賈長(zhǎng)蘭

摘 要：本文闡述文化創(chuàng)意園孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1960小鋪，簡(jiǎn)單介紹1960絲綢文化創(chuàng)意園的主要功能有傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新創(chuàng)意人才的培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化等。對(duì)1960小鋪?lái)?xiàng)目進(jìn)行SWOT分析，包括其優(yōu)勢(shì)在于位置，劣勢(shì)在于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、機(jī)會(huì)和疫情對(duì)于小鋪的經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了新的威脅。并探討了1960小鋪優(yōu)美的外觀和內(nèi)飾環(huán)境，1960小鋪的問(wèn)題分析，以及1960小鋪的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀等，從而通過(guò)對(duì)1960小鋪的孵化發(fā)揮創(chuàng)意園的功能。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意園;1960小鋪;疫情;SWOT分析;SYB培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：F276.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）03（a）--03

2016年，國(guó)家總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中指出，要發(fā)揮“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”和“互聯(lián)網(wǎng) +”集眾智匯眾力的乘數(shù)效應(yīng)，打造“四眾”平臺(tái)，構(gòu)建多方協(xié)同的新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)制，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷擴(kuò)大發(fā)展，新一輪的創(chuàng)業(yè)浪潮已經(jīng)到來(lái)，高職院校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索都非常重視[1]。

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，一大批高校創(chuàng)建了具有地方特色的創(chuàng)業(yè)孵化基地，出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，這對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生來(lái)講有重要的意義。通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，可以拓寬學(xué)生與市場(chǎng)對(duì)接的渠道，給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺(tái)。山東輕工職業(yè)學(xué)院1960絲綢文化創(chuàng)意園就是在這種背景下通過(guò)校企共建而成的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

1 創(chuàng)意園孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析

1.1 1960絲綢文化創(chuàng)意園的主要功能

1960絲綢文化創(chuàng)意園成立于2019年7月，融合學(xué)院與企業(yè)的資源，將學(xué)院閑置的校辦工廠——絲織車間和廢棄的鍋爐房升級(jí)改建而成，由企業(yè)和學(xué)院共建，企業(yè)為主要的投資方，由學(xué)院和企業(yè)共同管理，學(xué)院主要負(fù)責(zé)園區(qū)的教學(xué)與人才培養(yǎng)工作，企業(yè)主要負(fù)責(zé)園區(qū)的運(yùn)營(yíng)與管理，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化由學(xué)院和企業(yè)共同負(fù)責(zé)。絲綢文化創(chuàng)意園包括國(guó)際時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院、絲綢展示館和創(chuàng)意廣場(chǎng)，主要的功能有傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新創(chuàng)意人才的培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化等。學(xué)院與企業(yè)共建校企合作專業(yè)，包括人物形象設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、紡織品設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)。

創(chuàng)意園對(duì)接淄博市“文化賦能”行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)絲綢特色文化綜合體，展示絲綢悠久歷史和燦爛文化，開(kāi)展文化育人、職業(yè)體驗(yàn)、專業(yè)實(shí)踐、工匠精神傳承、文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、絲綢工藝創(chuàng)新、對(duì)外文化交流等活動(dòng)，將其打造成時(shí)尚趨勢(shì)前沿、淄博特色名片、學(xué)校文化品牌，與周村古商城、文昌湖旅游度假區(qū)共同組成精品旅游線路。

絲綢文化創(chuàng)意園分為文化展示區(qū)和傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)區(qū)。文化展示區(qū)常規(guī)業(yè)態(tài)呈現(xiàn)淄博當(dāng)?shù)氐慕z綢文化歷史，定期舉辦不同的文化展覽，讓游客在參觀過(guò)程中感受到濃濃的文化氛圍。傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)區(qū)根據(jù)節(jié)氣的變化有針對(duì)性地設(shè)立適合不同年齡層次游客的體驗(yàn)項(xiàng)目。絲綢文化創(chuàng)意園，讓人一談到山東輕工職業(yè)學(xué)院，腦海中就呈現(xiàn)出傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，在周村古商城、文昌湖旅游度假區(qū)游玩后到學(xué)院進(jìn)行傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)技術(shù)的魅力。創(chuàng)意園功能區(qū)的劃分，滿足不同傳統(tǒng)技藝的體驗(yàn)要求。傳統(tǒng)技藝主要包括以下內(nèi)容，技藝一：用卡片織出花帶手鏈;技藝二：絲路陶韻;技藝三：縫紉系列課堂;技藝四：織造的奧秘;技藝五：拼布的秘密;技藝六：迷你服裝設(shè)計(jì)工坊。

