【新西蘭】多琳·安納貝爾·伊西多

很多人或許都和理查德的母親一樣，總是想要盡早地教會孩子一些本領(lǐng)，其實很多時候，過早地對小孩子做一些不恰當?shù)呐囵B(yǎng)，或許對小孩子來說是一種實實在在的傷害。

1987年春天，我迎來了一批新的一年級學生，理查德就是其中的一個男孩。

第一堂課，我要教會孩子們握筆寫字，理查德哈哈地笑著說：“多琳老師，我3歲的時候就已經(jīng)學會握筆寫字了！”他為了證明自己沒有說謊，就用筆在小本子上寫下了自己的名字。

我贊揚了他，但我告訴他，他的握筆姿勢很不正確，需要跟著我學會正確的握筆姿勢才行。一堂課下來，別的同學都已經(jīng)學會正確的握筆姿勢了，只有理查德無法學會，他甚至說按照我教他的握筆姿勢，他的手指會很痛。

我能理解他的感受。畢竟他那樣寫字已經(jīng)四年了，他已經(jīng)習慣那樣握筆了。放學的時候，我見到了理查德的母親。我告訴她，她需要協(xié)助我教會理查德正確的握筆姿勢，但她不覺得那有什么問題。她說：“只要理查德自己能寫字就行了，何必非要糾正呢？”

我告訴她，理查德的握筆姿勢之所以錯誤，是因為他過早地就開始學習寫字。小孩子在7歲之前，骨頭是非常嫩的，為了把筆握牢，就會采用一些不正確的方式，而這些方式對小孩子的手指會是一種傷害。

理查德的媽媽笑著說：“事實上，這使我驕傲，你看別的孩子才開始學握筆，但理查德卻早就已經(jīng)會熟練寫字了！”

我無法說服理查德的母親，只能靠我自己去改變理查德，但理查德不愿意改變，或者是他實在做不到。當我教他正確的握筆姿勢時，他總是說他的手會痛。

我雖然希望他能學會正確的握筆姿勢，但我畢竟也不希望他要因此而遭受一些痛苦，后來我也就慢慢放棄了。

理查德在讀四年級的時候，去了埃利奧特老師的班里，而我則繼續(xù)回過頭去教新的一年級學生，我也就漸漸忘記了理查德以及理查德的握筆姿勢了。直到很多年以后，在我和我先生畢維斯結(jié)婚20周年的紀念日里，我們決定要去拍一套婚紗照。

我們來到了植物園附近的一家攝影室。當我們走進去的時候，里面的一個年輕人對著我大喊“多琳老師好”。他應(yīng)該是我的學生，但是我已經(jīng)認不出來了?！拔覐囊荒昙壍饺昙壎际悄膶W生，我叫理查德，這間攝影室是我經(jīng)營的！”年輕人這樣介紹著自己。

我想了很久才想起來，也想起了很多教他正確握筆時的情形，沒想到他現(xiàn)在已經(jīng)這么大了。

理查德帶著我們?nèi)ブ参飯@拍照，為我們拍照的時候，我發(fā)現(xiàn)他按快門居然是用中指，而食指則高高地豎在那里。這是我從未見過的姿勢，我不知道他為什么會采用這樣的姿勢，直到他撥弄著相機給我們看照片的時候，我才看清他的食指骨骼已經(jīng)嚴重變形了，中間的關(guān)節(jié)高高隆起，兩塊骨頭就像是錯位了一般……

我沒有問他為什么會這樣。我?guī)缀跄芟胂蟮?，他的食指就是因為過早學習握筆以及長期不正確的書寫姿勢所導致的。

很多人或許都和理查德的母親一樣，總是想要盡早地教會孩子一些本領(lǐng)，其實很多時候，過早地對小孩子做一些不恰當?shù)呐囵B(yǎng)，或許對小孩子來說是一種實實在在的傷害。

（責編? 宋行軍）