淺談培養(yǎng)高中生物理學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但是教師傳授知識(shí)的需要，而且也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也不例外。

“一石激起千層浪”，對(duì)于大多數(shù)人而言，這可能就是關(guān)于“波”的第一印象吧。小時(shí)候玩皮球，不小心將球踢到了水塘的中央?！办`機(jī)一動(dòng)”，想到了印象中一圈圈向四周擴(kuò)散的水波，于是撿起石子向水塘中央投去，指望激起的連綿水波“后浪推前浪”把心愛(ài)的皮球推到岸邊?？墒撬吝叺氖佣伎烊庸饬?，也的確有無(wú)數(shù)的水波傳到了岸邊，而皮球除了上下的浮動(dòng)卻沒(méi)有一丁點(diǎn)“隨波逐流”向岸邊靠近的意思。氣惱之余，也留下了關(guān)于“波”的第一個(gè)疑問(wèn)：這“波”前仆后繼地究竟在傳播什么？”

相信學(xué)生看完了上邊的這段話(huà)，一定會(huì)對(duì)這節(jié)課所講的內(nèi)容興趣昂然的。

由此可見(jiàn)，興趣在物理學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，它“是動(dòng)機(jī)的最主要的組成部分。那么，在什么條件下，才能使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”、由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”呢？在此，本人根據(jù)自己的調(diào)查和教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為從以下三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

一、加強(qiáng)和改革演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。

（一）通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理“緒言”課中有這樣一些實(shí)驗(yàn)：“蛋碎瓦全還是瓦碎蛋全？”、“聲音怎么會(huì)將酒杯震碎？”、“帶電鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)安然無(wú)恙”等實(shí)驗(yàn)。這些新奇的物理實(shí)驗(yàn)都能極大的激起學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

（二）用具有驚險(xiǎn)性的、出乎學(xué)生意料之外的演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人類(lèi)的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的"認(rèn)知結(jié)構(gòu)"之外，即出乎學(xué)生的意料之外。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)手段具有物理實(shí)驗(yàn)的不可替代性和模擬性，它有利于學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象、物理過(guò)程、物理狀態(tài)的觀察和分析、理解和思考。由于高中生的思維正處在由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的時(shí)期，抽象思維能力還不夠完善。而多媒體恰好能變“抽象”為“直觀”，這樣就便于學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的理解。另外，它還能使“靜”變“動(dòng)”，使微觀變成“宏觀”，使高速變成“低速”，使連續(xù)變成“定格”，使看不見(jiàn)的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成為有“形”、有“聲”、有“色”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直觀功能，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能夠聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)。

（一）利用動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)物理中有許多抽象的物理概念和規(guī)律，如電場(chǎng)、布朗運(yùn)動(dòng)、機(jī)械波、交流電及其變化等。在進(jìn)行這些知識(shí)教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生頭腦中缺乏感性的素材，教師通常利用模型加之生動(dòng)的比喻進(jìn)行反復(fù)講解、強(qiáng)調(diào)。但是如果采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可將抽象的知識(shí)分層次地動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前，會(huì)達(dá)到非常好的教學(xué)效果。如對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，可先用計(jì)算模擬出懸浮微粒的運(yùn)動(dòng)情況，再通過(guò)局部放大的方法展示微粒在大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的撞擊下運(yùn)動(dòng)的成因，使學(xué)生清楚地看到，我們接觀察到的是懸浮微粒的運(yùn)動(dòng)，并不是分子的運(yùn)動(dòng)，而分子的運(yùn)動(dòng)是靠懸浮微粒的運(yùn)動(dòng)反映出來(lái)的。

（二）用科學(xué)的動(dòng)態(tài)模擬，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的物理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，通過(guò)比較、分析，抽象概括出一般性的過(guò)程特點(diǎn)，從而抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征。

（三）模擬實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)模擬功能，可將抽象的物理知識(shí)，加以科學(xué)的形象化。這不僅能幫助學(xué)生建立物理圖景，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。如電容器的充、放電過(guò)程，雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里可以做，但學(xué)生卻觀察不到電容器兩極板上電荷和電量的變化。

總之，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可突破難點(diǎn)，具有生動(dòng)、形象、課堂密度大、教學(xué)效率高，易于激發(fā)學(xué)生興趣等優(yōu)點(diǎn)。

三、與聯(lián)系日常生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

（一）在課堂教學(xué)中可滲透介紹日常生活中的物理，從而增加學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的親切感，這樣無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如：講述光的直線傳播時(shí)，可向?qū)W生講解日食、月食的形成過(guò)程等;講述光的反射和折射時(shí)，可向?qū)W生講解潛望鏡的基本原理、可解釋星星為何會(huì)眨眼睛、光纖通信等;講授滾動(dòng)摩擦力與滑動(dòng)摩擦?xí)r，可解釋為何會(huì)發(fā)明輪子?；蚝?jiǎn)單介紹現(xiàn)在家用的利用凸輪的轉(zhuǎn)動(dòng)達(dá)到按摩目的的人體按摩儀，就是利用了摩擦的力學(xué)原理……這樣做不僅能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)闊學(xué)生的視野。且使學(xué)生在應(yīng)用中加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解，展示了物理學(xué)科自身的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

（二）在介紹生活中的物理時(shí)，還應(yīng)該注意所選資料的新奇性、緊密性、恰當(dāng)性。新奇性就是首先要求材料最好不要太舊

在講共振的時(shí)候，很多老師都只舉“不可操步過(guò)橋”的原因，而這個(gè)例子不少學(xué)生早已聽(tīng)過(guò)或看過(guò)，這樣的新鮮感不夠，這時(shí)可另舉“蕩秋千”的例子來(lái)講述?！捌妗?，就是指所選取的材料能較好地把握中學(xué)生心理特點(diǎn)，盡可能是接近或?qū)儆谒麄儽容^關(guān)心、好奇、感興趣的方面。

結(jié)束語(yǔ)：

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開(kāi)不斷探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的精神，這種精神需要有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，那驅(qū)動(dòng)力就是物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也就是物理學(xué)習(xí)的興趣。怎么樣培養(yǎng)高中生物理學(xué)習(xí)的興趣？通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，用懸念來(lái)引發(fā)學(xué)生的思維，用現(xiàn)實(shí)中的客觀物理現(xiàn)象來(lái)深化學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解，以提培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從而強(qiáng)化高中學(xué)生對(duì)物理物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

新疆喀什地區(qū)麥蓋提縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)?努爾艾力·亞生