（江蘇省徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)中心中學(xué),江蘇徐州 221000）

合唱在音樂教學(xué)中是一個非常重要的部分，合唱能夠提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，并且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。由于我國應(yīng)試教育的體制，音樂課本來就不被當(dāng)成主要科目，很多時候都是其他主科課程占用，城市都是如此更何況是農(nóng)村呢，無論是教師還是學(xué)生都不關(guān)注音樂課，學(xué)生也沒有受到過專業(yè)的音樂訓(xùn)練。

一、如何提升合唱能力

（一）了解合唱基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)興趣

在農(nóng)村，想要開設(shè)一門合唱課程首先要先讓學(xué)生了解合唱是什么？因為農(nóng)村學(xué)生對合唱的了解很少，甚至沒有接觸過，所以這門課是一個從無到有的過程，所以課程的開展首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有他們對合唱感興趣才能進(jìn)行之后的教學(xué)。由于農(nóng)村在音樂教學(xué)方面的缺失，首先需要讓學(xué)生們接觸和了解合唱。針對這種情況，教師需要對學(xué)生進(jìn)行有意識地培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)之初，可以選擇著名的合唱作品讓學(xué)生聆聽。在學(xué)生的心中種下一顆音樂的種子。教學(xué)的初期，想要引入合唱團(tuán)到農(nóng)村中去，就是要先聆聽和觀摩，不要著急教學(xué)技巧。讓學(xué)生在聽和看的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠自己體會到合唱的魅力，體會到合唱給心靈帶來的啟迪，激發(fā)學(xué)生對于音樂合唱的興趣。

（二）進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，練習(xí)基本功

具備一定的歌唱功底是合唱練習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱之前必須要先進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。在合唱教學(xué)的開展過程中，教師要先將基礎(chǔ)知識傳授到位，打下一個扎實的基礎(chǔ)，以便于接下來其他技巧的學(xué)習(xí)，教師在對學(xué)生引導(dǎo)的過程中要抓住音樂的內(nèi)涵，由此培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。1.訓(xùn)練要從氣息和發(fā)聲開始，在音樂尤其是的合唱中必須要掌握穩(wěn)定的氣息，才能發(fā)出飽滿的聲音，這樣在合唱中觀眾聽上去聲音才是整齊的、悅耳的，穩(wěn)定的氣息可為合唱提供基礎(chǔ)動力。如果氣息不穩(wěn)定，學(xué)生們發(fā)生的位置和聲音都不一樣，那么整個合唱團(tuán)聽上去是散漫的，雜亂無章的，并不能帶來美的享受。訓(xùn)練氣息有很多種方式，根據(jù)學(xué)生的差異性應(yīng)該讓學(xué)生選擇適合自己的方式，比如跑步、呼吸訓(xùn)練、閉氣甚至是靜止不動都可以幫助我們練習(xí)呼吸。呼吸學(xué)完了之后，就可以開始進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練了。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“輕聲”的發(fā)聲練習(xí)，在合唱中并不是比誰的聲音更大，合唱最重要的是“唱的齊”而不是“聲音大”。教師在教學(xué)的過程中一定要注意方式方法，尊重個體差異性，不要用統(tǒng)一的教學(xué)方式對待每一個學(xué)生，學(xué)生的水平不一，有的接受能力較強可能學(xué)習(xí)得更快，而有些學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，接受能力又比較弱可能學(xué)起來就慢一些，所以教師要從學(xué)生氣息水平出發(fā)，進(jìn)行針對性、差異性的發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲練習(xí)是一個漫長的過長，在學(xué)習(xí)初期很多同學(xué)可能難以準(zhǔn)確掌握要領(lǐng)，教師需要從容應(yīng)對，給學(xué)生更多的時間和耐心，教師可以親自給學(xué)生做示范循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，不要急功近利，氣息和發(fā)聲的訓(xùn)練是合唱的“地基”，只有學(xué)生全部掌握了并且能夠靈活運用才能打下更堅固的基礎(chǔ)。2.唱歌時的姿勢對合唱的音質(zhì)影響非常大，不好的唱姿不僅會使音樂的品質(zhì)打折扣還會影響臺下觀眾的觀看感受。因此，教師一定要規(guī)范學(xué)生的唱姿，在平時的練習(xí)中就要嚴(yán)格約束，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：唱歌的時候坐著或者是邊跑邊唱，東倒西歪地唱，那么傳遞出來的聲音就非常不穩(wěn)定，發(fā)聲的位置也發(fā)生了變化。所以，良好的儀態(tài)不僅能夠讓合唱隊伍看起來更整齊還能夠提高表演質(zhì)量，讓合唱團(tuán)整體看起來更高雅端莊。3.幫助學(xué)生進(jìn)行吐字發(fā)音的練習(xí)，咬文吐字是合唱練習(xí)中很重要的環(huán)節(jié)，在唱歌時要讓觀眾能夠聽清唱的是什么才能引起觀眾的情感共鳴，清晰的吐字發(fā)音可以讓發(fā)聲更加自然流暢。對此，教師在教學(xué)中一定要注意普通話的使用，糾正學(xué)生的口音方言等等，把合唱的歌曲中的歌詞拿出來，讓學(xué)生以朗誦的方式進(jìn)行大聲朗讀，糾正學(xué)生的發(fā)聲口型，讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地掌握發(fā)聲要領(lǐng)。4.唱歌好不好聽，跑不跑調(diào)都是音準(zhǔn)決定的，音準(zhǔn)是唱好歌曲的必要條件，沒有好的音準(zhǔn)是無法進(jìn)行歌唱演繹的。過去老話說一個人天生“五音不全”就是說這個人天生音準(zhǔn)不好，但是其實音準(zhǔn)也可通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練得到提升。在合唱中，需要分聲部進(jìn)行練習(xí)，合唱有男高音、男中低音、女高音、女中低音等等很多聲部，練習(xí)一定要由淺入深，不要急躁冒進(jìn)急于求成。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提升團(tuán)隊凝聚力

