(diǎn)

（一）重視科學(xué)知識普及

博物館實(shí)踐活動，可以讓青少年對科學(xué)知識有更加深刻的認(rèn)知。要求教育人員在策劃活動時(shí)，在確保知識真實(shí)性和準(zhǔn)確性的情況下，可以使青少年對博物館中的相關(guān)展品展項(xiàng)有更深入的了解和學(xué)習(xí)。例如，通過參觀館藏C919大飛機(jī)模型，進(jìn)一步延伸了解中國當(dāng)今航空器制造方面的發(fā)展水平及取得的成就;參觀館藏發(fā)動機(jī)，觀察結(jié)構(gòu)，了解不同類型發(fā)動機(jī)的特點(diǎn)和功能;互動學(xué)習(xí)立體書《神奇的機(jī)械大世界》，討論分享機(jī)械知識在日常生活中的應(yīng)用。這些知識的普及，對于提升青少年科學(xué)素質(zhì)來講具有重要意義。

（二）突出探究性和互動性

博物館實(shí)踐活動突出了探究性和互動性。在實(shí)踐中，經(jīng)常采用小組合作、探究學(xué)習(xí)、分享交流等方式，學(xué)生選擇自己感興趣的主題，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)，活動旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法，而不僅僅是知識習(xí)得?；顒又校械姆攀敢龑?dǎo)學(xué)生探究方法，如聽講解、看展板、問家長、查手機(jī)、請教講解員、同伴交流等，拍照片或錄像記錄探究過程和相關(guān)資料，為分享探究成果作準(zhǔn)備。在此過程中，可以培養(yǎng)青少年實(shí)踐探究能力以及歸納總結(jié)能力。尤其是在合作互動的實(shí)踐中，青少年的合作意識得到了極大的開拓，分享交流能力也日益提升。

三、博物館實(shí)踐活動對提升青少年科學(xué)素質(zhì)的重要性

（一）學(xué)校的有益補(bǔ)充

一般情況下，課堂教學(xué)一節(jié)課為45分鐘，在有限的時(shí)間內(nèi)要求教師做好充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生滲透有效的科學(xué)知識，以此來完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)素質(zhì)教育的開展受其本身目標(biāo)延續(xù)性相對較長的制約，一些活動的創(chuàng)設(shè)需要到室外進(jìn)行，這就會受到經(jīng)費(fèi)、場地等因素的限制。因?yàn)椴⒉皇敲恳凰鶎W(xué)校都具有足夠的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備和展覽館。通過帶領(lǐng)學(xué)生到博物館參與實(shí)踐活動，可以讓青少年們開拓視野，獲得多元化的科學(xué)知識。通過各種主題活動的策劃和探究活動的創(chuàng)設(shè)，也可以讓青少年自由提出問題，并以小組合作的形式來對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行大膽的探索和結(jié)論的歸納。這種教學(xué)形式和活動組織模式，一方面能夠激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以提升青少年的科學(xué)素質(zhì)和能力，體會到在學(xué)校課堂上學(xué)不到的知識，開拓他們的視野[2]。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境

對于青少年來講，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)是為其提供特定的人文和物質(zhì)環(huán)境，使青少年能夠主動地融入到情境當(dāng)中開展多樣化學(xué)習(xí)，并通過互動活動來增進(jìn)情感體驗(yàn)。整個過程青少年憑借原有的經(jīng)驗(yàn)和知識，依托各種實(shí)踐小組和教學(xué)資源的力量，掌握新的知識和技能。科技類博物館主要以探究式學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)為主，要求盡可能地貼合學(xué)生的生活實(shí)際，一方面讓青少年尋找情境和生活之間的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情;另一方面使青少年能夠在特定的情境當(dāng)中學(xué)會分享和交流，以便于強(qiáng)化其合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)溝通能力。例如，在帶領(lǐng)青少年參觀飛機(jī)的時(shí)候，就可以模擬機(jī)場真實(shí)的情境，從檢票到入座，每一個環(huán)節(jié)都讓青少年能夠和生活中真實(shí)的場景對接起來，以便于快速地吸引青少年深入到探究話題當(dāng)中，打造出互相合作和互相交流的氛圍。

