黎三妹

說(shuō)謊是缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)，應(yīng)該杜絕。但有時(shí)，教育者的謊言對(duì)被教育者的成長(zhǎng)是有益的。這種謊言是心懷善意的，充滿著質(zhì)樸的愿望，是為了保護(hù)學(xué)生。在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，老師善意的謊言可以收到意想不到的效果。

近幾年，我一直擔(dān)任三、四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，有很大一部分剛上三年級(jí)的學(xué)生還喜歡咬手指頭。據(jù)了解，喜歡咬手指頭的孩子，要么是父母在孩子小時(shí)候喂養(yǎng)方式不對(duì)，要么是孩子缺乏同伴，要么是孩子缺乏安全感。無(wú)論是什么原因，咬手指頭是一種很不好的習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)不久，我利用語(yǔ)文課時(shí)間向?qū)W生講述了一個(gè)生活小常識(shí)：為什么不能咬手指頭？我先問(wèn)學(xué)生：“平時(shí)，你們用雙手都干了些什么事情？”孩子們你一言我一語(yǔ)地回答，我微笑著說(shuō)：“的確，人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。我們知道，大腦要經(jīng)常用，越用越聰明。雙手呢？不僅每天要為我們做許許多多的事情，還能給我們帶來(lái)娛樂(lè)——讓我們的同學(xué)放在嘴里咬?！?/p>

話音剛落，教室里一片嫌棄聲，平時(shí)喜歡咬手的同學(xué)紅著臉低下了頭。我示意孩子們安靜，繼續(xù)說(shuō)：“孩子們，咬手指是一個(gè)很不好的習(xí)慣。至于為什么呢？我們先一起來(lái)看一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?！蔽野烟崆皽?zhǔn)備好的關(guān)于“顯微鏡下的手指細(xì)菌”的視頻播放給學(xué)生看。隨著視頻的播放，孩子們都驚呆了。我趁熱打鐵，說(shuō)：“我們手上沾染的細(xì)菌，有些是可以洗掉的，有的是洗不掉的。據(jù)說(shuō)，小孩子肚子痛、喉嚨痛、牙痛、發(fā)燒、咳嗽……都有可能是因?yàn)槠綍r(shí)愛(ài)咬手指頭造成的，嚴(yán)重的話，還可能有生命危險(xiǎn)。”說(shuō)到這里，班里有幾個(gè)孩子一下子哭起來(lái)了。其他同學(xué)面面相覷，一臉疑惑地看著我。我問(wèn)一個(gè)小男孩：“你為什么哭？”他壓制住哭聲，抽噎著，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“老師，我經(jīng)常肚子疼，肯定是因?yàn)槲医?jīng)常咬手指頭，怎么辦？我會(huì)不會(huì)死？”我忍住笑，一本正經(jīng)地說(shuō)：“不會(huì)的，你們現(xiàn)在還小，從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)決不咬手指頭，病菌就會(huì)慢慢減少。但是，如果你們繼續(xù)咬手指頭，病就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重?！薄拔也灰Я恕！薄拔乙膊灰Я??！薄?tīng)我這樣說(shuō)，其他幾個(gè)孩子也逐漸停止了哭泣，并保證以后再也不咬手指頭了。隨后，我還告訴學(xué)生，平時(shí)應(yīng)該如何洗手，如何保持雙手清潔，如何做好個(gè)人衛(wèi)生。

看著他們的臉上露出劫后重生般的喜悅，我想，這個(gè)善意的謊言，讓孩子們盡釋心結(jié)，也讓孩子們知道了“不吮咬手指頭，注意個(gè)人衛(wèi)生”這個(gè)小常識(shí)。

有時(shí)候，拒絕“謊言”的教育往往不是藝術(shù)的教育，我們不妨編編故事，“騙騙”學(xué)生，適時(shí)地對(duì)他們?nèi)鋈鲋e，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

（作者單位：廣東省中山市東鳳鎮(zhèn)小瀝小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容