1.2 1960小鋪?lái)?xiàng)目SWOT分析

1.2.1 優(yōu)勢(shì)

1960小鋪的選址位于學(xué)院1960絲綢文化創(chuàng)意園內(nèi)，主要經(jīng)營(yíng)各種飲品、小食品、具有地方特色的手工藝品，占地200平方米。在地理位置、人流量和需求量方面占很大的優(yōu)勢(shì)。顧客群體定位明確，一方面有1萬(wàn)多名在校大學(xué)生為固定的消費(fèi)群體;另一方面，小鋪位于創(chuàng)意園內(nèi)，創(chuàng)意園每個(gè)月大概有1000多人次的參觀人員為流動(dòng)的消費(fèi)群體，這部分流動(dòng)的消費(fèi)群體會(huì)帶動(dòng)一批潛在的消費(fèi)群體。租金方面，創(chuàng)意園對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目免租金，小鋪的運(yùn)營(yíng)成本由企業(yè)方承擔(dān)，學(xué)生運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)方利潤(rùn)分配為6：4，學(xué)生在零投入的基礎(chǔ)上體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。在校大學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，朝氣蓬勃，思維活躍，接受新事物快，沒(méi)有家庭的羈絆，除了學(xué)業(yè)外全部的精力可以用于創(chuàng)業(yè)上面。初生牛犢不怕虎，沒(méi)有前怕狼后怕虎的顧及，只要有想法就卯足勁干。

1.2.2 劣勢(shì)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)年輕，有朝氣，有創(chuàng)新力，但也有缺點(diǎn)，因?yàn)槟贻p，有時(shí)對(duì)待創(chuàng)業(yè)可能盲目樂(lè)觀，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是投入資金，賣商品，盲目地認(rèn)為最后結(jié)果肯定是賺錢。認(rèn)為企業(yè)經(jīng)營(yíng)、人員管理、法律知識(shí)、財(cái)稅知識(shí)和掌控風(fēng)險(xiǎn)等能力與己無(wú)關(guān)。一旦在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到不可預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)，防控能力極弱。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷只停留在書本的層面，談?wù)摰绞袌?chǎng)分析時(shí)，他們多半會(huì)想到花錢做廣告，而對(duì)于諸.如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段結(jié)合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。對(duì)于成本的分析也只是停留在原材料方面，比如，人工、租金、機(jī)器的折舊費(fèi)、促銷費(fèi)、水電費(fèi)等創(chuàng)業(yè)所需要的成本，一概沒(méi)考慮在內(nèi)，特別是風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)方面，比如，資金流一旦斷裂該如何融資等。缺少創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)及掌控風(fēng)險(xiǎn)的能力綜合能力。

1.2.3 機(jī)會(huì)

在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，國(guó)家有強(qiáng)有力的政策和制度鼓勵(lì)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，各級(jí)政府和學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也高度重視。1960絲綢文化創(chuàng)意園的建設(shè)目的之一就是培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，制定了相應(yīng)的項(xiàng)目孵化制度，對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予一定的資金支持和技術(shù)服務(wù)，降低了項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)。市場(chǎng)中人們對(duì)于零食的需求呈逐年升高的態(tài)勢(shì)，而且對(duì)各種小食品的多元化要求也越來(lái)越高，大學(xué)生作為一個(gè)主要消費(fèi)群體，不容小覷，1960小鋪只要在種類、口味方面創(chuàng)新，文創(chuàng)產(chǎn)品適應(yīng)人們對(duì)文化的需求，就能抓住特色小鋪這個(gè)高利潤(rùn)和消費(fèi)群體巨大的行業(yè)，這對(duì)1960小鋪來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的機(jī)遇。