（三）融合學(xué)生的認(rèn)知

博物館實(shí)踐活動的策劃者在創(chuàng)設(shè)科學(xué)素質(zhì)教育活動的時(shí)候，除了要為青少年講解展品的由來、歷史和相關(guān)故事之外，還應(yīng)該融合青少年的認(rèn)知發(fā)展水平，在充分考慮他們接受能力的情況之下，引導(dǎo)青少年能夠自主地提出問題，并通過積極有效的探索來提升解決問題的能力。在策劃活動的時(shí)候，各種問題的難度應(yīng)該略高于學(xué)生的思維水平，即處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。這樣通過小組互動體驗(yàn)，可以引導(dǎo)青少年在他人的指導(dǎo)之下，借助尋找證據(jù)或探究實(shí)驗(yàn)的形式來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題能力，調(diào)動青少年積極性。而針對不同層次的學(xué)生，策劃者在創(chuàng)建探究活動的時(shí)候，也需要依托分層模式。例如，針對一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的青少年，可以通過自主學(xué)習(xí)的形式來布置活動任務(wù);而針對一些學(xué)習(xí)上存在困難且注意力難以集中的青少年，教育工作者可以先探究他們的最近發(fā)展區(qū)，然后再提供必要的輔助，以便于引導(dǎo)青少年完成相應(yīng)的任務(wù)，融合其認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)來促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)的升級[3]。

四、利用博物館實(shí)踐活動對提升青少年科學(xué)素質(zhì)的實(shí)踐

（一）組織青少年參觀

在帶領(lǐng)青少年參觀博物館的時(shí)候，應(yīng)該強(qiáng)化引導(dǎo)，指導(dǎo)青少年如何來參觀、欣賞、探析，探究展品歷史背景和文化內(nèi)涵，鼓勵青少年通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真地觀察、分析和思考展品的價(jià)值，以便于升級他們的科學(xué)文化視野。在此過程中，要求博物館講解員要隨時(shí)跟蹤青少年的各類問題，必要時(shí)要進(jìn)行統(tǒng)一講解，讓青少年在真實(shí)案例中獲得科學(xué)知識，了解展覽展品所蘊(yùn)含的科學(xué)思想和精神，以便于在精神層面受到啟迪，增長知識，激發(fā)其對科學(xué)的求知欲望和興趣[4]。

例如，在飛機(jī)旁、塔臺上，青少年身臨其境，聆聽講解員細(xì)致入微、生動形象的講解，可以使他們更透徹地了解飛機(jī)，解答他們心中對航空的種種疑云。這樣的形式有助于幫助他們從小就養(yǎng)成熱愛知識、崇尚科學(xué)的精神，我們期待把科學(xué)技術(shù)的基因深植入青少年的血脈中。學(xué)生對C919國產(chǎn)大飛機(jī)感興趣，作為中國人我們很自豪，要把這種民族自豪感傳遞給青少年，但同時(shí)引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)C919研發(fā)制造團(tuán)隊(duì)“長期吃苦、長期奮斗、長期攻關(guān)、長期奉獻(xiàn)”的大飛機(jī)精神，也客觀地告訴青少年，我們和航空強(qiáng)國相比，還有很大差距，告訴他們科技強(qiáng)國的重要性，激勵他們努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)強(qiáng)大的祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）開展動手的活動

當(dāng)前，不少科技類博物館都開設(shè)了專門為觀眾設(shè)置的動手區(qū)域，可以針對青少年身心發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)各種各樣的動手制作項(xiàng)目，例如模型制作、陶藝制作、無線電裝配以及小機(jī)械加工中心等。民航博物館也為青少年其提供了類似的實(shí)踐機(jī)會，民航博物館陳列了20架飛機(jī)，包括空客A310型飛機(jī)、運(yùn)7型飛機(jī)等，讓青少年大開眼界的同時(shí)，還組織其在科普教室親自制作小飛機(jī)，無論是各種細(xì)小零件的拼裝還是給飛機(jī)涂裝，都由青少年親自來完成。最后，在活動結(jié)束之際，比一比哪一架飛機(jī)的制作更精良，飛得更遠(yuǎn)，為其提供鼓勵和獎品。讓青少年在動手制作當(dāng)中學(xué)會創(chuàng)造，施展自己的才華。值得注意的是，開展動手制作活動，要以激發(fā)青少年創(chuàng)作欲望為重點(diǎn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以充分發(fā)揮科技動手園區(qū)的價(jià)值[5]。

