。我的手有五根手指頭，面對一把黃豆，我能拿多少？我可能拿一顆，可能拿兩顆，也可能一把抓，抓上幾十顆。但是如果我有更大的理想，我會找一個筐，把這個筐裝滿了黃豆。當把這個筐里面裝滿黃豆時，我用我的手托著這個筐——只要我把點找好了，把中庸這個點找好了，僅僅靠一根手指頭，我就可以拿走幾千顆、幾萬顆黃豆。完全靠你的直覺去找這個點，我只靠一根手指頭就可以把它拿走，你找不到這個點，全散了，一顆都拿不到。（北湖摘自《廣州日報》）

。我的手有五根手指頭，面對一把黃豆，我能拿多少？我可能拿一顆，可能拿兩顆，也可能一把抓，抓上幾十顆。但是如果我有更大的理想，我會找一個筐，把這個筐裝滿黃豆。當把這個筐裝滿黃豆時，我用我的手托著這個筐——只要我把點找好了，把中庸這個點找好了，僅僅靠一根手指頭，我就可以拿走幾千顆、幾萬顆黃豆。完全靠你的直覺去找這個點，我只靠一根手指頭就可以把它拿走，你找不到這個點，全散了，一顆都拿不到。

。我的手有五根手指頭，面對一把黃豆，我能拿多少？我可能拿一顆，可能拿兩顆，也可能一把抓，抓上幾十顆。但是如果我有更大的理想，我會找一個筐，把這個筐裝滿了黃豆。當把這個筐里面裝滿黃豆時，我用我的手托著這個筐——只要我把點找好了，把中庸這個點找好了，僅僅靠一根手指頭，我就可以拿走幾千顆、幾萬顆黃豆。完全靠你的直覺去找這個點，我只靠一根手指頭就可以把它拿走，你找不到這個點，全散了，一顆都拿不到。（小白摘自《中外文摘》2022年第13期）

。我的手有五根手指頭，面對一把黃豆，我能拿多少？我可能拿一顆，可能拿兩顆，也可能一把抓，抓上幾十顆。但是如果我有更大的理想，我會找一個筐，把這個筐裝滿了黃豆。當把這個筐里面裝滿黃豆時，我用我的手托著這個筐——只要我把點找好了，把中庸這個點找好了，僅僅靠一根手指頭，我就可以拿走幾千顆、幾萬顆黃豆。完全靠你的直覺去找這個點，我只靠一根手指頭就可以把它拿走，你找不到這個點，全散了，一顆都拿不到。

看到五根調(diào)皮的手指頭。手指是我們身體的重要組成部分，是我們生活中的好幫手，讓我們能更方便地穿衣、吃飯、拿取物品。寶寶，你喜歡你勤勞的手指頭嗎？今天，來給你的手指裝扮一下，拍張有趣又好看的照片吧！幸福小目標《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》：藝術——創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。幸福加點料1.掃描二維碼，學唱兒歌《十個手指》。2.延伸問題：寶寶，你知道我們的五根手指分別叫什么名字嗎？

的學生還喜歡咬手指頭。據(jù)了解，喜歡咬手指頭的孩子，要么是父母在孩子小時候喂養(yǎng)方式不對，要么是孩子缺乏同伴，要么是孩子缺乏安全感。無論是什么原因，咬手指頭是一種很不好的習慣。開學不久，我利用語文課時間向?qū)W生講述了一個生活小常識：為什么不能咬手指頭？我先問學生：“平時，你們用雙手都干了些什么事情？”孩子們你一言我一語地回答，我微笑著說：“的確，人有兩個寶，雙手和大腦。我們知道，大腦要經(jīng)常用，越用越聰明。雙手呢？不僅每天要為我們做許許多多的事情，還能給我們帶來娛

