重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育實證調(diào)查與對策研究

何玲玲

◆摘? 要：伴隨著少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)逐年增加、就業(yè)形勢逐年編號，就業(yè)教育日益受到重視和關(guān)注，筆者通過對重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育進行實證調(diào)查，發(fā)現(xiàn)就業(yè)教育的教育內(nèi)容和教學(xué)方法專業(yè)性、人才隊伍素質(zhì)和重視程度有待提升等問題，并提出相應(yīng)的對策，為重慶地區(qū)高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供理論依據(jù)。

◆關(guān)鍵詞：重慶地區(qū);少數(shù)民族大學(xué)生;就業(yè)教育;問題;對策

一、概念界定

（一）少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育

少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育，即針對少數(shù)民族大學(xué)生將就業(yè)作為核心開展的一系列教育活動。它有著豐富的內(nèi)涵，具體包括就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育、職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育以及就業(yè)教育的價值和功能等內(nèi)容。

（二）少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育的意義

1、引導(dǎo)形成正確的就業(yè)觀念。一是通過對少數(shù)民族大學(xué)生進行形勢引導(dǎo)，分析當(dāng)前社會發(fā)展和經(jīng)濟形勢對就業(yè)產(chǎn)生的深刻影響，幫助少數(shù)民族大學(xué)生認清現(xiàn)實狀況，了解自身條件，結(jié)合自身條件進行定位。二是通過對少數(shù)民族大學(xué)生進行政策解讀，讓他們對國家就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策、就業(yè)導(dǎo)向形成清晰認識，提前規(guī)劃，做出就業(yè)選擇。

2、開發(fā)提升充分的就業(yè)能力。一是通過開展系統(tǒng)全面的就業(yè)知識和技能培訓(xùn)，分析影響就業(yè)的各種問題，做到揚長避短，提升少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)信心，提高就業(yè)軟實力。二是通過重視少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變，幫助他們客觀認識創(chuàng)業(yè)的難度，對自己創(chuàng)業(yè)能力形成客觀認知，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自身潛能，開展創(chuàng)業(yè)實踐。

3、引導(dǎo)形成科學(xué)的職業(yè)方向。通過開展科學(xué)、系統(tǒng)的就業(yè)教育課程和實踐活動，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生形成對社會發(fā)展趨勢和經(jīng)濟發(fā)展形勢的自我判斷力，并對自己形成合理評價，以此為基礎(chǔ)樹立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)方向，通過就業(yè)實現(xiàn)人生價值。

二、存在的問題

（一）就業(yè)教育的教育內(nèi)容和教學(xué)方法專業(yè)性有待提升。

通過調(diào)查結(jié)果來看，重慶地區(qū)高校在針對少數(shù)民族大學(xué)生進行就業(yè)教育過程中，多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性，同時教學(xué)方法停留在理論層面，課堂實踐和社會實踐相對較少，對于習(xí)慣了填鴨式教學(xué)的學(xué)生而言，可以掌握一定的知識，但是真正到求職、就業(yè)的過程中很難真正發(fā)揮作用。過于注重知識傳授而忽略了就業(yè)能力的培養(yǎng)的提升，且在教學(xué)方法方面過于陳舊，停留在傳統(tǒng)教學(xué)方法層面，除就業(yè)指導(dǎo)教師外，通常會邀請企業(yè)人力資源高管、企業(yè)管理者、企業(yè)招聘主管、往屆畢業(yè)生等進行經(jīng)驗分享、現(xiàn)身說法，表面看來很務(wù)實，但是忽略了不同民族、不同地區(qū)、不同性格的學(xué)生的特點，不能切實從學(xué)生實際情況出發(fā)，無法對少數(shù)民族大學(xué)生的特點、就業(yè)傾向、地區(qū)傾向和就業(yè)趨勢等進行細致地研究和精準(zhǔn)的判斷，從而導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)教育缺乏實際指導(dǎo)意義，無法與學(xué)生的就業(yè)需求和市場的人才需求達成一致。

（二）就業(yè)教育的教師隊伍整體素質(zhì)有待提升。

通過調(diào)查結(jié)果顯示，重慶地區(qū)高校針對少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育的師資隊伍普遍存在綜合素質(zhì)有待提升的現(xiàn)象，成為較為普遍和突出的重要問題。具體表現(xiàn)為：一是針對少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)教育師資實踐水平有限，且專業(yè)水平參差不齊;二是少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)教育師資職業(yè)素養(yǎng)有待提升，且責(zé)任意識弱化，在實際的教學(xué)過程中無法將自身價值最大化。

（三）少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育重視程度有待提高。

對于高校而言，學(xué)校有多項工作需要開展，多數(shù)高校并未在少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)教育方面投入足夠資源，而是更多地致力于校園硬件設(shè)施建設(shè)、校園規(guī)模擴建、教學(xué)成績提升和教學(xué)水平提高等諸多方面。高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育面臨著師資不足、資金有限、資源不足、政策支持有限的現(xiàn)實狀況，就業(yè)教育的效果受到較大影響。

三、對策研究

通過對上述問題進行分析，同時結(jié)合自身工作經(jīng)驗和訪談內(nèi)容，筆者認為可以從以下幾個方面著手，提升重慶地區(qū)高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育水平和質(zhì)量。

（一）重視教學(xué)資源開發(fā)，逐步優(yōu)化就業(yè)教育的內(nèi)容和方法

針對少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)教育和教學(xué)質(zhì)量的提升，豐富有效的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)實用的教學(xué)方法是重要基礎(chǔ)的關(guān)鍵要素，因而需要高校就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容結(jié)合時代潮流和就業(yè)趨勢進行優(yōu)化，做到教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，同時教學(xué)內(nèi)容需要將學(xué)生實際和社會現(xiàn)實需要作為根本出發(fā)點和最終落腳點，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。在教育方法方面，則需要向先進國家取經(jīng)，結(jié)合學(xué)生實際情況取其精華去其糟粕，確保在提高就業(yè)教育方法科學(xué)性和實用性的基礎(chǔ)上，將少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育工作的績效大幅提升。

（二）重視教學(xué)隊伍建設(shè)，有序推進就業(yè)教育人才隊伍建設(shè)

少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育工作成效的提升需要有綜合素質(zhì)強的就業(yè)教育隊伍作為支撐，需要高校從自身實際出發(fā)，一方面做好就業(yè)教育人才隊伍的吸收和培養(yǎng)，請進來和走出去的工作模式，促進教育人才隊伍的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)知識和工作技能得到提升;另一方面，高校需要在原有考核制度基礎(chǔ)上，不斷完善與少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育工作相關(guān)的激勵、獎懲機制，將教育工作與教師的自身利益相結(jié)合，提高工作動力。

（三）重視就業(yè)教育工作，全力保障就業(yè)教育工作整體質(zhì)量

少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育工作關(guān)系到民族政策，關(guān)系到少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校整體就業(yè)質(zhì)量，因而作為高校需要提高對就業(yè)教育工作的重視程度，把少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育放到與提高教學(xué)質(zhì)量同等地位，增加政策支持、資源傾斜。

綜上所述，重慶地區(qū)高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育受到政策、制度、環(huán)境等因素的影響，需要高校立足實際，高度重視，針對性地做好資源開發(fā)、隊伍建設(shè)，提升少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育水平和整體質(zhì)量。

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課題：重慶高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)教育實證調(diào)查與對策研究。（思政專項課題編號19SKSZ048）