李娜
◆摘? 要:新課改背景下,要求各學(xué)科教學(xué)在關(guān)注知識(shí)傳授的同時(shí),也要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)中,需要教師在教學(xué)中貫穿綠色化學(xué)理念,以體現(xiàn)對(duì)人與自然和諧發(fā)展理念的傳達(dá)。通過(guò)在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文就綠色化學(xué)教學(xué)理念下高中化學(xué)課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探究,以期對(duì)提高高中化學(xué)教學(xué)水平及學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有所增益。
◆關(guān)鍵詞:綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);滲透策略
綠色化學(xué)理念究其本質(zhì),是指通過(guò)有效控制污染源,通過(guò)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活及教育等各類(lèi)活動(dòng)的改革,來(lái)消減環(huán)境污染物質(zhì)的產(chǎn)生,以改善整個(gè)社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)。因此,要做好環(huán)境保護(hù),在高中化學(xué)教學(xué)中,需要融入綠色化學(xué)的理念,以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)與大自然的關(guān)系,并樹(shù)立良好的環(huán)保理念。
一、高中化學(xué)教學(xué)融合綠色化學(xué)教育的意義
近年來(lái),隨著地球環(huán)境問(wèn)題的突出,人們的環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng),環(huán)保理念越來(lái)越多地得以滲透在各學(xué)科教學(xué)中。在傳統(tǒng)的化學(xué)教材及教學(xué)中,涉及綠色化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較少,人們較少能從環(huán)保層面探究如何減少化學(xué)所帶來(lái)的一系列環(huán)境污染問(wèn)題。新課改背景下,為了適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀,需要教師在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教學(xué)理念,以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念,使學(xué)生形成從自我做起保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),樹(shù)立環(huán)保責(zé)任感,努力學(xué)習(xí)并在綠色理念指導(dǎo)下從新的角度創(chuàng)造性進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究[1]。
二、綠色化學(xué)教學(xué)理念下高中化學(xué)課堂構(gòu)建策略
在目前高中化學(xué)教學(xué)中,大部分教師只重視理論知識(shí)教學(xué),而對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視。教師沒(méi)有樹(shù)立明確的綠色化學(xué)理念,沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)理念對(duì)于學(xué)生了解當(dāng)代化學(xué)應(yīng)用的重要性。需要教師在教學(xué)中不斷探究,在教學(xué)中更好地融合綠色化學(xué)理念。
(一)在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念
在課堂中滲透綠色化學(xué)理念,需要教師做好如下兩方面:一是對(duì)教材進(jìn)行深度解析,挖掘其中的環(huán)保素材體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。這些素材需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析,并利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)素材資源進(jìn)行豐富和拓展,做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。如:講解塑料相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),就拓展到可降解與不可降解兩種,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不可降解塑料在生活中的存在方式以及會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)的危害。講到再生資源章節(jié)時(shí),就可以拓展到廢舊物品回收、循環(huán)利用等。只有借助課本資源對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行融合,才能更好地在形成綠色化學(xué)理念。二是要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)踐結(jié)合起來(lái),圍繞教材基礎(chǔ)內(nèi)容,將新教材中關(guān)于溫室效應(yīng)、生活垃圾、酸雨、食品污染以及三廢排放等與綠色化學(xué)理念相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深入剖析,使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到化學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一定要結(jié)合綠色發(fā)展理念,方能實(shí)現(xiàn)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面的學(xué)科價(jià)值。
(二)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中踐行綠色化學(xué)理念
化學(xué)本來(lái)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,對(duì)學(xué)生們的動(dòng)手能力要求嚴(yán)格,需要學(xué)生們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)去總結(jié)知識(shí),從而加強(qiáng)與鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)[2]。教師需要將綠色化學(xué)理念融合于實(shí)驗(yàn)的各環(huán)節(jié),以促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不斷強(qiáng)化環(huán)保理念,掌握環(huán)保知識(shí)。如,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到的一些實(shí)驗(yàn)藥品會(huì)對(duì)環(huán)境造成明顯的污染,使學(xué)生意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)中要少用慎用這些藥品,或找其他替代品;還有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物進(jìn)行充分收集處理的習(xí)慣等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)以及所帶來(lái)的污染性,靈活安排實(shí)驗(yàn),如可以借助多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻,既保證實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果,又避免了化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染。通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立牢固的綠色化學(xué)理念。
(三)課后教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)滲透綠色化學(xué)理念
化學(xué)是一門(mén)在我們生產(chǎn)生活中有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科,在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)課后教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),更容易取得良好的教學(xué)效果。教師可以針對(duì)課后實(shí)踐活動(dòng)融入綠色化學(xué)理念,以強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為。如,教師可組織綠色化學(xué)專(zhuān)題講座、周邊環(huán)境調(diào)查等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以增進(jìn)學(xué)生對(duì)綠化化學(xué)理念的深層理解。在組織周邊環(huán)境考察時(shí),教師可與周邊的工廠、醫(yī)院聯(lián)系,安排學(xué)生到工廠實(shí)地參觀其生產(chǎn)的整個(gè)流程,了解生產(chǎn)過(guò)程所運(yùn)用的化學(xué)原理、采用的化學(xué)原料以及在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生哪些不利于環(huán)境保護(hù)的廢棄物和污染物等,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),思考這些污染物會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些危害,在增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)其環(huán)保的緊迫感和責(zé)任感。教師也可組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赜晁械膒H以及空氣指數(shù)進(jìn)行檢測(cè),使學(xué)生直觀感受到污染對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí),為了加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí),拓展其環(huán)保知識(shí)視野,提高其環(huán)保能力,教師還可邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家到校舉辦環(huán)境保護(hù)專(zhuān)題講座,不斷提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以看出,綠色化學(xué)理念不能僅僅落實(shí)在課堂上,還需要落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中,落實(shí)到其日常生活行為習(xí)慣上。因此,教師需要將綠色化學(xué)理念融合到學(xué)生的課后生活實(shí)踐中,增強(qiáng)其對(duì)環(huán)保重要性的感性認(rèn)知,以此增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,人類(lèi)的一切活動(dòng)都應(yīng)該以地球母親為重,共同保護(hù)我們的家園。不管是在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,還是在日后的生活工作中,我們都應(yīng)該像踐行綠色化學(xué)教育理念那樣,踐行綠色理念,時(shí)刻保護(hù)愛(ài)護(hù)環(huán)境[3]。綠色化學(xué)教學(xué)理念下構(gòu)建高中化學(xué)課堂可以使學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí),樹(shù)立環(huán)保理念,認(rèn)識(shí)到環(huán)保的責(zé)任意識(shí),并在實(shí)踐中踐行綠色化學(xué)理念,提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]谷艾花.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2017,02:18.
[2]李會(huì)平.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透研究[J].天津教育·中,2019(07).
[3]李會(huì)平.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透研究[J].天津教育·中,2019(07).