夏王霞

（三亞學院，海南 三亞 572000）

0 引言

在新時期，信息技術(shù)已經(jīng)成為每一個人所必備的技能，只有充分運用計算機技術(shù)，加強信息化管理的水平，才能適應(yīng)社會的不斷發(fā)展。但是在高校計算機課堂教學中，如果只是單純的對理論知識進行講解，忽略了學生的實踐操作，就很難幫助學生掌握正確的計算機操作技巧，針對這一問題，高校通過微課視頻來幫助學生消化理解各種基礎(chǔ)知識，提高學生的實踐操作能力，使課堂教學的效果大幅度提高。

1 高校計算機教學發(fā)展現(xiàn)狀

在計算機技術(shù)高速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)也得到了不斷的發(fā)展，能夠為人們提供生活工作上的幫助，于是很多高校紛紛開展計算機教學，但計算機作為比較新興的領(lǐng)域，其教學內(nèi)容與普通的課程內(nèi)容存在顯著的差異，計算機的所有基礎(chǔ)知識都必須在計算機上實踐操作才能夠獲取，對課堂教學要求更高。

在很多高校開展計算機教學時，主要以傳統(tǒng)的課堂教學為主，教師講學生記的現(xiàn)狀并沒有改變，很容易導致學生無法主動參與到課堂教學之中，導致學生產(chǎn)生枯燥乏味的感受，最終失去學習的興趣。針對這一問題在高校計算機課堂教學中，教師需要重點加強對計算機內(nèi)容進行深入的分析與判斷，提高課堂教學的整體質(zhì)量和水平，增強課堂教學的整體效果，確保計算機課堂教學的效率全面提升。通過微課視頻教學方式能夠針對重難點知識進行深入的探究，避免死記硬背，提高課堂教學的靈活性，也能夠符合學生的認知規(guī)律。學生通過反復學習課件，能夠針對自己所不懂的問題進行深入的分析，從而增強教學的整體效果，提高學生的學習質(zhì)量。

2 計算機課堂教學中應(yīng)用微課視頻的重要作用

在高校開展計算機教學中充分運用微課視頻，可以幫助學生對所學的知識進行深入的分析，并且在課堂教學之前就對已經(jīng)制作完成后的知識進行深入的理解，增強學習的整體效率，同時還能夠?qū)虒W內(nèi)容進行全方面的把握，方便學生的后期學習。在課堂教學中教師需要將教學的關(guān)鍵知識制作成微課視頻，讓學生反復的觀看，充分激發(fā)學生的學習興趣和特點，使學生的學習主動性和積極性得到提高，增強課堂教學的質(zhì)量。微課視頻還不受時間空間的限制，可以幫助學生隨時隨地的學習，增強教學的整體水平。微課視頻作為全新的課堂教學模式，對課堂教學具有非常重要的作用，能夠鼓勵學生參與到課堂教學之中，突出教學的重點難點，加強對學生的針對性引導。微課視頻內(nèi)容量非常小，可以針對單一的知識點進行多次的訓練，強化學生理解記憶能力，學生也可以通過手機、平板等反復播放微課視頻，做到隨時隨地高效學習。

3 微課在高校計算機教學中的具體應(yīng)用

3.1 微課課件的制作

微課視頻與普通的教學課件存在顯著差異，在實際教學中需要以學生為中心，讓學生針對所學的知識進行分析，要高度重視微課視頻內(nèi)容的安排，確保整個課堂教學具有連續(xù)性，不能忽略任何一個步驟，在實際制作中要充分考慮不同學生的興趣差異，讓每一位學生都能夠感受到教學的魅力。微課程視頻教學，首先要保證教學內(nèi)容的精益求精，根據(jù)學生的個性化特點，把計算機專業(yè)術(shù)語用通俗易懂的語言簡單地傳達給學生。通過生動的比喻或者幽默風趣的圖片，來加深學生的理解，增強教學的整體效果。在微課視頻教學中，還要根據(jù)過往的經(jīng)驗進行全面分析，使課程教學內(nèi)容真實的展現(xiàn)學生在微課視頻錄制時要控制錄制的合理時間和范圍，避免微課視頻所占用的內(nèi)容過多會導致整個課堂教學成為視頻播放課，在微課視頻教學完成后，還要進行后期編輯，加入豐富特效來吸引學生的注意力。

