周雨園　彭玉榮

青春成長(zhǎng)類(lèi)題材的影視電影作品，大多是以生動(dòng)的情節(jié)和故事表現(xiàn)青少年內(nèi)心的認(rèn)知發(fā)展為主要目標(biāo)?！垛袢恍膭?dòng)》是一部美國(guó)小眾電影，它憑借精良的制作，使觀(guān)眾看到了讓人動(dòng)容的少男少女的成長(zhǎng)故事。影片講述的是初戀，卻深入淺出地道出了成長(zhǎng)的真諦，用感情的明線(xiàn)穿起了成長(zhǎng)與人生的許多面。

美國(guó)導(dǎo)演羅伯·萊納在63歲“高齡”時(shí)導(dǎo)演了這部純情味十足的愛(ài)情喜劇片，影片2010年上映，改編自美國(guó)作家文德琳的同名小說(shuō)，豆瓣評(píng)分9.1。該片情節(jié)簡(jiǎn)單，講述了女孩茱莉和男孩布萊斯在青蔥歲月里發(fā)生的萌動(dòng)愛(ài)情故事。電影的獨(dú)特之處是，除了表現(xiàn)少男少女懵懂愛(ài)情之外，還細(xì)膩地展現(xiàn)出他們個(gè)人內(nèi)心的自我成長(zhǎng)。

一、認(rèn)知發(fā)展對(duì)故事情節(jié)的推動(dòng)

美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家和發(fā)展心理學(xué)家戴維·謝弗在《發(fā)展心理學(xué)：兒童與青少年》一書(shū)中這樣定義認(rèn)知：“指人類(lèi)獲取并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的求知活動(dòng)和心理過(guò)程。認(rèn)知過(guò)程有助于人們理解和適應(yīng)周?chē)h(huán)境，它主要包括注意、知覺(jué)、學(xué)習(xí)、思維和記憶。”[1]青少年要想真正意義上的成長(zhǎng)，就必須有社會(huì)、自然和自我等方面的認(rèn)知發(fā)展，因此，認(rèn)知發(fā)展是少年成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。

青春成長(zhǎng)類(lèi)題材影片往往和青少年認(rèn)知發(fā)展之間存在著相互構(gòu)建的關(guān)系。一方面，認(rèn)知發(fā)展豐富的內(nèi)涵成為電影創(chuàng)作必不可少的素材，同時(shí)，青少年認(rèn)知發(fā)展的心路歷程可以成為電影的敘事動(dòng)力，影響著電影敘事情節(jié)的發(fā)展。另一方面，優(yōu)秀的青春成長(zhǎng)類(lèi)題材影片對(duì)青少年成長(zhǎng)的認(rèn)知發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用，可以通過(guò)藝術(shù)的形式擴(kuò)展和提高他們對(duì)社會(huì)、自我、情感、道德和智慧等方面的認(rèn)知。[2]

關(guān)注電影故事情節(jié)，最重要的是深入了解影片的敘事結(jié)構(gòu)，它包括事件、地點(diǎn)、人物等。青春成長(zhǎng)類(lèi)題材的影視作品，著重表現(xiàn)青少年認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程，因而故事大多圍繞人物即主人公展開(kāi)，事件往往成了表現(xiàn)人物的輔助手段，離開(kāi)了人物的成長(zhǎng)和認(rèn)知發(fā)展，故事再精彩也算不上成功的影片。這與中國(guó)“以文載道”“言在象中”的審美傳統(tǒng)與審美情趣，是相契合的。

《怦然心動(dòng)》一片中，女主人公茱莉認(rèn)知發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程的表現(xiàn)，對(duì)影片敘事結(jié)構(gòu)有內(nèi)在的推動(dòng)力，是關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)支撐。影片情節(jié)的具象化展開(kāi)，事件的發(fā)生，時(shí)空背景材料的選擇和組織，都是根據(jù)主人公的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程或者認(rèn)知發(fā)展需要安排的。主人公認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程往往就是電影情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，電影故事情節(jié)的敘事結(jié)構(gòu)往往直接摹寫(xiě)了主人公認(rèn)知發(fā)展的軌跡。[3]

二、茱莉懵懂愛(ài)情下的認(rèn)知發(fā)展

（一）情感認(rèn)知萌芽的“畫(huà)畫(huà)”

情感認(rèn)知是情感調(diào)節(jié)和自制的基礎(chǔ)，它必然會(huì)成為青春成長(zhǎng)類(lèi)電影描寫(xiě)和表現(xiàn)的重要對(duì)象。《怦然心動(dòng)》也不例外。女主人公茱莉的成長(zhǎng)必然要涉及她的情感方面的成長(zhǎng)。

