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      芻議多媒體應(yīng)用于高中英語課堂的策略

      2021-07-28 19:34汪維維
      速讀·中旬 2021年3期
      關(guān)鍵詞:高中英語課堂應(yīng)用策略多媒體

      汪維維

      ◆摘? 要:新時(shí)代的到來,國家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合學(xué)生的需求。尤英語課堂之上更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,這一狀況的出現(xiàn)就使得多媒體信息技術(shù)出現(xiàn)已經(jīng)成為必然趨勢。因此,教師在課堂之上應(yīng)該將多媒體信息技術(shù)與高中英語課堂進(jìn)行有效地融合,以此來提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

      ◆關(guān)鍵詞:多媒體;高中英語課堂;應(yīng)用策略

      新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷變化,教學(xué)模式也在發(fā)生更改,多媒體信息技術(shù)成為教師教學(xué)過程之中的一項(xiàng)輔助工具。有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,促使學(xué)生在課堂上的注意力加以集中,提高學(xué)習(xí)能力。因此教師在課堂之上需要以多媒體信息技術(shù)作為支撐,豐富教學(xué)的資源,使得學(xué)生的課堂效率得以提高。

      一、多媒體應(yīng)用于高中英語課堂的優(yōu)點(diǎn)

      (一)素材豐富

      高中階段,教師在教學(xué)的過程之中為了使得學(xué)生學(xué)到更多豐富的內(nèi)容,會(huì)采用各式各樣的手段吸引學(xué)生的注意力。尤其是多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn),有更多的優(yōu)點(diǎn)存在。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá),資源十分的豐富。課堂之上如果教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以通過網(wǎng)絡(luò)的資源,為學(xué)生尋找到相應(yīng)的素材內(nèi)容,甚至可以達(dá)到舉一反三。這與傳統(tǒng)教學(xué)模式有其天壤之別,所以將多媒體信息技術(shù)作為教師教學(xué)的輔助工具,可以為學(xué)生提供更加豐富的內(nèi)容。

      (二)集中注意力

      多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)與傳統(tǒng)的模式有所不同。傳統(tǒng)模式之下,教師只是在課堂上講述相應(yīng)的知識(shí),學(xué)生在下面被動(dòng)地聽,沒有感受到內(nèi)容的豐富性,也沒有辦法對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。但是多媒體由于可以呈現(xiàn)出聲音、圖像、文字、視頻等等方面,刺激學(xué)生的感官。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿興趣。所有學(xué)習(xí)者不管是高中、初中還是大學(xué)階段,興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生最好的一位老師,是學(xué)生獲取知識(shí)的有效因素之一。教師在課堂之上引入多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以為學(xué)生創(chuàng)造出輕松的教學(xué)環(huán)境,集中學(xué)生注意力。

      (三)創(chuàng)造真實(shí)情境

      高中英語屬于語言,多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn),可以進(jìn)行口語的模仿,仿佛與外國人進(jìn)行溝通、交流一般。多技術(shù)的出現(xiàn)不僅可以提高學(xué)生在課堂上的聽力狀態(tài),還能夠讓學(xué)生將自己口語之中出現(xiàn)的一些不足之處加以改正。促使學(xué)生的口語能力朝著準(zhǔn)確流利的方向發(fā)展,激發(fā)學(xué)生敢于讀英語、愿意讀英語的狀態(tài)。

      二、多媒體應(yīng)用于高中英語課堂的策略

      (一)激發(fā)學(xué)生興趣

      高中階段的學(xué)習(xí),教師不要以為讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí),就是完成教學(xué)的目標(biāo)。還應(yīng)該讓學(xué)生在有興趣的情況之下去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,這樣才可以使得學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。學(xué)生只要有了興趣,學(xué)習(xí)的效果就會(huì)事半功倍。但是興趣不是天生就出來的,而是需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷地培養(yǎng),這樣才能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。通過多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn),讓學(xué)生真真正正地了解語言的背景,聽最純正的英語,才可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于此門學(xué)科的興趣。

      例如:老師在教室的上方,向?qū)W生解釋 animals friend的內(nèi)容知識(shí)。由于課文之中出現(xiàn)了朋友這一項(xiàng)內(nèi)容,那么教師在講述這一內(nèi)容可以先讓學(xué)生觀看一些《走遍美國》《friends》等一些電影,挑選一些精彩的片段給學(xué)生播放。由于這些片段之中所出現(xiàn)的都是一些十分生動(dòng)有趣的情節(jié),學(xué)生會(huì)更容易地了解事情的背景學(xué)到相應(yīng)的詞匯。與此同時(shí),還可以通過多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn),對(duì)學(xué)生的英語聽力進(jìn)行訓(xùn)練。如果學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)部所出現(xiàn)的片段沒有任何的興趣,教師還可以通過一些娛樂動(dòng)態(tài)、國外的新聞為學(xué)生播放,讓學(xué)生的英語聽力水平得到提升。

      (二)提高課堂效率

      高中英語教學(xué)的過程之中多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn),要與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合??梢圆シ懦鲆恍┮曨l、圖片的方式吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)知。優(yōu)秀的多媒體課件才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶的同時(shí)也能夠讓學(xué)生耳目一新。

      比如說:教師在課堂上所講述的是,意思是思維之謎。講述了一些英格蘭、威爾士的一些小知識(shí)。教師在課堂上就可以通過多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放這些國家的不同之處,甚至可以擴(kuò)充一些典型性的語句,讓學(xué)生對(duì)此條內(nèi)容加以了解。教師不要以為課堂上多媒體技術(shù)加以呈現(xiàn)就結(jié)束了整個(gè)學(xué)習(xí)的任務(wù),在課后的復(fù)習(xí)過程之中教師也是引領(lǐng)者。應(yīng)該通過多媒體信息技術(shù),傳到相應(yīng)的平臺(tái)之上,讓學(xué)生有效地接受知識(shí)。

      (三)創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)

      高中英語課堂之上,為了能夠讓學(xué)生聽說讀寫能力獲得全方位的發(fā)展,多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)已經(jīng)成為了必然的趨勢。教師在利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)知識(shí),可以為學(xué)生搜索相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源,擴(kuò)大學(xué)生的視野。但是學(xué)生也需要鞏固知識(shí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能夠提高學(xué)生的能力:所以為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),才能夠了解學(xué)生的實(shí)際狀況。

      比如說:課堂之上,講解了一個(gè)so+be/have/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+加主語,意思是也這樣也如此。教師在課堂之上講解了這樣一個(gè)句型之后,就可以讓學(xué)生進(jìn)行語句的鍛煉。語句的出現(xiàn),會(huì)幫助學(xué)生之后的寫作奠定基礎(chǔ)。媒體新技術(shù)的出現(xiàn)在這一過程之中的優(yōu)秀意義所在就是讓學(xué)生在課后練習(xí)完成之后,通過QQ、微信等學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)送給教師。讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      三、結(jié)束語

      綜上所述,高中英語教學(xué)過程之中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,不僅可以使得教師豐富教學(xué)手段,改革教學(xué)方向,為學(xué)生呈現(xiàn)出更加優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容,還能夠讓學(xué)生在這一過程之中的注意力得到集中。因此新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下,高中教師應(yīng)該對(duì)多媒體信息技術(shù)的引入加以重視,方便有效實(shí)施。

      參考文獻(xiàn)

      [1]韓曉莉.淺析多媒體應(yīng)用于高中英語課堂的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2020(05):99.

      [2]林子春. 多媒體在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué),2015.

      [3]徐麗霞.談多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語寫作教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué),2012(31):15-17+61.

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