（三）進(jìn)行科學(xué)的演示

民航博物館所展示的內(nèi)容有不少與中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課本知識聯(lián)系較為緊密，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、氣象等自然學(xué)科，也包括古代和近代的人文、歷史及社會發(fā)展等學(xué)科知識。在帶領(lǐng)青少年進(jìn)行實(shí)踐活動的時(shí)候，科普講師會對一些科學(xué)原理進(jìn)行現(xiàn)場演示，增加青少年對與飛行相關(guān)科學(xué)原理的直觀印象，增強(qiáng)青少年探索飛行奧秘的興趣和欲望。比如：用“吹紙實(shí)驗(yàn)”教你認(rèn)識大氣壓強(qiáng);利用電風(fēng)扇和自制的機(jī)翼演示“伯努利效應(yīng)”，使同學(xué)們了解飛機(jī)在飛行時(shí)，流經(jīng)機(jī)翼表面空氣流速的變化與機(jī)翼獲得升力的關(guān)系;用竹蜻蜓演示螺旋槳飛機(jī)升空原理等。

（四）豐富的模擬性體驗(yàn)

與其他博物館不同，民航博物館的模擬體驗(yàn)很有特點(diǎn)，對科學(xué)知識的展現(xiàn)更加生動、直觀且有趣。可以組織青少年到博物館模擬體驗(yàn)，一方面幫助他們加深對課本知識的理解和消化;另一方面在現(xiàn)場體驗(yàn)中可以啟發(fā)青少年更有效地觀察飛行過程的現(xiàn)象和原理等，通過提出問題與解決問題，活躍青少年的思維，使其印象深刻[5]。例如，在民航博物館的科普互動區(qū)，設(shè)置有1：1的空客A320模擬駕駛艙的體驗(yàn)項(xiàng)目，使青少年在機(jī)艙內(nèi)以第一視角體驗(yàn)飛機(jī)起飛、降落和航行的全過程，讓青少年當(dāng)一次飛行員。除此之外，科普互動區(qū)還有空管模擬塔臺，青少年可以扮演飛行員和管制員，模擬體驗(yàn)地空對話。通過模擬體驗(yàn)活動，可以培養(yǎng)青少年科學(xué)精神，引導(dǎo)其樹立遠(yuǎn)大的理想。

五、結(jié)語

博物館的實(shí)踐活動本身具有普及科學(xué)知識的特點(diǎn)，在提升青少年科學(xué)素質(zhì)方面可以成為學(xué)校的有益補(bǔ)充。而且通過創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，還能幫助青少年增進(jìn)情感體驗(yàn)，在結(jié)合青少年基本認(rèn)知的情況下，有利于培養(yǎng)其科學(xué)精神?；诖?，在具體的實(shí)踐當(dāng)中，可以定期組織青少年參觀博物館的各種展覽，開展活動讓青少年提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，豐富的模擬性體驗(yàn)使青少年對科學(xué)知識有更多的憧憬，并且在科學(xué)演示中引導(dǎo)青少年樹立科學(xué)探究意識。只有這樣，才能更好地提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)而推動其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙若茜，曾曉蕓，李青亭，等.對科技博物館展品教育功能與青少年科技教育的思考[J].科教文匯（下旬刊），2020，513（11）：179-180.

[2]柳發(fā)輝.博物館在青少年教育中的資源優(yōu)勢及作用發(fā)揮——以山西博物院為例[J].文物鑒定與鑒賞，2020（22）：81-83.

[3]黃子航.基于用戶體驗(yàn)的博物館青少年教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)[J].文物鑒定與鑒賞，2020（22）：84-86.

[4]劉小華.博物館如何開展青少年教育工作[J].中國民族博覽，2020（18）：224-225.

[5]任秦珠.科普閱讀對于提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的作用[J].傳播力研究，2019，?003（031）：28.

作者簡介：林紅（1975—??），女，漢族，江蘇啟東人，本科，從事科普活動管理，研究方向：自然科學(xué)推廣普及。