聲樂教學(xué)中的辯證關(guān)系分析關(guān)鍵分析

摘 要：在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，存在不自然的情況，是屬于正?，F(xiàn)象。只有正確的訓(xùn)練方法和手段，才能縮短不自然的歌唱階段，盡快找到新的平衡。幫助更多的聲樂愛好者縮短不自然的階段，走向一個(gè)新的自然階段，是聲樂老師的責(zé)任。本文對聲樂教學(xué)中的辯證關(guān)系分析進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);辯證關(guān)系;分析

引言

聲樂教育中的辯證關(guān)系體現(xiàn)在“緊與松”、“輕與重”等關(guān)系上。比如唱歌時(shí)松緊的聲帶肌肉，包括聲帶和喉部之間的肌肉，也在緊張和松散的矛盾下協(xié)調(diào)動(dòng)作，達(dá)到力量的平衡。在聲樂教學(xué)中，要運(yùn)用對立統(tǒng)一，為減少教學(xué)中的盲目性和偏見，避免走彎路，分析、理解和解決歌唱練習(xí)中的各種問題。

一、聲音與呼吸的辯證關(guān)系

學(xué)過聲樂的人都知道，唱歌的時(shí)候呼吸很重要，唱歌的動(dòng)力就是呼吸。在發(fā)聲的過程中，呼吸是動(dòng)力，聲帶是振動(dòng)體。如果不能呼吸，就不能發(fā)出聲音。聲帶只有在呼吸的沖擊下才能振動(dòng)，只有聲門關(guān)閉時(shí)空氣的阻力和反作用力才能形成氣壓和氣流。為了發(fā)出美妙的聲音，需要根據(jù)緊張的呼吸來調(diào)整聲帶的振動(dòng)，并相互配合完成，這就是呼吸與聲音的相互依存關(guān)系。許多聲樂初學(xué)者都有過這樣的經(jīng)歷。當(dāng)沒有學(xué)會(huì)呼吸時(shí)，他們?nèi)匀豢梢猿?，但他們總是感到氣短、淺薄、漏水和窒息。由于對聲音和呼吸的誤解和誤用，所有這些都是不協(xié)調(diào)的、不相稱的和荒謬的。在聲樂訓(xùn)練中，學(xué)生必須運(yùn)用辯證的視角，掌握和認(rèn)識平衡。換句話說，為了將聲音“固定”到呼吸中，每個(gè)聲音都必須以可控的方式發(fā)出，由呼吸支持，這樣聲音才能舒適、流暢、圓潤、明亮。如果呼吸使用不當(dāng)，喉部會(huì)承受沉重的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致聲帶疲勞或呼吸短促。但是如果呼吸太多、太深，聲音就會(huì)變得緊張和僵硬。能夠正確運(yùn)用呼吸來滿足不同藝術(shù)、風(fēng)格和情感的需要，可以調(diào)和聲音與呼吸的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的內(nèi)涵?？諝夂吐曇糁g的關(guān)系是敵對的，而且常常感覺相反。所以，要在心中把握上下、進(jìn)退的心，聲音的方向總是向前和向上，但能量的方向總是向下和向后。無論在聲樂訓(xùn)練中有多少矛盾，建立正確的音調(diào)辯證關(guān)系始終是一首歌曲中非常重要的部分。當(dāng)然，聲音與呼吸的關(guān)系并不是獨(dú)立存在的，而是作為對立面和對立面的統(tǒng)一體，與歌唱知識、頸位、共鳴使用、發(fā)聲概念密切相關(guān)。

二、聲音“松”與“緊”的辯證關(guān)系

唱歌中，歌唱功能的松弛和張力是相對的，不能一味地尋求松弛，使聲音空洞透徹。當(dāng)確定一個(gè)學(xué)生、候選人或參與者以及歌唱方式時(shí)，總是想贊美那些聲音柔和、唱歌自由的學(xué)生，唱得很“舒服”。當(dāng)然，“松”不是指唱歌時(shí)聲帶主動(dòng)收緊，也不是指唱歌時(shí)用力向外擴(kuò)張和保持的橫膈膜。任何矛盾都是一正一反，對立統(tǒng)一。演唱狀態(tài)看起來“松”，必然有相反方向的“緊”，但這是“松”與“緊”對立的自然平衡，而不是強(qiáng)迫的。

1、唱歌時(shí)，面部動(dòng)作要緊要松

作為歌手，首先要把面部表情展現(xiàn)在觀眾面前;如果想從唱歌的需要開始獲得華麗、刺耳的頭部共鳴，抬起上顎來抬起微笑的臉頰肌肉，抬起的軟腭來抬高足弓。因此，臉的上半部分是“硬”的。但是，由于舌頭必須靈活才能發(fā)音和發(fā)音，因此始終連接的下巴和下巴必須放松。肩膀應(yīng)該放松。這就造成了“緊”和“松”的面部動(dòng)作之間的矛盾。然而，這種張力和松弛不是通過強(qiáng)調(diào)任何部分的力量來創(chuàng)造的，而是像打哈欠和打噴嚏的前一刻一樣存在于生活中，這種張力和松弛是最和諧的統(tǒng)一。如果能把這種感覺從一首歌里學(xué)得恰到好處，就可以使面部動(dòng)作適度緊繃，既能保持聲音高，又能使聲音流暢，發(fā)音清晰，表情自然大方。

2、唱詞和發(fā)音要“緊、松”