變變》：“一根手指頭（左手伸出一根手指），一根手指頭（右手伸出一根手指），變呀變（雙手握拳在胸前轉(zhuǎn)動），變成毛毛蟲（雙手同時伸出一根手指，并彎曲成毛毛蟲狀），爬爬爬（繼續(xù)上面手勢做爬的動作）……”。此過程中，學生不僅要完成跟唱的基本動作，雙手也要動起來，唱做同時進行，進而更好地理解數(shù)字“1 到10”的數(shù)量對應關系及數(shù)學概念。雖與康復過程類似，但加入語言和動作后，學生可通過動作的訓練刺激大腦相關功能區(qū)域，不斷提高手指動作的精細化程度，提升協(xié)調(diào)能力。下面是手指

素萍莉莉總愛啃手指頭。做作業(yè)遇到難題的時候，看電視遇到驚險場景的時候……她都會啃手指頭。“莉莉，你為什么總啃手指頭呀？”一天，從外地過來的外婆拉著莉莉的小手問?！拔摇乙舱f不清楚?！崩蚶虻椭^，很小聲地說。她的手指頭又想往嘴巴里送。“告訴你一個小秘密，外婆小時候也愛啃手指頭，手指頭常常被我啃得紅紅的。最糟糕的是我的嘴角都爛了，吃飯、說話都疼?！蓖馄挪挥勺灾鞯剡至艘幌伦?。莉莉一下挺直了身子?！澳鞘羌毦腥玖?！我連續(xù)很多天涂抹了又黃又苦的藥才好的。我的嘴角和

爸每次叫出兩根手指頭的名稱，寶寶迅速讓這兩根手指頭抱在一起。快和爸爸一起試試吧，看看你能做多久不出錯。幸福小目標《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》：語言——幼兒具有初步的閱讀理解能力。幸福加點料1.爸爸也可以幫寶寶在手指上寫上數(shù)字，升級游戲。2.爸爸掃描二維碼，和寶寶一起學習一下五個手指頭的昵稱吧。3.延伸問題：寶寶，你知道我們一共有多少根手指頭嗎？

呢？我覺得還是手指頭好。關于利用學生自己的手指頭的問題有不同的觀點，要么把手指頭的功用擴大化，要么認為數(shù)手指頭不好，于是杜絕利用手指頭。我覺得以上兩種都不好，都有點走極端，正確的做法是，巧用手指頭，通過學習訓練，才能使學生學習數(shù)學從具體到抽象。把手指頭的功用擴大化不好對于數(shù)量多少的感悟，往往需要學生經(jīng)歷從觀察到數(shù)數(shù)的過程，逐漸積累，讓學生形成對數(shù)量多少的感知。當然，對于數(shù)量的多少感知，首先要能夠遵循由少到多、由小到大、由直觀到抽象的過程，做到舉一反三。而教

戳泡泡兒的那根手指頭，似乎有些癢，仔細一看，糟了，就是在這個手指頭上，此刻又長出了一個手指頭，一個模樣與原先的手指頭差不多的手指頭。這讓雀斑蛋感到有些惶恐，但他畢竟是魔法師家的孩子，這一類不可思議的事他見得多了，不就是多了這么一小截手指頭嘛，十個指頭變成了十一個，稍有些難看罷了，沒有什么大不了的。然而，接下來的事馬上就讓他明白了，這第十一個手指頭可不是那么老實、那么忠厚的。雀斑蛋有些口渴了，就到水果盤里拿了一個蘋果，正準備啃時，發(fā)現(xiàn)手里是空空的。咦？這是怎

楊其媛新xīn學xué年nián開kāi始shǐ了le，校xiào園yuán里lǐ來lái了le許xǔ多duō一yī年nián級jí的de小xiǎo同tónɡ學xué。阿ā平pínɡ和hé小xiǎo智zhì分fēn到dào了le同tónɡ一yí個ɡè班bān級jí，成chénɡ為wéi同tónɡ桌zhuō，并bìnɡ且qiě很hěn快kuài就jiù成chénɡ了le好hǎo朋pénɡ友you。交jiāo往wǎnɡ的de過ɡuò程chénɡ中zhōnɡ，阿