1.2.4 威脅

在當(dāng)今日益激烈的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，只有創(chuàng)新又迎合消費(fèi)者群體的項(xiàng)目和點(diǎn)子才能脫穎而出，并且生存下去。1960小鋪地理位置處于校內(nèi)，2020年因?yàn)橐咔橛绊?，學(xué)校對(duì)進(jìn)入校園的人員有嚴(yán)格的要求，外來(lái)的消費(fèi)群體很難大批量地進(jìn)入園區(qū)，2020年小鋪的主要消費(fèi)群體是本校的在校大學(xué)生，消費(fèi)群體比較單一。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須有針對(duì)性地選擇適合大學(xué)生的商品。

2 創(chuàng)意園孵化1960小鋪?lái)?xiàng)目實(shí)踐情況

2.1 1960小鋪簡(jiǎn)介

1960小鋪位于山東輕工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)意園內(nèi)，創(chuàng)意園由學(xué)院原來(lái)絲織車間改建而成，保留了老建筑物的外觀，融入時(shí)尚設(shè)計(jì)無(wú)素。圖1為創(chuàng)意園外觀、圖2為1960小鋪。

1960小鋪的經(jīng)營(yíng)由學(xué)生團(tuán)隊(duì)和企業(yè)負(fù)責(zé)，企業(yè)負(fù)責(zé)進(jìn)貨渠道，全面把控商品質(zhì)量關(guān)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)小鋪的日常運(yùn)營(yíng)。

2.2 1960小鋪的問(wèn)題分析

1960小鋪位于學(xué)校創(chuàng)意園內(nèi)，精美的室內(nèi)裝飾環(huán)境是其有利的一面，但也給經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了難題，學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)意園是舉辦展覽的場(chǎng)所，日常是不對(duì)學(xué)生開(kāi)放的，自開(kāi)業(yè)以來(lái)，進(jìn)入小鋪的本校學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于預(yù)期值，因?yàn)榕R近期末，學(xué)生團(tuán)隊(duì)也沒(méi)有花太多的精力在宣傳上，只是在學(xué)校的廣告欄張貼廣告，效果不是特別的明顯。企業(yè)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)在寒假期間針對(duì)這一情況做了相關(guān)推廣計(jì)劃，但2020年初突如其來(lái)的疫情，使1960小鋪的經(jīng)營(yíng)陷入了更大的危機(jī)，本校的學(xué)生沒(méi)有返校，外來(lái)人員也無(wú)法進(jìn)校，營(yíng)業(yè)額幾乎為零，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在這種情況下創(chuàng)業(yè)的激情驟減，但是由于國(guó)家采取了一系列的有效措施，疫情得到了有效控制，老師和企業(yè)方又給予了一定的引導(dǎo)，使學(xué)生相信冬天終會(huì)過(guò)去，春天一定會(huì)來(lái)。學(xué)生終會(huì)有返校的一天，而且返校后在疫情的影響下，學(xué)校很可能會(huì)實(shí)行封閉管理。很快時(shí)間進(jìn)入5月份，學(xué)校順利通過(guò)省、市的開(kāi)學(xué)核驗(yàn)，開(kāi)學(xué)時(shí)間確定，學(xué)生的信心也有了很大程度的提升，因?yàn)樗麄兿嘈胚@很可能是1960小鋪的機(jī)遇所在。所以學(xué)生團(tuán)隊(duì)在家期間，在企業(yè)老師的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)后，如何宣傳小鋪?zhàn)隽嗽敿?xì)的計(jì)劃。

2.3 1960小鋪的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀

2.3.1 充分利用互聯(lián)網(wǎng)手段宣傳

互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)或個(gè)人營(yíng)銷模式的一種。2020年疫情影響，利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳更是勢(shì)在必行，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)充分利用學(xué)院微信平臺(tái)開(kāi)發(fā)的小程序做推廣活動(dòng)。在疫情影響下，2020年網(wǎng)絡(luò)直播也深受商家的歡迎，在園區(qū)每個(gè)月都有非遺項(xiàng)目的直播，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生團(tuán)體也對(duì)傳統(tǒng)技藝做了直播，深受歡迎。創(chuàng)業(yè)團(tuán)體利用微信平臺(tái)，開(kāi)展各種促銷活動(dòng)。

