高策
摘要:暑期社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生廣泛參與的實(shí)踐活動(dòng),是重要的實(shí)踐育人陣地,也是高校課堂教育的重要補(bǔ)充和必要延伸。新時(shí)代,隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮著愈發(fā)重要的育人作用,高校要在加強(qiáng)推廣宣傳、完善激勵(lì)制度與考評(píng)機(jī)制、加快社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)等方面進(jìn)行創(chuàng)新和探索。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;暑期社會(huì)實(shí)踐;育人效果
新時(shí)代,社會(huì)實(shí)踐已逐漸成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地和重要環(huán)節(jié),是對(duì)課堂思想政治教育有效的補(bǔ)充和完善。社會(huì)實(shí)踐也是大學(xué)生走出校園,更好的了解社會(huì)的重要途徑,是連接學(xué)校和社會(huì)的紐帶和橋梁。在眾多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生參與度高、認(rèn)可度高、形式與內(nèi)容豐富、實(shí)踐時(shí)間較為集中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是高校實(shí)踐育人環(huán)節(jié)的重要組成部分。因此,發(fā)揮好大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的育人效果,可以更好促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才與全面發(fā)展,完善高校的人才培養(yǎng)機(jī)制,也是落實(shí)好高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)。
一、高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀分析
隨著我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展,高校培養(yǎng)人才的機(jī)制在不斷完善。實(shí)踐育人作為高?!笆笥梭w系”中的重要部分也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展,發(fā)揮著重要育人功能。但是,其中也存在著一些亟待解決的問(wèn)題。
1.宣傳與推廣程度不夠廣
從高校層面來(lái)看,針對(duì)每年的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的宣傳和推廣程度還不夠廣泛和深刻。大多數(shù)高校僅僅是給學(xué)生下發(fā)暑期社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)通知,用文件通知的形式告訴學(xué)生有暑期社會(huì)實(shí)踐這一項(xiàng)活動(dòng),有的同學(xué)如果錯(cuò)過(guò)通知,可能就不知道此項(xiàng)活動(dòng)的存在。而且這種告知方式,并沒(méi)有凸顯出學(xué)校對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的重視程度,也沒(méi)有向?qū)W生宣傳到實(shí)踐活動(dòng)的意義與價(jià)值,導(dǎo)致有些學(xué)生認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)不重要,從而失去參與的積極性。
2.培訓(xùn)與指導(dǎo)力度不夠大
盡管各高校在暑期社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展前進(jìn)行了一定的培訓(xùn)與指導(dǎo),但是大多數(shù)情況下只是關(guān)于安全事項(xiàng)以及活動(dòng)流程上的講解,并未對(duì)活動(dòng)整體開(kāi)展深入、有計(jì)劃的指導(dǎo)。對(duì)于實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師和學(xué)生,大多數(shù)高校都沒(méi)有進(jìn)行專門的培訓(xùn),在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)缺乏規(guī)劃,從而導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)育人效果不明顯。
3.考評(píng)機(jī)制不夠健全
各高校雖然都有自己的暑期社會(huì)實(shí)踐考評(píng)機(jī)制,但是存在著形式化、更新不及時(shí)等缺點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)高校的暑期社會(huì)實(shí)踐考評(píng)主要參照大學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告總結(jié)、實(shí)踐地的評(píng)價(jià)、各類媒體的報(bào)道情況等。這固然能在一定程度上反映出實(shí)踐開(kāi)展的情況,但卻對(duì)結(jié)果太過(guò)偏重,從而忽視了實(shí)踐的過(guò)程中,不利于對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的整體質(zhì)量進(jìn)行把控。
二、提升高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人效果對(duì)策探究
1.加強(qiáng)暑期社會(huì)實(shí)踐前期的推廣和培訓(xùn)
首先,要在暑期社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始前進(jìn)行廣泛深入的宣傳,讓大學(xué)生了解這一活動(dòng)的背景、意義以及活動(dòng)開(kāi)展中的一些流程和細(xì)節(jié)。要讓大學(xué)生知道,暑期社會(huì)實(shí)踐是重要的“第二課堂”,可以在實(shí)踐中鍛煉大學(xué)生良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言文字能力、溝通交際能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等,是大學(xué)生接觸與了解社會(huì)的重要途徑。要在實(shí)踐選題、調(diào)研方式方法、科學(xué)合理組建團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐行程整體安排、突發(fā)狀況的處理等方面開(kāi)展培訓(xùn)。此外,開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)的時(shí)間一定要提前,條件允許的話,可以將暑期社會(huì)實(shí)踐納入高校大學(xué)生培養(yǎng)方案,讓新生從入學(xué)伊始就開(kāi)始了解暑期社會(huì)實(shí)踐,做好充分的準(zhǔn)備。這樣還可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,當(dāng)學(xué)生對(duì)暑期實(shí)踐活動(dòng)不太了解時(shí),會(huì)主動(dòng)和高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行請(qǐng)教,發(fā)揮出學(xué)生自我教育的效果。在推廣和培訓(xùn)的形式上,不僅可以在學(xué)校層面上邀請(qǐng)相關(guān)老師開(kāi)展培訓(xùn)講座,也可以多邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)做一些分享交流,兩者相結(jié)合,提升教育引導(dǎo)的效果。
