○趙小和

例文呈現(xiàn)

大學(xué)生也“內(nèi)卷”了？

（以疑問句引發(fā)讀者思考。）

○李勤余

最近，“內(nèi)卷”成為輿論場中的熱詞。（開門見山，點(diǎn)明論述對象。）該概念在年輕人中廣為流傳，引發(fā)了廣泛的討論。其實(shí)，“內(nèi)卷”不僅是大學(xué)生的一種自我調(diào)侃，也是大學(xué)生面對學(xué)業(yè)以及自我發(fā)展等壓力時(shí)的真實(shí)寫照。

(“不僅……也……”表示遞進(jìn)關(guān)系，此處強(qiáng)調(diào)了“內(nèi)卷”與大學(xué)生壓力的關(guān)系。)那么，今天的年輕人能否突破自我，擺脫“內(nèi)卷”的束縛呢？

公眾關(guān)注“內(nèi)卷”，歸根結(jié)底還是與當(dāng)下社會(huì)日趨激烈的競爭形勢有關(guān)。而身處象牙塔的年輕人，對此有自己的看法?！吨袊嗄陥?bào)》的一篇報(bào)道指出，有些大學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“內(nèi)卷”的討論更多是在販賣焦慮。清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院精密儀器系的碩士研究生賀如松在接受采訪時(shí)表示：“對大多數(shù)人來說，競爭本就存在，想往高處走就要付出比別人更多的努力。”（列舉部分大學(xué)生對“內(nèi)卷”的看法，材料豐富。）

可見，“內(nèi)卷”一詞雖引發(fā)了廣泛的討論，但每個(gè)人對此的理解并不相同。（“可見”一詞承接上文，用來引出判斷或結(jié)論。）人類學(xué)家項(xiàng)飆口中的“內(nèi)卷”，形容的是“一種不允許失敗和退出的競爭”。他舉了一個(gè)非常形象的例子：如果你在職場不高興，你去干點(diǎn)別的，開個(gè)面館不行嗎？不可以，大家一定要擠在一條道上。

所以，為“內(nèi)卷”感到擔(dān)憂，不是反對競爭，而是反對高強(qiáng)度、無效率的競爭。（“不是……而是……”表示并列關(guān)系，點(diǎn)明為“內(nèi)卷”感到擔(dān)憂的原因。）誠如賀如松所言，想往高處走就要付出比別人更多的努力。然而，問題的實(shí)質(zhì)在于我們應(yīng)該如何定義“往高處走”。（“然而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，在這里也起到引起下文的作用。）

大學(xué)生們的共同困惑是，自己明明忙忙碌碌，學(xué)得很刻苦、很認(rèn)真，但是好像并沒有實(shí)現(xiàn)太大的突破，并沒有提高太多。換言之，除了“內(nèi)卷”，大學(xué)生有沒有其他提升自我、充實(shí)自我的方法呢？（用“換言之”一詞可引出更為明確的表達(dá)。）

無須否認(rèn)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)壓力是幫助大學(xué)生進(jìn)步的良藥，在競爭中成長也是每一個(gè)年輕人的人生必修課。只是，讓他們擁有更清晰、更明確的自我規(guī)劃，擁有更積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還需要高校給予更科學(xué)、更合理的幫助。（“無須否認(rèn)”引出既定事實(shí)，“只是”引出更為科學(xué)合理的幫助。）

都說“條條大路通羅馬”，所以，人生的道路不該只有“內(nèi)卷”一條。（“所以”一詞起總結(jié)的作用，在文末用以引出結(jié)論。）為年輕人開辟更多可以走、愿意走的道路，讓他們的人生更多姿多彩、健康豐富，要完成這個(gè)任務(wù)，就不能只靠高校了。（結(jié)尾呼吁集思廣益，引發(fā)讀者關(guān)注。）

（選自光明網(wǎng)2020年11月9日，有刪改）

精辟解構(gòu)

在一篇議論文中恰當(dāng)運(yùn)用虛詞，可以清晰地陳述觀點(diǎn)，使語句之間銜接自然，使文章論述更具條理性、邏輯性。本文虛詞使用的具體情況有以下幾種：

一、用于提示背景。本文標(biāo)題“大學(xué)生也‘內(nèi)卷’了？”用一個(gè)“也”字，表明“內(nèi)卷”的人群不僅有大學(xué)生，還有其他群體，而本文側(cè)重講大學(xué)生的“內(nèi)卷”。

二、用于歸納總結(jié)。如“為‘內(nèi)卷’感到擔(dān)憂，不是反對競爭，而是反對高強(qiáng)度、無效率的競爭”一句中，“不是……而是……”用于歸納為“內(nèi)卷”感到擔(dān)憂的原因。又如“所以，人生的道路不該只有‘內(nèi)卷’一條”一句中，“所以”用以引出結(jié)論，總結(jié)全文的價(jià)值取向。

三、用于過渡語句。如“只是，讓他們擁有更清晰、更明確的自我規(guī)劃，擁有更積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還需要高校給予更科學(xué)、更合理的幫助”一句中，“只是”在上文指出適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)壓力具有合理性的基礎(chǔ)上，引出了高校需要承擔(dān)的責(zé)任。