王水俠

本學(xué)期我校按照國家和各級(jí)教育行政部門的安排，出臺(tái)了課后服務(wù)工作實(shí)施方案，全面實(shí)施課后服務(wù)工作。課后服務(wù)工作自開展以來平穩(wěn)有序，收效良好，家長滿意度較高。在“擼起袖子加油干”的同時(shí)，細(xì)思之，我們主要做到了“三個(gè)突出”：

一是突出安全管理。課后服務(wù)安全是“1”，課后服務(wù)質(zhì)量、家長滿意度等都是“1”后面的“0”， 沒有安全，何談服務(wù)？在廣泛征求家長意見的基礎(chǔ)上，家校簽訂課后服務(wù)安全協(xié)議書，就雙方安全職責(zé)明確劃定，與全體參與教師達(dá)成安全管理共識(shí)。我校的課后服務(wù)時(shí)間由下午放學(xué)時(shí)間延長到18：00，18：05開始分南北兩個(gè)路隊(duì)錯(cuò)峰放學(xué)。

實(shí)施課后服務(wù)后首先要夯實(shí)下午正常放學(xué)與延時(shí)放學(xué)的安全責(zé)任。不參與課后服務(wù)的學(xué)生按原放學(xué)時(shí)間正常放學(xué)，但正常放學(xué)時(shí)有一部分正副班主任有課后服務(wù)任務(wù)，與放學(xué)時(shí)護(hù)送學(xué)生出校門的工作產(chǎn)生了沖突。我們的解決辦法是同年級(jí)相鄰的班與班之間可以合作，清點(diǎn)好不參與課后服務(wù)的學(xué)生人數(shù)，然后合班分南北兩個(gè)路隊(duì)放學(xué)，這樣每班就可以騰出來一個(gè)人組織管理參與課后服務(wù)的學(xué)生，原來的錯(cuò)峰放學(xué)安排不變，延時(shí)放學(xué)時(shí)正副班主任統(tǒng)一放學(xué)安排不變，確保了學(xué)生出校門的安全，讓所有學(xué)生都能做到有序出校，安全放學(xué)。

二是突出個(gè)性需求。課后服務(wù)是為解決部分家長接娃難題，本質(zhì)還是要為學(xué)生做好服務(wù)。在摸清學(xué)生參與課后服務(wù)的情況后，發(fā)現(xiàn)全校參與課后服務(wù)的學(xué)生人數(shù)基本過半，本著從學(xué)生需求出發(fā)的原則，確定了延時(shí)托管在本班進(jìn)行、集體活動(dòng)選課走班的形式，每周一、周二、周三、周五提供延時(shí)托管，布置書面作業(yè)，要求書面作業(yè)必須校內(nèi)完成;每周四統(tǒng)一是集體活動(dòng)時(shí)間，不布置書面作業(yè)。每天下午按三小節(jié)安排，保證每節(jié)都有老師跟班，每節(jié)之間做到無縫對(duì)接。

學(xué)校課后服務(wù)在整體設(shè)置的過程中，遵循集中與分散相結(jié)合、選課走班與整體規(guī)劃相結(jié)合的原則，編制課后服務(wù)課程表，給學(xué)生提供多樣化的課程菜單，供學(xué)生選擇。在盤活了校內(nèi)外課程資源的基礎(chǔ)上，把課后服務(wù)分為學(xué)科拓展、經(jīng)典閱讀、藝術(shù)體育、科技體驗(yàn)、綜合實(shí)踐等五大類，基本滿足參與學(xué)生的個(gè)性化需求，促使學(xué)生全面而有個(gè)性地健康發(fā)展。

三是突出科學(xué)有效。適合的就是最好的。課后服務(wù)要適合學(xué)生需求，必須做到科學(xué)有效?？茖W(xué)有效表現(xiàn)在按教育規(guī)律辦事，符合規(guī)范要求。國家對(duì)學(xué)生課外作業(yè)的要求是：一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三到六年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過一小時(shí)。我們經(jīng)過反復(fù)商討，延時(shí)托管服務(wù)時(shí)間安排三到六年級(jí)語數(shù)英老師一科一節(jié)，要求老師按學(xué)生層次精選作業(yè)，每科作業(yè)在20分鐘內(nèi)完成，作業(yè)總量嚴(yán)格控制在一小時(shí)內(nèi)，語數(shù)英老師不能集體輔導(dǎo)，可以個(gè)別指導(dǎo)和答疑解惑，學(xué)生回家再?zèng)]有書面家庭作業(yè)，給學(xué)生留出玩耍和閱讀等時(shí)間。

通過實(shí)踐后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都能按要求完成作業(yè)，學(xué)生做作業(yè)的效率明顯提升，養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯減輕，課后自由支配的時(shí)間更多，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

課后服務(wù)讓專業(yè)的人干專業(yè)的事，滿足了社會(huì)、家長和學(xué)生的需求，適應(yīng)了新時(shí)代對(duì)教育的新要求，但從學(xué)校和教師的角度出發(fā)考慮，教師忙于課后服務(wù)，研讀教材、精心備課、交流研討等校本教研活動(dòng)時(shí)間難以保證。常言說，教無研則枯，研無教則空。教師不能潛心教研，專業(yè)素養(yǎng)何以提升？從長遠(yuǎn)看，不利于教師的專業(yè)發(fā)展。如何不加重教師負(fù)擔(dān)，還能提升教師的專業(yè)素養(yǎng)？這是目前擺在學(xué)校面前的難題，但我相信這個(gè)問題一定會(huì)解決。

作者單位：咸陽市武功縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)