高職視角下現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制研究

楊小亞 彭湘靈

摘要：高職院校在推行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)時(shí)，構(gòu)建基于校企合作、多方聯(lián)動(dòng)、科學(xué)高效的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制是非常必要的。文章從培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)制、培養(yǎng)資源機(jī)制、培養(yǎng)過程管理機(jī)制、培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、培養(yǎng)診斷機(jī)制、培養(yǎng)調(diào)控機(jī)制六個(gè)方面入手，探討了構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：高職;現(xiàn)代學(xué)徒制;教學(xué)質(zhì)量保障

現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作的最高形式，是學(xué)校與企業(yè)“雙主體”育人的現(xiàn)代教育制度[1]。教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施成敗的關(guān)鍵因素，2014年教育部提出試點(diǎn)院校要形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的研究迫切而必要。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制研究的必要性

1.有利于加強(qiáng)企業(yè)參與，實(shí)現(xiàn)校企“雙主體”共同育人

我國(guó)從2015年開始試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制，在實(shí)踐中暴露出了許多問題，如企業(yè)參與度不夠、高校一頭熱，高校與企業(yè)合作的深度不夠且合作持久性難以為繼，各項(xiàng)制度不健全等。研究現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，有利于明晰學(xué)校和企業(yè)等參與主體的責(zé)、權(quán)、利，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)參與，真正發(fā)揮雙主體共同育人作用。

2.有利于建立符合現(xiàn)代學(xué)徒制特色的教學(xué)管理制度

構(gòu)建基于現(xiàn)代學(xué)徒制下的校企合作、“工學(xué)交替”、靈活高效、多方聯(lián)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，有利于制定現(xiàn)代學(xué)徒制特色的培養(yǎng)目標(biāo)和理念，編制科學(xué)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

3.有利于提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量

科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的建立與應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生三者教與學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過定期檢查、多方反饋的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，適時(shí)調(diào)整教與學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的總體架構(gòu)

從高職院校提升教學(xué)質(zhì)量角度看，筆者認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制體系應(yīng)包含培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)制、培養(yǎng)資源機(jī)制、培養(yǎng)過程管理機(jī)制、培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、培養(yǎng)診斷機(jī)制、培養(yǎng)調(diào)控機(jī)制等六個(gè)方面（見表1）。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制實(shí)施路徑

1.培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)制

構(gòu)建體現(xiàn)“校企雙制”、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)制是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的核心所在[2]。校企雙方根據(jù)國(guó)家及學(xué)校的辦學(xué)理念，制定合適的培養(yǎng)目標(biāo);經(jīng)過科學(xué)考察，在充分調(diào)研、分析職業(yè)崗位和能力的基礎(chǔ)上，編制科學(xué)的人才培養(yǎng)方案和校企實(shí)施計(jì)劃。在科學(xué)、合理、有效的目標(biāo)機(jī)制下，培養(yǎng)具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐技能的高素質(zhì)、技能型專門人才[3]。

2.培養(yǎng)資源機(jī)制

師資力量、場(chǎng)地設(shè)備、圖書資料、培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、人身保險(xiǎn)等是人才培養(yǎng)必要的資源保障?，F(xiàn)代學(xué)徒制模式應(yīng)充分發(fā)揮校企雙方各自資源優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同為培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生發(fā)揮作用。

3.培養(yǎng)過程機(jī)制

現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種職業(yè)教育制度，所有的活動(dòng)及行為是以制度為支撐的。學(xué)校和企業(yè)分別建立多級(jí)管理體制，共同建立人才培養(yǎng)方案落實(shí)制度、日常教學(xué)管理制度、企業(yè)學(xué)徒管理辦法等制度，規(guī)范培養(yǎng)過程中各環(huán)節(jié)的具體職責(zé)和要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化、制度化。

4.培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

質(zhì)量監(jiān)控貫穿現(xiàn)代學(xué)徒制的各個(gè)環(huán)節(jié)。建立學(xué)校（企業(yè)）、教務(wù)處和學(xué)院（班組）三位一體的校企雙元質(zhì)量監(jiān)控體系，在教學(xué)秩序、教學(xué)工作狀態(tài)、教師（師傅）聽評(píng)課、學(xué)生評(píng)教等各環(huán)節(jié)形成嚴(yán)格的教學(xué)檢查制度，確保教學(xué)工作運(yùn)行有效。

5.培養(yǎng)診斷機(jī)制

現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)診斷機(jī)制，包括教學(xué)日常管理和評(píng)價(jià)各項(xiàng)制度，學(xué)校教師、企業(yè)師傅和學(xué)生（學(xué)徒）或家長(zhǎng)的訪問反饋，畢業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、跟蹤調(diào)查、評(píng)價(jià)等。通過數(shù)據(jù)分析，診斷工作中的問題，進(jìn)而不斷修改完善。

6.培養(yǎng)調(diào)控機(jī)制

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，最終要對(duì)教學(xué)觀察進(jìn)行分析判斷、采取有效的調(diào)控干預(yù)，即評(píng)價(jià)、反饋和診改，根據(jù)制度做到獎(jiǎng)罰分明，以期現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式獲得完善、具有普遍推廣意義，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)、系統(tǒng)的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障體制，需要在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)的多方共同參與下，構(gòu)建從目標(biāo)、資源、過程、質(zhì)量監(jiān)控、診斷、調(diào)控等全方位保障體系，使質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭玉清.現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及運(yùn)行機(jī)制探析[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（16）：1

[2]伍有才.高職視角下構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的探究[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2016（6）：2

[3]宋亞林.高職現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（30）：3

本文是2019年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目階段性成果。項(xiàng)目名稱：高職院?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制模式的校企合作機(jī)制研究與實(shí)踐;項(xiàng)目編號(hào)：19C1013

（湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?湖南 ?長(zhǎng)沙 ?410000）