合唱不同于單人獨唱，合唱需要這個團(tuán)隊中的每個人都參與進(jìn)來，每一個人的表現(xiàn)都能夠影響團(tuán)隊的整體表現(xiàn)。所有身處在這個團(tuán)隊中的學(xué)生都是應(yīng)該為了讓團(tuán)隊更好而奉獻(xiàn)自己的力量。合唱這種團(tuán)隊性極強的演出，牽一發(fā)而動全身，所以在合唱中，一定要以團(tuán)體的利益最大化為準(zhǔn)，不要急于表現(xiàn)自己的個人能力有多么突出，個體表現(xiàn)得再好，沒有融進(jìn)去整個合唱團(tuán)就是一次失敗的演出。所以教師要樹立學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契和協(xié)作能力，也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀合唱演出，用這種直觀的方法讓學(xué)生進(jìn)行觀摩。

二、基于合唱能力提升培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

對于合唱來講，首先要先營造一個學(xué)習(xí)氛圍。因為此前農(nóng)村初中的合唱教育缺失，學(xué)生對合唱接觸的太少，要想快速地讓學(xué)生接受一個新的教學(xué)科目，最好的方法就是讓學(xué)生置身于那個環(huán)境當(dāng)中。教師在教學(xué)的過程中要把營造學(xué)習(xí)氛圍作為重中之重。在環(huán)境中學(xué)習(xí)更容易掌握知識的重點和合唱的技巧，學(xué)生的合唱水平的提高也是為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。想要調(diào)動學(xué)生的積極性，就一定要從學(xué)生感興趣的部分入手，教師可以先找一些同學(xué)喜愛的流行歌曲讓學(xué)生身處于放松的環(huán)境之中，讓學(xué)生以更輕松的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以《美麗的祖國》合唱作品為例，教師在課堂上可以讓學(xué)生以分組的形式進(jìn)行練習(xí)，先不要讓大家一起合唱，兩兩一組或者三個三個人一組，以比賽的形式讓學(xué)生唱同一首歌曲，然后再慢慢地從一組變成兩組兩組變四組，最終實現(xiàn)全體學(xué)生的合唱。因為在教學(xué)中增加了比賽的機(jī)制，所以可以很快地活躍課堂氛圍，增加學(xué)生之間的合作互動，更可以在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己的不足以及自己和他人的差距。不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的意識，又增加了學(xué)生的競爭意識，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，以創(chuàng)新的教學(xué)方式提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

