如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

楊晞

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師應(yīng)想辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使“教”與“學(xué)”均產(chǎn)生良好的效果。要讓學(xué)生輕松、主動(dòng)、有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就對英語教師提出了更高的要求。筆者根據(jù)多年的英語教學(xué)實(shí)踐，針對這一課題進(jìn)行了一定的分析，希望為小學(xué)英語教學(xué)提供一些參考。

一、運(yùn)用鼓勵(lì)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生天真活潑，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。針對學(xué)生好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，在課堂上，筆者盡量把教學(xué)內(nèi)容改編成對話的形式，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。同時(shí)，筆者經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行對話表演，并在表演結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。只要學(xué)生肯積極開口說英語，筆者就會(huì)對他們進(jìn)行贊美，哪怕學(xué)生的對話中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的語句，筆者也會(huì)盡量避免當(dāng)場糾錯(cuò)，以免傷了學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來，班級內(nèi)部的英語學(xué)習(xí)氣氛就變得非常濃郁，學(xué)生紛紛自薦，希望能上臺表現(xiàn)自己。課后，筆者會(huì)私下找學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和糾錯(cuò)，從而在幫助學(xué)生提高英語運(yùn)用能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受教師的關(guān)心，增加師生之間的情感交流。

二、運(yùn)用多媒體設(shè)備

成功的英語課堂教學(xué)應(yīng)包含更多的課堂情境，從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在高質(zhì)量的教學(xué)情境中運(yùn)用學(xué)過的英語知識。在英語課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語境十分有必要。良好的學(xué)習(xí)語境可以給學(xué)生一種身臨其境之感，使學(xué)生沉浸在語言交際中，輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，在潛移默化中提高英語聽說能力。對此，多媒體設(shè)備是最方便的教學(xué)工具。在課堂準(zhǔn)備階段，教師可以通過多媒體設(shè)備播放英文歌曲，讓學(xué)生為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，筆者會(huì)讓學(xué)生給英文視頻進(jìn)行配音，促使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入對話角色。在操練對話內(nèi)容前，筆者還會(huì)讓學(xué)生做一些看圖配音或聽音配圖的練習(xí)，學(xué)生往往非常喜歡這樣的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)方位介詞時(shí)，筆者給學(xué)生展示了大量的圖片，將抽象的事物具體化、形象化，然后讓學(xué)生做游戲，這樣不僅可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、運(yùn)用多樣化的課堂教學(xué)模式

（一）游戲教學(xué)法

根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，筆者經(jīng)常采用不同形式的練習(xí)方法，通過多種練習(xí)方法讓學(xué)生提高英語綜合運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)與交通工具有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行游戲，用紅色和綠色的燈泡做出簡易的交通燈，創(chuàng)設(shè)出過馬路的情境。在游戲中，學(xué)生既學(xué)到了知識，又感受到了樂趣，學(xué)習(xí)興趣變得十分濃厚，教學(xué)效率由此得到了提高。

（二）順口溜教學(xué)法

英語單詞、語法知識比較枯燥，不容易被學(xué)生記住。對此，教師可以編一些順口溜來幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，以此降低學(xué)習(xí)的難度，增加英語學(xué)習(xí)的樂趣。例如，對于學(xué)生來說，be動(dòng)詞的用法比較復(fù)雜，利用順口溜可以有效幫助學(xué)生記住這些語法：“我是I，你是you，男他he，女她she，寶蓋it不是人，我們we，你們you，她、他、它們都是they，單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，變疑問往前提，句末問號別忘記，變否定更容易，be后not加上去。”教師只有常歸納、多積累、勤總結(jié)，才能編創(chuàng)出更多朗朗上口的順口溜，令課堂教學(xué)趣味橫生。

四、開展多種課外英語活動(dòng)

教師可以在課外開展英語興趣活動(dòng)，如唱英語歌曲、猜謎語、閱讀小短文等，也可以將課本內(nèi)容改編成小品或話劇的形式，讓學(xué)生深入體會(huì)英語表達(dá)方式。筆者曾經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)行英語手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品，再自行設(shè)計(jì)。學(xué)生的想象力極其豐富，設(shè)計(jì)出了一張張新穎的手抄報(bào)，同時(shí)豐富了英語知識，增加了英語學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

總之，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會(huì)到學(xué)生只有對英語產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)出自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師要不斷改變教學(xué)方法，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。（作者單位：江西省德興市銀城第三小學(xué)）