我們知道，歌曲是旋律中語言的運(yùn)動(dòng)。如果歌曲是關(guān)于感動(dòng)和感染人們的，那么需要向聽眾表達(dá)這些話。發(fā)音時(shí)，也是言語動(dòng)作的松緊之間的辯證法。語言的形成分為三個(gè)部分：前綴、折疊和結(jié)尾。前綴由聲母組成：嘴唇、舌頭、牙齒、牙齒、喉嚨。根據(jù)中國傳統(tǒng)，“五音”。聲母口中用力的部分不同。必須對需要用于增加氣流屏障的部件施加“緊”壓力。不應(yīng)該用力的部分被使用并且應(yīng)該是“松散的”。例如，下巴松動(dòng)，好像在唱歌時(shí)掉了下來。擠壓單詞的聲母，然后立即松開，按照“四呼”的要求，迅速將注意力轉(zhuǎn)移到適合“口水”單詞胃部的位置。緊和松之間的過渡應(yīng)該相當(dāng)精確，過渡應(yīng)該是一致和平滑的。否則，就不清楚了。的確，如果我們能從我們說話時(shí)的發(fā)音和發(fā)音狀態(tài)中學(xué)習(xí)，并且如果我們能夠以放松的姿勢將一個(gè)單詞讀幾遍，那么在松緊和硬朗的口語動(dòng)作之間實(shí)現(xiàn)適度和理性的過渡并不難。所以詞首清晰，詞腹連貫流暢。言語在您的耳中，聲音以最佳效果傳遞。

三、喉部相對穩(wěn)定的辯證關(guān)系

控制喉部的相對穩(wěn)定是指在喉部向下移動(dòng)的方向，即唱歌時(shí)呼吸上升的方向，產(chǎn)生一種對抗力。有的同學(xué)在講課時(shí)，為了追求高音效果走捷徑，通過抬高喉部，咽腔縮短，高音輸出好。有的同學(xué)為了追求中低音的寬廣效果，按喉部拉長咽部。這些都是錯(cuò)誤的做法。通過大量的實(shí)踐和數(shù)據(jù)證明，喉部必須始終處于發(fā)聲的最佳位置，才能發(fā)出好的聲音，控制喉部的相對穩(wěn)定性非常重要。這部分喉部有利于聲帶受呼吸影響，使聲帶受呼吸影響時(shí)，聲帶能自由振動(dòng)，發(fā)音效果更好。當(dāng)然，在唱其他風(fēng)格的唱法時(shí)，喉部的位置是相對調(diào)整的，不能站著不動(dòng)，但喉部位置的輕微調(diào)整會(huì)拉傷頸部肌肉，使頸部肌肉僵硬。

四、聲音前后的辯證關(guān)系

聲音的前后是指聲音在口腔、咽部、鼻腔、頭腔共振區(qū)的振動(dòng)位置。不同的風(fēng)格、不同的唱法，對音位的正反有不同的要求。深呼吸支持，半打哈欠和吸氣狀態(tài)，下巴放松，軟腭適度張開，單詞從里面發(fā)音，聲音垂直度，共鳴腔張開和后坐感都是打開脖子后背唱歌。適當(dāng)張開上顎，放松嘴唇和面部，以及良好的舌頭定位是為了避免前進(jìn)和壓縮，從而使共振聲波不受干擾地向前傳播。如果沒有垂直感，管子共振不足，聲束集中，聲音就不能也不能傳到更遠(yuǎn)的地方。換句話說，如果沒有后，就沒有前，如果沒有前，就沒有后。

五、聲樂學(xué)習(xí)理念的對立與統(tǒng)一

在聲樂教學(xué)法中，每位教師都有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，隨著教學(xué)方法的逐漸深入和研究，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都有很多理論、經(jīng)驗(yàn)和方法。根據(jù)不同的教學(xué)方式，學(xué)生的啟蒙之路自然是不同的，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在后期學(xué)習(xí)中受自身意識的影響而改變，但從宏觀上看，教師的教學(xué)方式直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)。方法的烙印里有一個(gè)隱藏的效果，無論是否符合聲樂規(guī)律，只有在教育成果方面才能重現(xiàn)。辯證法中的客體分析要求將客體分析分為兩部分，而不是像中國道家學(xué)說那樣僅僅依靠人的主觀主觀性或迷信客體本身的表現(xiàn)。在聲樂學(xué)習(xí)中，一切事物本身都有內(nèi)外相互依存和相互排斥的兩個(gè)層次，理解和認(rèn)識這兩個(gè)階段有助于更客觀地認(rèn)識和學(xué)習(xí)聲樂知識。聲樂藝術(shù)與其他藝術(shù)方法一樣，具有呼吸、聲音、空氣和聲音前后處理、內(nèi)外因素的雙重性。本著抓住問題根源，以規(guī)律為抓手的原則，全面剖析學(xué)習(xí)聲樂的本質(zhì)，實(shí)事求是，將其全面有效地融入到聲樂實(shí)踐中的學(xué)習(xí)中。

結(jié)語

對于初學(xué)聲樂的學(xué)生來說，要因人而異。有的學(xué)生聲音太小，站不起來。在這種情況下，應(yīng)該先讓他們倒著唱，一旦明白了前后的真諦和辯證關(guān)系，就不會(huì)再唱得糊涂了?？梢噪S時(shí)根據(jù)自己的演唱風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整。如果要增加親密度，則需要將元音r"的共振位置適度前移，如果要強(qiáng)調(diào)莊嚴(yán)莊重，則將元音移至r"位置，依此類推。

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作者簡介：佀夢超，男，山東鄆城人，漢族，畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院聲樂碩士專業(yè)。