（二）體察音樂內(nèi)涵

音樂作品被創(chuàng)作的本意就是傳遞思想內(nèi)涵。音樂在創(chuàng)作的過程中一定是體現(xiàn)了時代特色、思想觀念和情感寄托的，所以在進(jìn)行合唱表演時，音樂作品的主要內(nèi)涵是會通過不同的音樂要素傳遞出來的，所以要牢牢把握音樂要素所表達(dá)的情感，通過自己的理解和解讀來展示合唱的藝術(shù)魅力。所以音樂作品不僅是唱歌技巧的體現(xiàn)，也需要學(xué)生提升文化理解能力，文化理解能力的提升會幫助學(xué)生更好地理解音樂，傳遞情感。我們所學(xué)習(xí)的知識都是想通的，合唱雖然是屬于音樂這門學(xué)科但是也要用到文化知識，無論是理解一首歌曲的內(nèi)行還是想了解一首歌曲的創(chuàng)作背景都需要有豐富的文化知識作為支撐?！饵S河大合唱》是我國著名的合唱曲目，歌曲的背景是抗日戰(zhàn)爭時期，以黃河為背景，作者表達(dá)了對于中華兒女抗擊倭寇而做出的犧牲的尊敬之情，從而塑造中華民族如巨人般的英雄形象。學(xué)生如果能深刻體會到作品的創(chuàng)作背景，就會激起內(nèi)心的愛國的熱血，血脈里涌動著豪邁大氣，歌聲中會自然地流露出豪邁之氣，很容易引起觀眾的情感共鳴。

歌曲本身就是一種藝術(shù)形式，歌曲通過歌曲曲調(diào)所傳遞的情感和內(nèi)容不一定都是學(xué)生們見過或者是接觸過的，作者在創(chuàng)作的歌曲的時候也是進(jìn)行了大膽的假設(shè)和想象，所以學(xué)生在演唱時必須要融入自身的想象力，能夠真情實感的表達(dá)自己的情緒，展開大膽想象不要拘泥于一間教室，一個舞臺，要放飛想象。在演唱一個作品的時候，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)演唱的內(nèi)容展開想象，仿佛置身于歌曲中的世界，而自己正是歌曲中的主角，引領(lǐng)者臺下的觀眾遨游在曼妙的音樂世界中。觀眾一定會感受到表演者的情緒和情感，會隨著舞臺上的表演者的快樂而感到快樂，隨著節(jié)奏的悲傷而感到悲傷，這就是合唱所傳遞出的情感共鳴。

（三）采用多元化的表演方式

不同的音樂作品一定要采取不同的演繹方式，歌曲不管是從節(jié)奏、旋律、題材來講都是完全不同的，即使是相同的一首歌曲在不同的場合也可以用不同的表現(xiàn)形式展示出來。通過不同方式的演繹實現(xiàn)在合唱過程中升華歌曲所傳達(dá)的意義，有效提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。首先是在作品的選擇上，教師在學(xué)生初中階段所選擇的作品一定是要符合他們這個階段的價值觀的，要起到正向的引導(dǎo)作用。

合唱雖然是音樂教學(xué)的一部分，但是合唱也需要融入表演，學(xué)生在臺上不僅要唱得好、唱得齊，也要用自己的情緒進(jìn)行表演修飾，伴奏是合唱中最重要的部分之一，是烘托氣氛的主要手段，沒有和場表演是不需要伴奏的，沒有伴奏的舞臺是不完美的舞臺，也是不完整的表演。通過提前分析伴奏音樂，能夠更好地使伴奏音樂為合唱進(jìn)行服務(wù)，可以使合唱的舞臺更具有感染力，增強表演的藝術(shù)性。比如《大海啊，故鄉(xiāng)》這首合唱曲目，它一直是舒緩優(yōu)美的旋律平鋪直敘的講述家鄉(xiāng)的美景，就像是一個游子在緩緩地回憶著童年悠閑快樂的時光，用輕柔的音樂起伏傳遞了作者對母親和大海的愛戀。隨著歌曲來到高潮部分，舒緩的音樂戛然而止，由舒緩優(yōu)美的音調(diào)轉(zhuǎn)換成節(jié)奏較為強烈的音調(diào)，整首歌曲的氣氛突然變得大氣磅礴，節(jié)奏變得慷慨激昂，這就能夠立刻讓觀眾感受到演唱者情緒的轉(zhuǎn)換。學(xué)生只有不斷地提升自己的合唱技巧才能夠靈活的運用伴奏調(diào)節(jié)演出氛圍，這也是學(xué)生核心素養(yǎng)得到提高的具體表現(xiàn)。

三、結(jié)語

提高農(nóng)村初生的合唱能力就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。在初中合唱的教學(xué)中，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力，還可以通過對歌曲內(nèi)涵的了解，提升文化素質(zhì)，踐行素質(zhì)教育相關(guān)要求，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。