“陽光體育”背景下的中學(xué)生勵(lì)志教育

高國(guó)麗

德育作為一門科學(xué)，研究“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題，雖然《中學(xué)德育大綱》明確規(guī)定了每一年級(jí)每一階段的德育工作目標(biāo)，但是總體上仍然比較籠統(tǒng)，也沒有相對(duì)專門的教材。由于德育沒有課程化、系統(tǒng)化，德育工作者在實(shí)施德育的過程中往往忙于常規(guī)，沒有從根本上去思考和解決問題;而實(shí)際教學(xué)中，我們的學(xué)生也存在個(gè)別學(xué)生的基本文明素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，加之家長(zhǎng)的誤區(qū)教育：對(duì)孩子寵愛有加，舍不得讓孩子吃苦。其觀念帶來的直接后果是，許多學(xué)生意志薄弱、淺嘗輒止、胸?zé)o大志、坐享其成。針對(duì)這種“學(xué)業(yè)失教”、“心理失衡”、“道德失范”等嚴(yán)重問題，我校堅(jiān)持德育為首，開展“勵(lì)志、勵(lì)心、勵(lì)行”三勵(lì)實(shí)踐教育。2017年2月，我校參加了“三大步”勵(lì)志教育實(shí)驗(yàn)，以勵(lì)志為主導(dǎo)，勵(lì)心為目的，勵(lì)行為時(shí)間手段的，三個(gè)環(huán)環(huán)相扣，切實(shí)有效的道德教育方法。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人如果沒有受到激勵(lì)僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，如果受到正確而充分的激勵(lì)，其能力將發(fā)揮80%-90%?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！奔?lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不懈進(jìn)取的動(dòng)力，充分地發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷地發(fā)展自我，在他們的人生道路上信心百倍地昂首闊步。勵(lì)志的重要性也顯而易見。在平時(shí)的教學(xué)中，我們學(xué)校是如何激勵(lì)學(xué)生的呢？

一、在校園環(huán)境中勵(lì)志：學(xué)校積極利用每一個(gè)空間，創(chuàng)設(shè)勵(lì)志環(huán)境

校門兩側(cè)的墻上，A棟教學(xué)樓前是那些膾炙人口的名言，告訴我們?nèi)说囊簧鷳?yīng)當(dāng)怎樣度過;D棟教學(xué)樓前是我們學(xué)生頗為雄壯的誓言“今天我以青高為榮，明天青高以我為榮”。行政樓前“天道酬勤”四個(gè)大字在陽光下金光閃閃;學(xué)校食堂前是一座雕塑，寓意著“水滴石穿”。

二、每天第三節(jié)課后是全校的“勵(lì)志大課間”，這個(gè)活動(dòng)分為4個(gè)環(huán)節(jié)

1、每個(gè)班在指定位置整齊集合，雙手高舉勵(lì)志信，45度仰望，大聲朗讀勵(lì)志信，信的內(nèi)容各班不一，而且每周換新的，氣勢(shì)非常宏偉。2.圍繞學(xué)校環(huán)形跑道跑步一圈，邊跑邊呼喊勵(lì)志口號(hào)。3、跑步完后各自回到指定位置，集體跳兔子舞、打五步拳。4、集體活動(dòng)后有6分鐘左右的分組活動(dòng)，各小組內(nèi)的成員輪流表演，可以跳繩、踢毽子、變魔術(shù)……通過這個(gè)大課間，讓學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，進(jìn)行德育的快樂輸入，從而對(duì)他們?cè)斐砷L(zhǎng)久的影響。

