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2019年34期

刊物介紹

本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

中學(xué)語(yǔ)文訂閱

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視 點(diǎn)

• 語(yǔ)言是語(yǔ)文的內(nèi)核
  ——文本解讀的語(yǔ)言觀照

閱讀教學(xué)

• 讓“假想”直抵“構(gòu)思”之妙
  ——《我的叔叔于勒》的情節(jié)藝術(shù)教學(xué)分析
• 小說(shuō)隱藏表達(dá)的顯示路徑與審美素養(yǎng)的提升
  ——以《禮拜二午睡時(shí)刻》為例
• 經(jīng)典閱讀的兩種不同取向
• 從標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)踐：語(yǔ)言品味路徑研究
• 比較研究：現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的突破口

寫作津梁

• 記敘文寫作教學(xué)的缺位與突圍
• 感人至深的敘述力量
  ——以三篇經(jīng)典課文為例
• 意識(shí) 建構(gòu) 應(yīng)用
  ——范例教學(xué)應(yīng)用于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)例談
• 初中層漸式記敘文寫作教學(xué)模式探析

文本解讀

• 但寫真情與實(shí)境 任他埋沒與流傳
  ——韓愈《張中丞傳后敘》賞讀
• 經(jīng)典文本細(xì)節(jié)的全息性
  ——《劉姥姥進(jìn)大觀園》片段賞析
• 文本解讀的視角
• 有吞聲嗚咽之態(tài)無(wú)夸飾艷麗之辭
  ——讀《祭妹文》

課改在線

• 挑戰(zhàn)與機(jī)遇（下）
  ——統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材教學(xué)建議和對(duì)新高考的思考
• 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的文化內(nèi)涵解析
• 情境化學(xué)習(xí)：通向語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)之路
• 整合 轉(zhuǎn)換 拓展
  ——例談特級(jí)教師李仁甫“借力打力”的教學(xué)智慧

教材研究

• 統(tǒng)編高中《語(yǔ)文》必修（上冊(cè)）概覽、特色及思考
• 理解“情境”特征用好統(tǒng)編語(yǔ)文教材

教例品評(píng)

• 朗讀教學(xué)：不能僅止于“共情”
  ——程翔《秋天的懷念》教學(xué)實(shí)錄評(píng)析

課堂實(shí)錄

• 《卡爾維諾小說(shuō)欣賞》課堂實(shí)錄

教學(xué)設(shè)計(jì)

• 《說(shuō)“木葉”》的四次設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
• “抖音”現(xiàn)象的文化思考

教海拾貝

• 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與解題分析
• 著眼真讀 指向素養(yǎng)
  ——中考“名著閱讀”考題評(píng)析
• 淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的初中作文教學(xué)新思路

信 息

• 第二屆全國(guó)省會(huì)城市初中語(yǔ)文微課教學(xué)展示即將舉行

隨 筆

• 樹起學(xué)業(yè)擔(dān)當(dāng)之心