電影劇情梗概如下：7歲的小女孩茱莉看到新鄰居搬到了自家的對(duì)面，好奇心讓她一直盯著載著鄰居搬家行李的車(chē)。突然，一雙清澈的大眼睛讓茱莉心跳不已，擁有這雙藍(lán)色大眼睛的男孩叫布萊斯，茱莉熱情地要幫忙布萊斯搬家，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)布萊斯轉(zhuǎn)到她所在的班級(jí)讀書(shū)后，更是在學(xué)校里不停地追逐著布萊斯，她的舉動(dòng)讓布萊斯無(wú)所適從，甚至很抗拒。

一天，茱莉的父親在庭院里畫(huà)畫(huà)，和女兒聊天。他問(wèn)茱莉?yàn)槭裁磿?huì)看上布萊斯？茱莉說(shuō)：“我不知道，也許是覺(jué)得他的眼睛很清澈”，父親告訴她：“你得看整體啊”，他耐心地告訴茱莉，欣賞一幅畫(huà)，不能只看局部，“牛本身不過(guò)是只牛，草地不過(guò)是草和花而已，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)木，不過(guò)就是一縷光線(xiàn)，但是把這些東西放在一起，就會(huì)產(chǎn)生美”。

父親的話(huà)讓茱莉深思什么是怦然心動(dòng)？什么樣的人值得怦然心動(dòng)？茱莉喜歡布萊斯的眼睛，喜歡他的外表，喜歡和他在一起的感覺(jué)。父親的話(huà)讓她開(kāi)始思考，并在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸懂得，真正值得怦然心動(dòng)的，一定是一個(gè)人內(nèi)心豐富的、充滿(mǎn)正義和善良、堅(jiān)強(qiáng)的靈魂。之后，因?yàn)槲嗤?shù)和雞蛋事件，茱莉開(kāi)始覺(jué)得布萊斯徒有其表，內(nèi)心膽小懦弱。茱莉?qū)Σ既R斯感情的取舍，讓她的情感認(rèn)知得到成長(zhǎng)。她喜歡布萊斯，卻能夠在感性中存著理性，愛(ài)得明明白白，懂得自省和反思，然后迅速調(diào)整自己的情緒和狀態(tài)，她掌握了自己的主動(dòng)權(quán)。就是在這種成長(zhǎng)的過(guò)程中，茱莉明白了人不僅僅為愛(ài)情而生，她還有自己的家人。

（二）社會(huì)認(rèn)知成長(zhǎng)的“梧桐樹(shù)”

社會(huì)認(rèn)知是青少年認(rèn)知發(fā)展最重要的階段，是青少年對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及相應(yīng)的社會(huì)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。《怦然心動(dòng)》中茱莉社會(huì)認(rèn)知的成長(zhǎng)是從一棵梧桐樹(shù)開(kāi)始的。一次，茱莉?yàn)榱藫祜L(fēng)箏，爬上了一棵高大的梧桐樹(shù)，正是在樹(shù)上，茱莉發(fā)現(xiàn)自己生活的小鎮(zhèn)竟然如此美麗：遠(yuǎn)處的山隱約可見(jiàn)，無(wú)限寬廣的地平線(xiàn)展現(xiàn)在眼前。電影通過(guò)畫(huà)面，表現(xiàn)了茱莉?qū)ρ矍帮L(fēng)景的喜悅、迷茫，和隨之而來(lái)的敬畏感。這次“高峰體驗(yàn)”讓茱莉迷醉，后來(lái)她又一次次爬上這棵樹(shù)，這種體驗(yàn)對(duì)她來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)清新，永遠(yuǎn)不會(huì)有審美疲勞。這是影片很重要的一個(gè)情節(jié)，它與傳統(tǒng)人本心理學(xué)的解釋一以貫通：人的認(rèn)知發(fā)展常常不是水平進(jìn)行的，而是有跳躍性，其觸發(fā)點(diǎn)往往是一次或反復(fù)的“高峰體驗(yàn)”。[4]

在茱莉看來(lái)，她所捍衛(wèi)的不僅僅是一棵樹(shù)，更是她的精神樂(lè)園。她在這個(gè)樂(lè)園里欣賞自然之美，感受到了內(nèi)心的喜悅和歡樂(lè)?？梢哉f(shuō)，梧桐樹(shù)為茱莉打開(kāi)了一扇感受世界的窗口，觀(guān)景中她感受到了許多非常重要和有價(jià)值的東西，梧桐樹(shù)見(jiàn)證了茱莉身心的成長(zhǎng)。茱莉認(rèn)為梧桐樹(shù)是上帝送給小鎮(zhèn)的禮物，所以當(dāng)有人要?dú)倪@份珍貴的禮物時(shí)，她義無(wú)反顧地表示抗議，讓她傷心的是，當(dāng)她請(qǐng)求布萊斯和她一起保護(hù)梧桐樹(shù)時(shí)，懦弱的布萊斯沒(méi)有答應(yīng)，頭也不回地走了，茱莉第一次對(duì)布萊斯感到了失望。梧桐樹(shù)被砍，茱莉郁郁寡歡，父親為了安慰她，給她畫(huà)了一棵梧桐樹(shù)。這份充滿(mǎn)尊重與理解的深沉父愛(ài)，讓她漸漸找回內(nèi)心的平靜。她將父親的畫(huà)掛在床頭，梧桐樹(shù)成了茱莉心底一塊柔軟的記憶。