三、每天下午第一節(jié)課課前三分鐘，我們都讓學(xué)生講一個(gè)勵(lì)志小故事

故事可以是別人的，也可以是自己的，學(xué)生事先收集材料或自己撰寫，到時(shí)上臺(tái)來講。通過講述，我們知道了福樓拜常年通宵達(dá)旦地伏案揮筆，那徹夜不熄的燈成了塞納河上的燈塔;王羲之把一池清水洗黑，終成一代書圣;金晶用殘弱的身軀保護(hù)手中的火炬，舍己捍衛(wèi)奧運(yùn)精神……既激勵(lì)了學(xué)生，又鍛煉了口才，積累了寫作素材，何樂而不為？我班還引入合作與竟?fàn)帣C(jī)制，激勵(lì)學(xué)生。全班同學(xué)分為若干小組，組名自擬，于是就有了“青云鴻鵠”、“鳳凰一組”、“必勝客”、“喜洋洋”、“拼搏隊(duì)”等極具個(gè)性的名稱。組員根據(jù)自己的特長(zhǎng)，有的督促學(xué)習(xí)，有的負(fù)責(zé)宣傳，有的管理衛(wèi)生……各盡所能，各司其職。每個(gè)學(xué)生既是參與者，又能做管理者，從而大大增強(qiáng)其責(zé)任感和主人翁意識(shí)。分組既是為了合作，也更便于展開競(jìng)爭(zhēng)。小組的加分因素可以滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，如海報(bào)被選中張貼的，作品在報(bào)上發(fā)表的，值日工作完成到位的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成良好的……都可作為加分因素。過一段時(shí)間，就統(tǒng)計(jì)評(píng)出優(yōu)勝的小組。對(duì)于暫時(shí)落后的小組，我會(huì)與他們共同分析原因，尋找改進(jìn)的方法，必要時(shí)也會(huì)讓小組成員重組。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，班級(jí)很快進(jìn)入“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的良性循環(huán)中。學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是磨礪意志的大好契機(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)人的體能消耗到一定程度很難堅(jiān)持、當(dāng)身體的不適到一定程度無法忍受時(shí)，有人會(huì)選擇放棄，但更多的人會(huì)在別人的鼓勵(lì)下走完全程。學(xué)生在活動(dòng)中感受到體會(huì)到了意志的重要性，那么在今后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)中，也一定會(huì)不輕言放棄。

四、每天晚自習(xí)第五節(jié)課的前十分鐘是“勵(lì)志教育”時(shí)間，主要是老師指導(dǎo)學(xué)生完成“成長(zhǎng)冊(cè)”的填寫

分為三個(gè)小專區(qū)“對(duì)今天的行為，自我評(píng)價(jià)打分”、“心情晴雨表”、“勵(lì)志導(dǎo)師指導(dǎo)”。通過成長(zhǎng)冊(cè)這個(gè)載體，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行著及時(shí)的關(guān)心和幫助，從學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度等各個(gè)方面諄諄教導(dǎo)著學(xué)生。

五、在家校互通中勵(lì)志

說句實(shí)話，對(duì)孩子期望值較高的家長(zhǎng)都想方設(shè)法把孩子送入了市區(qū)學(xué)校，留在本鄉(xiāng)本土的好學(xué)生已不多，家長(zhǎng)一般都不主動(dòng)與老師交流情況。到學(xué)校來找孩子的家長(zhǎng)常常不知道老師姓什么，甚至連自己孩子幾年級(jí)幾班都不知曉。如今有了“家校通”這個(gè)平臺(tái)，老師們常把學(xué)生的情況匯報(bào)給家長(zhǎng)。報(bào)喜的，哪怕是表揚(yáng)一個(gè)同學(xué)，我也常把信息發(fā)給所有家長(zhǎng);不好的方面，我只做單獨(dú)交流。如王衛(wèi)旭按時(shí)完成作業(yè)了，我馬上表揚(yáng)他有進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度端正;黃小容把食品包裝袋塞課桌里，又不及時(shí)清理，顯得很臟，我悄悄地建議她媽媽在家要培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過交流，家長(zhǎng)也會(huì)更多更及時(shí)地關(guān)注孩子成長(zhǎng)。

此外，青高也可謂是“物華天寶，人杰地靈”。如果說歷史中的名人離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，那么不妨關(guān)注一下我們身邊。家長(zhǎng)中有很多人，白手起家，靠自己的雙手和智慧創(chuàng)造了巨大財(cái)富。他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的？學(xué)生一定很感興趣。班會(huì)課上將他們請(qǐng)來，與學(xué)生面對(duì)面交流，講他們的奮斗人生。我想，勵(lì)志作用會(huì)比那些遙不可及的偶像大一些。家長(zhǎng)也是孩子前程的設(shè)計(jì)師和心靈的導(dǎo)師。我還把學(xué)生的目標(biāo)（一般是短期的）告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也可以幫助孩子去努力、去奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的理想。家校之間如是加強(qiáng)聯(lián)合互動(dòng)，勵(lì)志教育定能更有成效。勵(lì)志教育是一門重要藝術(shù)。在這漫漫長(zhǎng)途中，我們將繼續(xù)上下而求索。

四川都江堰市青城山高級(jí)中學(xué)