◆廣東省深圳市龍華區(qū)第三實驗學(xué)校 黃 鴻 劉宇軒
當今世界能源消耗極快,地球資源越來越緊張,人類不斷地開發(fā)新能源,比如利用物體內(nèi)、外的溫度差來驅(qū)動熱力發(fā)電機發(fā)電,就是一個不錯的方法與途徑。于是我們開始思索:哪些物體有溫差?哪些溫差持續(xù)時間長?
夏日的一天,我們乘坐長途汽車時,不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)車窗玻璃外有水在直線下流,我們開始還以為是雨水,但窗外并沒有下雨。這是怎么回事?司機笑著說:“汽車內(nèi)開了冷空調(diào),車內(nèi)外溫差較大,窗外熱空氣中的水分凝聚在玻璃上,水分一多就流下來了?!蔽覀兟杂兴迹浩嚨牟A霈F(xiàn)這種情況,那其他玻璃是不是也一樣呢?
回到學(xué)校后我們向老師請教,老師笑著對我們說:你們喜歡科技活動,可以研究玻璃的溫差有什么用途。于是我們決定研究溫差發(fā)電在玻璃上的應(yīng)用。
針對房屋窗戶、車輛窗戶等的玻璃,由于冬、夏兩季的內(nèi)外溫差較大,冬、夏季又是電力資源特別緊張之時,玻璃上的溫差發(fā)電有助于緩解電力供應(yīng)不足,可減少開支,降低能耗成本。
對溫差發(fā)電在玻璃上應(yīng)用的研究以及實驗設(shè)計,能提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。溫差發(fā)電和玻璃的創(chuàng)新結(jié)合也能幫助提高同齡人和其他公民的節(jié)能、環(huán)保、綠色生活的意識。
1.將溫差發(fā)電片放置在玻璃內(nèi)、外邊沿。
2.將溫差電荷傳輸感應(yīng)線布置在平板玻璃上。
3.將電能用蓄電池儲存起來,也可以直供于用電器。
4.假設(shè)冬、夏季的溫差發(fā)電片應(yīng)該放在不同的位置。
平板玻璃、電烙鐵、萬用表、電工工具箱、溫差發(fā)電片、蓄電池、電阻、用電器、開關(guān)導(dǎo)線等。
1.本項目的實驗要求
(1)實驗安全性能有確切保證,尤其要注意用電安全。
(2)實驗裝置設(shè)計要簡便,充分利用簡便材料和可靠資源。
2.實驗設(shè)計
(1)模擬夏季,進行玻璃窗溫差發(fā)電片測試實驗。
(2)模擬冬季,進行玻璃窗溫差發(fā)電片測試實驗。
實驗裝置設(shè)計如圖1。我們選擇教室的玻璃進行實驗。在實驗一中,用吹風(fēng)機的熱風(fēng)對著玻璃一側(cè)吹,模擬夏季;在實驗二中,用空調(diào)的冷風(fēng)對著玻璃的一側(cè)吹,模擬冬季。
圖1 玻璃的溫差產(chǎn)生原理與溫差發(fā)電實驗設(shè)計圖
1.模擬夏季,玻璃窗內(nèi)冷外熱,如何擺放溫差發(fā)電片使發(fā)電效率最大化?
2.模擬冬季,玻璃窗內(nèi)熱外冷,如何擺放溫差發(fā)電片使發(fā)電效率最大化?
我們從認識發(fā)電片開始,檢測不同的溫差能否使發(fā)電片發(fā)電。初步發(fā)現(xiàn)溫差越大,發(fā)電量越大。我們在玻璃上進行了多次實驗,逐漸符合預(yù)先設(shè)計猜想,只要玻璃窗內(nèi)、外有了足夠的溫差,完全能將溫差能轉(zhuǎn)化成電能。
圖2 學(xué)習(xí)使用實驗裝置,討論實驗內(nèi)容
圖3 測試溫差發(fā)電片
將吹風(fēng)機的熱風(fēng)朝著窗戶的外側(cè)吹,使窗戶外側(cè)處于高溫環(huán)境,將溫差發(fā)電片置于窗戶內(nèi)側(cè)不同高度處,分別測量窗戶不同高度處的溫度和室溫,記錄并計算溫差,測量和記錄相應(yīng)的電壓和電流,實驗數(shù)據(jù)記錄見表1。實驗結(jié)果表明,在夏季,把溫差發(fā)電片放在越高的位置,電流、電壓就越大。
表1 模擬夏季實驗數(shù)據(jù)
開啟空調(diào)冷風(fēng),使窗戶內(nèi)側(cè)處于低溫環(huán)境,將溫差發(fā)電片置于窗戶外側(cè)不同高度處,分別測量窗戶不同高度處的溫度和室溫,記錄并計算溫差,測量和記錄相應(yīng)的電壓和電流,實驗數(shù)據(jù)記錄見表2。實驗結(jié)果表明,在冬季,把溫差發(fā)電片放在越低的位置,電流、電壓就越大。
表2 模擬冬季實驗數(shù)據(jù)
玻璃窗內(nèi)、外的溫差可以轉(zhuǎn)化為電能,即房屋玻璃窗、車輛玻璃窗、玻璃房等一切內(nèi)、外存在溫差的玻璃都可以利用溫差發(fā)電,溫差高低與發(fā)電效果成正比。想要達到更高的發(fā)電效率,夏季應(yīng)將溫差發(fā)電片布置在玻璃的上沿,冬季則應(yīng)布置在下沿。接下來,我們還計劃將該研究延伸到大棚玻璃房的新領(lǐng)域。