7）班 褚子萱手指頭一樣的一家人（610000）四川省成都市晉陽小學四年（7）班 褚子萱我們家五口人，就像手上的五個手指頭。爸爸是大拇指，粗壯有力。在公司，爸爸勤勤懇懇，工作很出色，深受領導和同事的喜愛；在家里，爸爸搶著做最苦最累的活兒，為了我們這個家默默地付出著。媽媽像食指，要做很多很煩瑣的事情。比如打掃衛(wèi)生，用抹布擦桌子、椅子、書柜、陽臺，掃地板，用拖布拖地板……再比如洗衣服，先用洗衣液泡，再用肥皂蹭，還要用手揉，最后還要在清水里反復沖……外公就像中指

的表妹清清在舔手指頭，我連忙制止，并且告訴她手指上有細菌。清清理直氣壯地說：“表哥，我舔手指頭，是讓它濕一濕，然后快點兒發(fā)芽兒?！薄鞍l(fā)芽兒？”我不解地問，“發(fā)什么芽兒？”“長手指頭呀！”清清一邊掰手指一邊說，“你看，這兒已經(jīng)長出一個、兩個、三個、四個、五個手指了。我還想讓它發(fā)芽兒，再長出幾個手指頭！”

：“今天圓仔把手指頭伸進削鉛筆機里了?！闭f完，他的眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，等著看我生氣。我裝作驚訝地說：“唉呀，那他的手指頭還好嗎？”“流血了呢。”圓仔這小家伙，已經(jīng)是第二次做這種傻事了！上星期三，我們正在沙發(fā)上讀繪本。他瞅著我，小聲地說：“我要跟你說對不起，因為我把手指頭伸進削鉛筆機里，絞了指甲?！蔽乙豢矗瑘A仔的小手果真受了傷，指甲參差不齊。我蹙了蹙眉，他馬上辯解：“不是我，是手指頭不聽話，跑進削鉛筆機。我想阻止它們，可是它們不理我?！蔽蚁耄o圓仔一點安全警示，于

？大師舉出一個手指頭。婆婆問一月？大師沒有反應。婆婆再問一年？大師沒有反應。婆婆還要再問，大師收回手指頭，閉上了眼睛。后來我懷上了兒子，婆婆說大師就是大師，我就知道大師是說一定會懷上的，咱們得去還愿。婆婆又帶著我去了寺院，沒有等婆婆發(fā)問，大師又舉出一個手指頭。我們不解。手指頭轉(zhuǎn)向，順著大師的手指方向，我們看到了一個功德箱，上面有個紙牌子：求佛一千元。

我看見小外甥咬手指頭，便打了下他的小手，以示警誡。這可是個壞習慣。幾天后，我發(fā)現(xiàn)小外甥又打算咬手指頭。他看見我看著他，猶豫了一下，然后把手指頭伸過來，一臉討好地對我說：“舅舅，你要吃嗎？”猴哥你好我正陪5歲的女兒下跳棋，手機響了，我一看號碼，是朋友老侯打來的，就打招呼：“侯哥你好！”接著就和他熱火朝天地聊起來。女兒跑過來，用崇拜的眼神盯著我。我放下電話，問女兒：“怎么了，為什么這樣看我？”女兒小聲地問：“爸爸，你和孫悟空是怎樣認識的？”

？我都掉了一個手指頭，你還說這未必是壞事，我看你這是幸災樂禍！”國王把這個朋友抓起來，送進了監(jiān)獄。一年后，國王又去打獵。這次很不幸，他被原始森林里那些食人族部落給逮住了。這些野蠻人把國王捆綁起來，吊到一個火堆上面。當首領走到火堆旁邊仔細觀察他們的獵物時，突然發(fā)現(xiàn)這個吊在火堆上的人缺少了一個手指頭。食人族有個規(guī)矩，不吃身體有缺陷的人。于是首領把國王放了。國王逃回來以后，回想自己的遭遇百感交集：上次打獵，他丟掉一根手指頭，這的確是一件很不幸的事，可是壞事變成了

