普通高校音樂專業(yè)民樂教學(xué)改革對校園文化的影響

李翃旻

【摘要】民族音樂是我國的藝術(shù)瑰寶，流傳歷史悠久、內(nèi)容豐富多彩、表現(xiàn)形式多元化是民族音樂的顯著特點。但在傳統(tǒng)音樂的發(fā)展中，在改革開放后，隨著全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，我國傳統(tǒng)民族音樂備受外來音樂的影響而越來越不被國民重視，尤其以年輕人更甚，沉迷于外來流行音樂而無法自拔，對于傳統(tǒng)音樂文化不聞不問。本文以高校民樂教學(xué)為例，首先分析民族音樂學(xué)習(xí)與傳承的重要性，其次闡述現(xiàn)階段高校民樂教學(xué)過程中存在的問題，最后分析民樂教學(xué)改革對于校園文化的積極影響，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高校教育;音樂專業(yè);民樂教學(xué);教學(xué)改革;校園文化

引言：民族音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的文化自信，高校音樂專業(yè)民族音樂教育是民族音樂傳承的重要路徑之一。千年來，音樂都是人類精神世界的外在體現(xiàn)，我國共有五十六個民族，每個民族都有其極具代表性的民族音樂，共同體現(xiàn)了我國豐富的歷史文化底蘊(yùn)和理念。

一、民族音樂學(xué)習(xí)與傳承的重要性

民族音樂是音樂與文化融合而產(chǎn)生的，是我國中華民族的特有的藝術(shù)體現(xiàn)，代表的是中國上下五千年以來，各個民族以本族民族文化為載體而創(chuàng)作的極具代表性的民族歌曲，是我國千年來傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的沉淀，通過對民族音樂的學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上豐富了人民群眾的日常生活，同時，它還可以熏陶人們的藝術(shù)涵養(yǎng)，豐富人民群眾的精神內(nèi)涵。

（一）通過學(xué)習(xí)民族音樂可以提升自身的欣賞水平

在現(xiàn)階段，社會各界越來越看重對人才技能方面的培養(yǎng)，從而忽視了他們的欣賞水平。而通過民族音樂的欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以掌握諸多音樂文化知識，還可以全方位完善自身的人文素養(yǎng)與歷史素養(yǎng)。從而不斷擴(kuò)充自身的藝術(shù)文化儲備，并且在往后的日常生活中結(jié)合其本身的素養(yǎng)，不斷通過音樂的學(xué)習(xí)實踐充實自己。

（二）民族音樂的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)人的自信心

通過對民族音樂的學(xué)習(xí)過程中可以學(xué)會與如何他人良性相處，促使他們在這個過程中逐漸增強(qiáng)自身的交往能力，增強(qiáng)自身交往自信心。在民族音樂活動中，大家得遵循著一樣的行為規(guī)范、唱出一樣的音樂旋律和歌詞，這種活動氛圍可以讓每位參與的學(xué)生快速地與周圍的人達(dá)成共識產(chǎn)生歸屬感，提升他們的社會體驗。與此同時，積極良好的社會體驗有利于增強(qiáng)他們的主觀能動性。

二、現(xiàn)階段高校民樂教學(xué)過程中存在的問題

（一）受外來文化沖擊嚴(yán)重

近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，與各個國家的往來也日漸密切，并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，為文化交流也搭建了一個擁有大量資源的平臺。與此同時，中華民族傳統(tǒng)的文化也在一定程度上被外來文化所沖擊，致使當(dāng)代學(xué)生的思維和價值觀出現(xiàn)不同程度的偏差。在這種情況下，很多人舍本逐末，盲目地追求自以為的“文化潮流”，隨而忘本，這樣非常不利于我國傳統(tǒng)民族文化的發(fā)展。