（三）自我認(rèn)知提升的“雞蛋”

《怦然心動(dòng)》中，許多場(chǎng)景都涉及到男女主人公內(nèi)心自我認(rèn)知的發(fā)展。在沖突的畫(huà)面中，表現(xiàn)主人公的成長(zhǎng)。在心理學(xué)上，自我認(rèn)知也叫自我意識(shí)，是指對(duì)自己的行為和心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、洞察和理解，它是通過(guò)自我觀(guān)察和自我評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。自我觀(guān)察指的是對(duì)自己感知等方面的覺(jué)察，自我評(píng)價(jià)則是指對(duì)自己人格特征的判斷，和行動(dòng)想法的評(píng)價(jià)。

隨著故事的推進(jìn)，女主人公茱莉的自我意識(shí)也在不斷發(fā)展。前期，她對(duì)于梧桐樹(shù)的捍衛(wèi)，就是作為獨(dú)立個(gè)體對(duì)認(rèn)知的表達(dá)和發(fā)聲。后來(lái)，她在科技展中嶄露頭角，成功孵化出小雞。孵化出的小雞沒(méi)有地方安置，她不顧母親的反對(duì)，選擇自己養(yǎng)育。布萊斯嫌棄她家的院子雜亂無(wú)章，于是她開(kāi)始賣(mài)雞蛋，并用賣(mài)雞蛋的錢(qián)精心裝飾院子，看著修整后漂亮的庭院，茱莉十分高興。為了和布萊斯多說(shuō)說(shuō)話(huà)，也為了和他分享喜怒哀樂(lè)，茱莉開(kāi)始每天早上按時(shí)給布萊斯家送雞蛋。當(dāng)茱莉發(fā)現(xiàn)布萊斯扔掉自己送的雞蛋后，覺(jué)得自尊受到了傷害，十分失望和憤怒，激怒之下，她和布萊斯斷了往來(lái)。如果說(shuō)“梧桐樹(shù)事件”讓茱莉?qū)Σ既R斯的行為感到傷心，那么“扔雞蛋事件”則讓她對(duì)自己迷戀布萊斯進(jìn)行自我反思和思考，自我意識(shí)被完全激發(fā)了出來(lái)，自我認(rèn)知在這一刻得到成長(zhǎng)。通過(guò)兩種價(jià)值觀(guān)的碰撞和沖突，茱莉的自我認(rèn)識(shí)更加獨(dú)立，她開(kāi)始懂得堅(jiān)持自我，維護(hù)自我，自尊自愛(ài)。被“扔雞蛋事件”激怒和處理激怒的過(guò)程，讓茱莉的自我認(rèn)知得到很大的提升。

電影的美好之處便是在戀情進(jìn)入死胡同時(shí)來(lái)了個(gè)峰回路轉(zhuǎn)，布萊斯有一個(gè)睿智、洞察力敏銳的外公，他最先看見(jiàn)茱莉身上彩虹般絢爛的閃光點(diǎn)，于是告訴布萊斯，有的人看上去道貌岸然，內(nèi)心卻很膚淺?！坝幸惶?，你會(huì)遇到一個(gè)像彩虹一樣的人，當(dāng)你遇到這個(gè)人，其他都是浮云?！闭峭夤珜?duì)茱莉的偏愛(ài)，讓布萊斯開(kāi)始留意茱莉，并逐漸被她吸引?？纱藭r(shí)的茱莉已經(jīng)對(duì)布萊斯充滿(mǎn)失望，不再愛(ài)慕。劇情反轉(zhuǎn)，追逐者換成了布萊斯，在學(xué)校的午餐拍賣(mài)活動(dòng)中，他勇敢地獻(xiàn)出自己的吻，卻遭到茱莉的拒絕。后來(lái)，布萊斯來(lái)到茱莉家，為她種下代表青春和純真情感的梧桐樹(shù)，茱莉原諒了他，兩人一起為樹(shù)培土。圓滿(mǎn)的結(jié)局，讓男女主人公自我認(rèn)知的成長(zhǎng)過(guò)程得到很好的呈現(xiàn)，兩人都學(xué)會(huì)了直面內(nèi)心，并且在沖突與和解后相互理解。

（四）道德認(rèn)知覺(jué)醒的“叔叔”