3.2 微課視頻對知識點的復習與鞏固

在課堂教學開展中，為了增進微課視頻與傳統(tǒng)教學的相互配合，需要加強對微課視頻內(nèi)容的全面編輯，增強微課視頻教學的體驗效果，在實際課堂教學中要重點關(guān)注課堂教學的內(nèi)容，進行適當?shù)难a充與說明提高學習的整體水平，也能夠讓每一位學生都可以對微課視頻的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，增強自身的學習體驗。在實際微課視頻教學開展中，還要高度關(guān)注教學的重點難點，通過對不同知識進行深入的把握與溝通，來提高學生對微課視頻的掌握情況，促進學生對微課視頻多次觀看，增加對知識與技能的了解。在課堂教學活動開展完畢后，要充分利用微課視頻，讓學生對知識點進行充分的復習與研究，增強學習的整體效果，提高學生學習的成就感與滿足感，使學生能夠?qū)ξ⒄n視頻中的重點難點進行全面把握，提高課堂教學的整體質(zhì)量，在微課視頻教學模式開展中，還應(yīng)該高度關(guān)注重難點知識的把握，對學生普遍反映存在問題的知識點進行充分的講解，從而提高教學的效率，增強課堂教學的水平。

例如，在學習計算機軟件及其應(yīng)用專題內(nèi)容時，計算機教師可以借助微課實施導入。其一，教師可以在微課視頻內(nèi)容中形象的展示幾個比較常用的計算機軟件，如即時通訊軟件、視頻軟件、音樂播放器軟件等，并對計算機軟件的概念進行引出，讓學生在趣味性十足的展示中激發(fā)學習興趣和學習熱情，并對計算機軟件的具體概念有一個大體的了解。其二，教師可以在微課視頻中展示出該節(jié)課需要解決的主要教學任務(wù)，了解什么是計算機軟件，以及計算機軟件的分類，了解計算機軟件的發(fā)展趨勢和應(yīng)用情況等，讓明確的任務(wù)設(shè)置及有趣的畫面展示，激發(fā)學生的探究學習激情。

3.3 在課后開展微課視頻復習

在高校計算機課程教學時有很多的實踐操作非常的困難，使得學生無法準確地理解相關(guān)知識，為此要積極指導學生，通過合理應(yīng)用微課視頻來引導學生動手操作。在課堂教學中大多數(shù)微課視頻都能夠?qū)χ攸c難點知識進行充分講解，教師可以讓學生自由地選擇不同的微課視頻教學模式，增強對微課視頻的合理運用，教師可以將微課視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，由學生自行選擇下載，針對不同知識點進行分析與解答，提高學生的自主學習能力。微課視頻在實際教學中也能夠引導學生親自動手，通過對計算機專業(yè)知識熟練掌握情況，來自己制作微課視頻，這樣也可以加深對知識的理解，從而充分運用相關(guān)技能，提高學生實踐水平。在課后復習階段。通過微課視頻可以在有限的時間內(nèi)對單一的知識點進行單獨講解，這樣既可以減少微課視頻的內(nèi)存，也能夠真正使學生學習自己所感興趣的知識，節(jié)省了大量的課余時間，讓學生的學習更加充滿動力。

4 結(jié)語

微課視頻對高校計算機教學具有非常重要的使用作用，可以使整個課堂教學變得更加的生動，增強學生的學習體驗，使學生的學習效果大幅度提升，增強課堂教學的總體效果。