2.完善激勵(lì)制度
根據(jù)需求層次,有學(xué)者將激勵(lì)機(jī)制分為“物質(zhì)性激勵(lì)、精神性激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。物質(zhì)性激勵(lì)來(lái)自人們生存的基本需要,每個(gè)人都因此受到這一激勵(lì)的拉動(dòng);精神性激勵(lì)來(lái)自人們對(duì)高級(jí)生活質(zhì)量的需求,是一種發(fā)自內(nèi)心的、主動(dòng)的力量;競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)作用來(lái)自于外界壓力,行為者是被動(dòng)的?!备鞲咝T谏鐣?huì)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制上,主要進(jìn)行的是物質(zhì)性與競(jìng)爭(zhēng)性激勵(lì),對(duì)參加實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行量化考評(píng)等。因此要在精神性激勵(lì)上下功夫,讓參加暑期社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)秀同學(xué)和團(tuán)隊(duì)充分了解到自己所從事的實(shí)踐活動(dòng)的重要意義,從而帶動(dòng)更多的同學(xué)發(fā)揮自身特長(zhǎng)與才華,投入到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。要著力把暑期社會(huì)實(shí)踐發(fā)展成大學(xué)生參與度高、教育效果好、社會(huì)反響好的品牌活動(dòng)。高校也要對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐涌現(xiàn)出的優(yōu)秀活動(dòng)與人物多進(jìn)行宣傳,營(yíng)造出良好的氛圍。
3.建立起科學(xué)公正的考評(píng)機(jī)制
從暑期社會(huì)實(shí)踐的參與者層面來(lái)看,大學(xué)生是這一活動(dòng)的絕對(duì)參與主體。因此,在對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行考評(píng)時(shí),要充分凸顯大學(xué)生的主體地位。參與考評(píng)的人員不能局限于教師,也要有學(xué)生或者學(xué)生代表,要將學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)也作為重要的參考因素,占據(jù)合理比重,綜合老師與學(xué)生的評(píng)判結(jié)果,來(lái)為暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行最終考評(píng)。有學(xué)者指出,如果社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)的導(dǎo)向一味地去追求影響,強(qiáng)調(diào)結(jié)果而淡化過(guò)程,那么在這種評(píng)價(jià)導(dǎo)向下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐必然會(huì)走向“功利化”,從而違背大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的初衷和目標(biāo)。由此可見(jiàn),在考評(píng)環(huán)節(jié)上也要進(jìn)行一定的合理優(yōu)化,不能只對(duì)學(xué)生提交的實(shí)踐活動(dòng)材料進(jìn)行量化打分,不能唯結(jié)果論,要在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)行階段性考評(píng),重視實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程??梢栽谑钇谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展時(shí),設(shè)立階段性匯報(bào),力求真實(shí)、準(zhǔn)確的反應(yīng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在幾天或者一周內(nèi)的實(shí)踐開(kāi)展情況。要對(duì)每一階段的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行測(cè)評(píng),由專業(yè)的老師提出指導(dǎo)意見(jiàn),既是對(duì)本階段的總結(jié),也是對(duì)下一階段活動(dòng)開(kāi)展的良好鋪墊。同時(shí),有條件的高??梢愿鶕?jù)本校開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的數(shù)量、實(shí)踐的地點(diǎn)、實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)等因素,合理安排學(xué)校老師在實(shí)踐開(kāi)展的過(guò)程中通過(guò)線上與線下相結(jié)合的方式對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行監(jiān)督,確?;顒?dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。例如實(shí)地考察實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)情況,或者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)多進(jìn)行語(yǔ)音、視頻的溝通與交流,對(duì)實(shí)踐的過(guò)程進(jìn)行全面的監(jiān)督與指導(dǎo),在充分了解真實(shí)情況的基礎(chǔ)上,為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提供幫助,進(jìn)行過(guò)程中的考評(píng)。
4.加快社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)
大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐是由各高校組織開(kāi)展的,但是也同樣需要國(guó)家與社會(huì)的支持。國(guó)家可以通過(guò)完善相關(guān)的政策與制度,來(lái)為暑期社會(huì)實(shí)踐提供制度保障。高校也要不斷加強(qiáng)與社會(huì)和企業(yè)的溝通協(xié)作,建立高質(zhì)量實(shí)踐基地,為大學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造一定的基礎(chǔ)條件。
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