2.3.2 以校內(nèi)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生走進(jìn)來(lái)

學(xué)校開(kāi)學(xué)以后，實(shí)行半封閉式管理，學(xué)生沒(méi)有特殊情況不能出校門，學(xué)生在校期間的娛樂(lè)活動(dòng)就相對(duì)減少。針對(duì)這一情況，創(chuàng)意園與校團(tuán)委聯(lián)合舉辦一系列活動(dòng)，比如，手游大賽、端午節(jié)的香囊制作、傳統(tǒng)技藝制作等，讓學(xué)生進(jìn)入園區(qū)，了解園區(qū)，感受園區(qū)的文化氛圍。在感受文化熏染的同時(shí)，到1960小鋪放松心情，和三五好友聊天、看書、暢聊理想。由實(shí)際運(yùn)行情況來(lái)看，通過(guò)一系列的活動(dòng)，有近一半的在校生走進(jìn)了園區(qū)，在周末、課外時(shí)間進(jìn)入園區(qū)的人數(shù)呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，營(yíng)業(yè)額比2019年增大了6倍，相信未來(lái)隨著校園的進(jìn)一步放開(kāi)，以及外來(lái)人員的進(jìn)入，營(yíng)業(yè)額還會(huì)有大幅度的提升。

2.3.3 小鋪的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目

大學(xué)生正處于知識(shí)儲(chǔ)備期，社會(huì)閱歷淺、能從事的工作層次低等方面都是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目不能達(dá)到較高層次的主要原因[2]。

1960小鋪在開(kāi)業(yè)初期主要經(jīng)營(yíng)各種小零售、飲品，但是在經(jīng)過(guò)調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，同樣經(jīng)營(yíng)范圍的超市、小店在校內(nèi)、校外就是十幾家，競(jìng)爭(zhēng)非常大，要想在眾多同類店鋪中脫穎而出需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)下一番功夫。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在企業(yè)方指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，利用假期期間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行了大量的調(diào)研，最后得出要想讓1960小鋪生存下去，就要有另類的想法。學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)充分利用所在創(chuàng)意園的環(huán)境，創(chuàng)意園的一個(gè)功能是傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大部分在校生對(duì)傳統(tǒng)的技藝非常感興趣，也有學(xué)習(xí)的意愿，所以開(kāi)學(xué)以后創(chuàng)意園與傳統(tǒng)文化社團(tuán)在園區(qū)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)園區(qū)體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝，包括手工編織、手工剪畫、刺繡等，在手工勞作之余，到1960小鋪休閑消費(fèi)，而且1960小鋪也經(jīng)營(yíng)各種文創(chuàng)商品，也征集學(xué)生好的手工作品，通過(guò)這種方式可以讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生的作品有可能成為創(chuàng)意商品，與創(chuàng)意園的功能相吻合。

2.4 引進(jìn)SYB培訓(xùn)

提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的自身修養(yǎng)，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，Start Your Business （簡(jiǎn)稱SYB）培訓(xùn)作為創(chuàng)業(yè)教育的一種補(bǔ)充，對(duì)提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有重要的輔助作用[3]。開(kāi)設(shè)培訓(xùn)幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段的知識(shí)和技能，掌握國(guó)家相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)工商、稅務(wù)、金融等方面的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向，減少盲目性。學(xué)院于2019年成功申請(qǐng)SYB的培訓(xùn)，在學(xué)校教育中引入SYB的培訓(xùn)，通過(guò)SYB的培訓(xùn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和更多的國(guó)家政策，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

絲綢文化創(chuàng)意園為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，通過(guò)1960小鋪的經(jīng)營(yíng)可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其優(yōu)勢(shì)也有其劣勢(shì)，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)要對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)工作，對(duì)于學(xué)生的劣勢(shì)要加以指導(dǎo)，讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)不是簡(jiǎn)單的事情，一定要有充分的思想準(zhǔn)備，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)有種種想不到的問(wèn)題，一定要坦然面對(duì)各種困難。

參考文獻(xiàn)

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