淺析創(chuàng)意美術(shù)在幼兒園課程游戲化中的應(yīng)用策略

張小芳

美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)和審美能力的重要途徑，通過開展幼兒美術(shù)教育，可促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒美術(shù)教學(xué)的主要目的是提高幼兒的審美情趣，提高美術(shù)鑒賞能力，為幼兒開啟藝術(shù)大門。

一、創(chuàng)新多種美術(shù)活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教育模式下，幼兒美術(shù)活動(dòng)多為臨摹范本內(nèi)容，限制了幼兒創(chuàng)新能力提升，導(dǎo)致教育結(jié)果單一性，幼兒出現(xiàn)審美疲勞，學(xué)習(xí)積極性不高。在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)期間，教師可以創(chuàng)新多種教學(xué)形式，以此吸引幼兒的注意力，提升幼兒美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如，在創(chuàng)意美術(shù)課堂教學(xué)期間，教師可指導(dǎo)幼兒用橡皮泥塑造自己喜歡的動(dòng)畫形象，如喜羊羊、熊大、熊二等，根據(jù)幼兒的年齡和動(dòng)手能力，可適當(dāng)?shù)亟档蛣?chuàng)造形象的難度。完成創(chuàng)造以后，可聚集所有卡通形象，為這些卡通形象進(jìn)行配音，甚至可以引導(dǎo)幼兒用捏造的卡通形象發(fā)揮想象力，為其創(chuàng)作一個(gè)有趣且生動(dòng)的小故事。這種將創(chuàng)新教學(xué)形式和創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的方法，其出發(fā)點(diǎn)是使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)出自己的日常生活習(xí)慣和興趣愛好，還能發(fā)散幼兒思維，提升幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，讓幼兒在幼兒園中愛上美術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)和提升幼兒的綜合素質(zhì)。

二、提升美術(shù)素養(yǎng)，拓展創(chuàng)意思維

在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)期間，教師需要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，注重提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。要善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的意境和美的體驗(yàn)，將這些要素深度融合到幼兒的美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中，為幼兒善于觀察生活、熱愛生活奠定基礎(chǔ)。

例如，在春天的時(shí)候，萬物復(fù)蘇，幼兒可以脫下厚厚的棉服，與大自然親密接觸。幼兒在經(jīng)歷幾個(gè)月的寒冬后，會對初春的枝芽、小花等產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以組織幼兒走出教室，在幼兒園的花壇中、草坪里尋找春天的影子。教師可以引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的景色畫出來，在繪畫的時(shí)候可適當(dāng)?shù)卦黾幼约旱南胂?，提高美術(shù)作品的創(chuàng)意度，讓幼兒可以在繪畫時(shí)深度挖掘自己的藝術(shù)涵養(yǎng)，展開想象。在秋天的時(shí)候，落葉紛飛，教師可以帶領(lǐng)幼兒去周圍的公園撿拾漂亮的落葉，利用落葉做一些具有創(chuàng)意的貼畫，讓幼兒可以從實(shí)際生活中獲取藝術(shù)創(chuàng)作的素材，打造屬于自己的美術(shù)作品。

三、利用廢舊資源，開辟新的學(xué)習(xí)路徑

創(chuàng)意美術(shù)不僅是繪畫與粘貼，還有剪切等方式。在創(chuàng)意美術(shù)教育工作中，教師可以引導(dǎo)幼兒收集家里不用的廢舊資源，如喝完的飲料瓶、看過的報(bào)紙等。在第二天上學(xué)的時(shí)候，將其準(zhǔn)備好帶入幼兒園，指導(dǎo)幼兒利用廢舊的材料展開創(chuàng)意活動(dòng)。如女生可以利用廢舊報(bào)紙用剪刀裁剪成漂亮的衣服;男生利用廢舊的塑料瓶制作飛船等，因人而異，展開差異化教學(xué)。一方面培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和動(dòng)手能力;另一方面體現(xiàn)出性別差異，引導(dǎo)男孩與女孩的性格完善。

在完成美術(shù)作品創(chuàng)作以后，幼兒可以根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行外表裝飾，將自己的作品盡可能地打磨得更好，在班級內(nèi)組織一場“選美競賽”，將制作精良的美術(shù)作品評選出來，讓幼兒體會到在互動(dòng)中的勝利感，形成自信心。對沒有獲獎(jiǎng)的幼兒，也從中尋找出作品的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，使幼兒逐漸形成創(chuàng)新思維。

在美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)中，可適當(dāng)?shù)匾胗螒蚧顒?dòng)。如老鷹抓小雞，教師可以引導(dǎo)幼兒在硬紙板上繪制老鷹和小雞的形象，在上面涂上相應(yīng)的顏色，并進(jìn)行裁剪，將其做成頭飾戴在頭上，增強(qiáng)游戲活動(dòng)的趣味性。多種方法的有效使用，可以顯著增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。在手工教學(xué)過程中，教師定期調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓幼兒在活動(dòng)中明白創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值，并且以教師為主導(dǎo)，深度培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

總而言之，在幼兒教育工作中，最為主要的是培養(yǎng)幼兒良好的思維意識和創(chuàng)新能力，不斷提升幼兒的綜合素養(yǎng)，使幼兒形成學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，盡可能地發(fā)揮出幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和思維發(fā)散能力，使幼兒逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為教師挖掘幼兒的藝術(shù)天性提供支持。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)期間，教師要優(yōu)化教學(xué)模式，更新教學(xué)手段。本文從三個(gè)方面系統(tǒng)性闡述了創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的措施，并且舉例論證創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)措施的應(yīng)用價(jià)值，通過本文的研究，旨在為教師優(yōu)化教學(xué)模式、提升創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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