是誰的狗咬傷了手指頭后，他立即“安慰”這位受害者道：“嗯，不錯……我絕不輕易放過這件事！”并警告放狗的人，他“要拿點顏色出來”給他們看看。瞧，這位警官是多么的“公正”！可是，隨著狗主人突然發(fā)生了戲劇性的變化，他對受害者的態(tài)度也隨即來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎?！懊撓隆避姶笠拢瑪[脫緊張不安窘態(tài)。奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣在百姓面前威風凜凜、官氣十足，可是他萬萬沒有想到遇到麻煩事了。人群里有人說：“這好像是席加洛夫?qū)④姷墓??！薄跋勇宸驅(qū)④?？哦！”他頓時心里一驚，渾

去小時候也吃過手指頭，可是現(xiàn)在我不了！”唐納德真的有點難為情了。他想：我已經(jīng)長大了，不能再吃手指頭了。他就告訴爸爸：“爸爸，我再也不吃大拇指了?！卑职终f：“你想這樣做，很好，可是不是太著急了？只要你自己樂意，我相信你會做好的?！碧萍{德說：“好吧，我一定會做好。”星期二那天，天氣很暖和?？墒牵萍{德卻戴上了連指手套。哎呀，手在手套里面又悶又熱，還癢癢的，搭起積木來老也搭不好，笨極了。星期三那天吃晚飯，他把大拇指伸進辣醬里，這樣，大拇指就會變得又辣又麻，味道再

？我都掉了一個手指頭，你還說這未必是壞事，我看你這是幸災樂禍！”國王把這個朋友抓起來，送進了監(jiān)獄。一年后，國王又去打獵。這次很不幸，他被原始森林里那些食人族部落給逮住了。這些野蠻人把國王捆綁起來，吊到一個火堆上面。當首領走到火堆旁邊仔細觀察他們的獵物時，突然發(fā)現(xiàn)這個吊在火堆上的人缺少了一個手指頭。食人族有個規(guī)矩，他們從來不吃身體有缺陷的人。于是首領把國王放了。國王逃回來以后，回想自己的遭遇百感交集：上次打獵，他丟掉一根手指頭，這的確是一件很不幸的事，可是壞

大物，您用幾根手指頭捏著我的手心，輕輕地，好像生怕弄疼我，您小心翼翼地牽著我慢慢走，在您的牽引下，我學會了走路。上幼兒園了，您的手在我眼里還是碩大無比。每次外出，您都會伸出您的一根手指頭，我就緊緊地抓住，跟在您的后面連跑帶跳，每次看見有趣的東西，我便扯著您往那邊走，可您的手指頭只需輕輕一勾，我就寸步難行。您簡直就是個大力士，即使我使出渾身解數(shù)，還是連您的一根小指頭都扳不動。上一年級時，我已經(jīng)可以完全牽起您的手了。每次您都把我的手放在您的手心，那是多么溫暖啊

il.我妹妹的手指頭老師：凱文，這次你怎么又遲到了？凱文：對不起，老師，我在家釘釘子，砸壞了兩個手指頭。老師：怎么沒有扎繃帶呀？凱文：噢，砸的不是我的手指頭，我叫小妹妹扶著釘子的。The Right Leg Proctor(exceedingly angry)：“So you confess that this unfortunate freshman was carried to this frog pond and drenched？Now what

李碧華一根手指頭究竟有多大的力量？看電視，節(jié)目告訴我們：“手指頂住額頭，你就站不起來了?！边@實驗需要兩個人合作。一個人坐好，一個人站在跟前，伸出一根手指頭頂住他的前額。這“一陽指”，果然有無窮威力，坐著的人無法站起。根據(jù)人體力學原理，人要站立，中心須落在雙腳，支撐起身體，那是靠往前傾的動作，或腳稍往后縮，支點（施力點）放前面，才可起來。額頭被對方手指頂住，重心落在屁股，全身使不出力站立。你們試做了嗎？從這個實驗，便想起每個人的“死穴”。有時無法站起來，不是