如果說(shuō)，《怦然心動(dòng)》前段大多在講感情的發(fā)生，那么丹尼爾叔叔的出現(xiàn)就是對(duì)人性及道德感的詮釋。丹尼爾叔叔是茱莉父親的親兄弟，因?yàn)槟殠Ю@頸出生后智商受損，一直住在療養(yǎng)院里。茱莉父親默默承擔(dān)起照顧他的職責(zé)，并把家里的積蓄幾乎都用在了他的身上，影響了家庭生活。布萊斯愛(ài)上茱莉后，很想找人說(shuō)說(shuō)心里的感受，他找到朋友加俐特。可加俐特對(duì)茱莉很沒(méi)有好感，他甚至嘲笑茱莉家的智障叔叔丹尼爾，這一切被茱莉無(wú)意中聽(tīng)到，她因此確定自己不再喜歡布萊斯，同時(shí)產(chǎn)生了想見(jiàn)一見(jiàn)丹尼爾叔叔的想法。周末的早晨，得知爸爸要去療養(yǎng)院，給丹尼爾叔叔過(guò)生日，茱莉提出同去。父女倆帶著丹尼爾到甜品店吃冰淇淋，思維意識(shí)像一個(gè)三歲小孩的叔叔因?yàn)橐粋€(gè)冰淇淋而狂躁地撞倒了桌子，茱莉這才真實(shí)地體會(huì)到丹尼爾叔叔的人生有多么不容易，同時(shí)，她從父親身上感受到了愛(ài)和對(duì)家人的責(zé)任，重新認(rèn)識(shí)了父親。于是，面對(duì)發(fā)瘋的丹尼爾，她沒(méi)有害怕，而是用冰淇淋安撫住了叔叔。從療養(yǎng)院回來(lái)，丹尼爾叔叔真正地在茱莉心里變成了家人。茱莉父親對(duì)兄弟長(zhǎng)期的關(guān)愛(ài)照顧，潛移默化地影響著茱莉，在他身體力行的影響下，茱莉的道德認(rèn)知迅速覺(jué)醒，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任心，熱情、開(kāi)朗的女孩。

三、獨(dú)特的敘事手法表現(xiàn)男女主人公認(rèn)知差異

《怦然心動(dòng)》的敘事手式十分獨(dú)特。影片由八個(gè)大的組合段落架構(gòu)而成，分別是初次相遇、梧桐樹(shù)被砍、雞蛋被扔、整理院子、看望叔叔、共進(jìn)晚餐、午餐拍賣(mài)活動(dòng)和正視愛(ài)情。在前面的7個(gè)段落中，男女主人公分別用自己的口吻講述同一事件，而最后一段則是兩人共同完成了段落敘事。同樣的事情在兩人分別敘述后形成截然不同的看法，男女主人公不同視角，讓一件事呈現(xiàn)出相反的面貌，帶給觀(guān)眾不同尋常的新鮮體驗(yàn)。同時(shí)，也讓我們更加清楚地看到男女主人公認(rèn)知發(fā)展上明顯的差異，以及他們成長(zhǎng)的差異。最后一段兩人開(kāi)始共同完成敘事，這也隱喻著男女主人公在此刻開(kāi)始真正用心交流和溝通，獲得重新認(rèn)識(shí)。[5]怦然心動(dòng)最終完成合拍。

雙重的講述手法，讓茱莉和布萊斯展現(xiàn)了自己真實(shí)的個(gè)性和對(duì)社會(huì)對(duì)自己對(duì)成長(zhǎng)的認(rèn)知，把他們眼中的真實(shí)呈現(xiàn)給了觀(guān)眾，讓觀(guān)眾更好地將自己代入影片中，感受青春的魅力。因?yàn)槭莾煞N視角的敘事，影片的獨(dú)白非常密集非常細(xì)膩，觀(guān)眾在為男女主人公成長(zhǎng)的煩惱與收獲嘆息和感動(dòng)時(shí)，也在不知不覺(jué)中為他們純真的戀情怦然心動(dòng)。

《怦然心動(dòng)》通過(guò)一段青春愛(ài)情故事，展現(xiàn)了主人公的自我成長(zhǎng)。女主人公茱莉從開(kāi)始的任性，到學(xué)會(huì)審視自己，理性思考，成長(zhǎng)的腳步清晰可見(jiàn)。茱莉通過(guò)努力，不斷認(rèn)知自己的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，不斷自我完善，漸漸實(shí)現(xiàn)更好的自己。換個(gè)角度，這部青春電影也提醒著我們：你，是否也在實(shí)現(xiàn)著更好的自己。

參考文獻(xiàn)：

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[5]李靖.《怦然心動(dòng)》的雙重?cái)⑹鎏轿鯷 J ].青春歲月，2013（14）：64，63.