（二）民族文化的教育傳承不受重視

嚴(yán)格意義上講，民族文化教育從主觀上來說主要是靠國家的政策支持和號召，因此民族文化教育受到重視相對來講是比較遲的，在很多民族文化傳承人殫精竭慮的努力下，民族文化教育才逐步呈上升性發(fā)展，直至目前民族文化教育發(fā)展才日趨成熟。以民族音樂為例，建國后，我國教育部才首次將音樂藝術(shù)科目融入教育體系，音樂才出現(xiàn)在校園教育中，各大院校也逐步在上世紀(jì)六十年代開創(chuàng)民族音樂文化專業(yè)，對民族音樂進(jìn)行傳承。改革開放不久，教育部重視民族音樂的傳播和繼承，才將民族音樂教育歸入音樂教材中。二十一世紀(jì)后，我國家更加重視民族文化產(chǎn)業(yè)的作用，開始加大力度宣揚(yáng)民族文化，這才提升了民族文化的地位。

（三）民族音樂硬性資源的匱乏

民族音樂教育在一定程度上不被重視，因此，教學(xué)過程中的所需的用具設(shè)備等不夠完善，例如，與民族音樂相關(guān)的教學(xué)素材、樂器、視頻資源等。專業(yè)教學(xué)輔助的缺乏無形中增加了民族音樂的教學(xué)困難，學(xué)習(xí)者對于民族音樂中所表達(dá)的含義也一知半解，導(dǎo)致他們在沒有完全掌握本節(jié)相關(guān)內(nèi)容的情況下，又面臨學(xué)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，最終形成惡性循環(huán)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

三、關(guān)于普通高校音樂專業(yè)民樂教學(xué)改革對校園文化的積極影響

（一）有助于延續(xù)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

中華上下五千年，五千年的歷史都是一代代傳承下來的，雖然現(xiàn)代社會電子信息技術(shù)的發(fā)展讓人們學(xué)習(xí)民族音樂的相關(guān)內(nèi)容的途徑更加便捷，但大多數(shù)人都沒有掌握民族音樂傳承與發(fā)展的真正內(nèi)涵，尤其以當(dāng)代大學(xué)生更甚。因此，院校全面加強(qiáng)落實民樂教學(xué)傳承發(fā)揚(yáng)工作是十分有必要的。高校音樂專業(yè)進(jìn)行民樂教學(xué)改革不僅僅是能滿足當(dāng)今社會發(fā)展對文化傳承的需要，還可以增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)知，并促進(jìn)全面提升學(xué)生素質(zhì)教育的貫徹落實。

（二）提升了校園對于民樂教學(xué)改革的認(rèn)可度

在人們物質(zhì)生活富足的今天，民族音樂文化在組織人類文化活動里，應(yīng)該全面發(fā)揮文化傳播的帶領(lǐng)作用，不能僅僅依靠學(xué)生的自主性。目前對于傳統(tǒng)民族音樂文化教育工作已經(jīng)趨于規(guī)范化，已經(jīng)大幅度地提高了學(xué)生的踴躍參與性。任教老師跟隨社會發(fā)展的潮流對民樂教學(xué)的不足之處進(jìn)行優(yōu)化改革，學(xué)生們對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)勢頭也空前高漲，不但豐富他們的思想政治教育和提高他們的民族文化認(rèn)同感，同時也能升教學(xué)老師思想政治教育教學(xué)的水平。

（三）緩解了在校生學(xué)習(xí)的壓力，促進(jìn)友好校園氛圍的創(chuàng)建

隨著民樂教育在高校教育中的地位的日漸提升，通過民族音樂釋放壓力成為學(xué)生的不二之選。比如，大家聚在一起參加大合唱、欣賞優(yōu)秀歌曲等的方式緩解壓力，同時與身邊人的接觸通過聊天的方式就能很好地緩解自身的壓力，結(jié)實很多新的朋友，進(jìn)而達(dá)到緩解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活壓力的目的，為創(chuàng)建一個溫馨、友好的校園氛圍奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)束語

在這上下五千年的歷史長河中，杰出的先民留給我們無數(shù)文化結(jié)晶，因此，對其進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)是我們每個人的責(zé)任。民族音樂作為傳統(tǒng)文化中的代表之一，全面再現(xiàn)了古代人民群眾的日常生活和精神世界。總而言之，為了在高校教育過程中提升強(qiáng)化民樂教學(xué)的改革發(fā)展，不但要提升音樂老師和學(xué)生對于民族音樂的重視程度，還要推陳出新不斷對其教學(xué)模式進(jìn)行改革。

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